Pensamiento preoperacional, concreto y formal

Prof. Luisa C. Bonnet

Niez y Adolescencia Escuela de Psicologa Universidad Yacamb

Continuo del Desarrollo Cognitivo, segn Piaget

Tres Modalidades de Inteligencia: Sensoriomotriz Representativa mediante operaciones concretas Representativa mediante operaciones formales
Cinco Fases de desarrollo:
SENSORIOMO TRIZ PRE CONCEPTUAL PENSAMIENTO INTUITIVO OPERACIONES CONCRETAS OPERACIONES FORMALES

AVANCES REPRESENTACIN SIMBLICA

1. Imaginacin de soluciones sin ensayo. 2. Imitacin de modelos que ya no estn presentes. 3. Juego simblico 4. Aparicin de las primeras palabras 5. Aparicin de la representacin pictrica.

Preparacin y Organizacin de las Operaciones Concretas

-Sub-perodo Preoperatorio - 2 aos a 6 aos (7aos) - Sub-perodo Operacional Concreto - 6 aos a 11aos ( 12 aos)

Caracteristicas del pensamiento Preoperacional:

Egocentrismo intelectual Razonamiento transductivo Pensamiento centralizado Estados Irreversibilidad Representan cosas y acciones por el Lenguaje No pueden realizar razonamientos abstractos

TRES RASGOS
ANIMISMO : para el nio los objetos inanimados gozan de las caractersticas de los seres vivos REALISMO : tiende a atribuir existencia real y externa a los pensamientos y sueos. ARTIFICIALISMO: tendencia a creer que todo ha sido creado por el hombre.

OPERACIONES CONCRETAS
El razonamiento sobre la realidad es ms organizado y efectivo. Piensa lgicamente y de un modo ms flexible.(induccion, deduccin) Tiene una mayor capacidad para llegar a conclusiones lgicas Comienza a utilizar las representaciones mentales.

OPERACIONES CONCRETAS
Realizan operaciones mentales con los objetos que tienen delante. An no hacen generalizaciones abstractas pero se dan cuenta de la reversibilidad de algunos cambios fsicos y de las posibilidades del pensamiento para detectar relaciones entre las cosas.

Capacidades
El nio puede clasificar objetos en forma adecuada Comprensin de la identidad (obviando cambios de apariencia o externos) Pensamiento reversible Refinamiento de estrategias para memorizar.

FASE DE OPERACIONES FORMALES

Concluye la niez y empieza la juventud Perodo de 11 a 15 aos

Cambios en el pensamiento
Jean Piaget: los atribuye a la maduracin de las estructuras cerebrales El joven piensa ms all del presente Elabora teoras acerca de todo Reflexiona sobre lo que no es

Cambios en el pensamiento
Ingresa al mundo de las ideas y las esencias separadas del mundo real. La cognicin comienza a apoyarse en el simbolismo puro y en el uso de proposiciones, antes que en la realidad exclusiva. Las Proposiciones (modo de razonamiento) toman carcter de Hiptesis causales y son analizadas por los efectos que acarrean.

Cambios en el pensamiento
El razonamiento acta constantemente en funcin de un conjunto estructurado y todas las deducciones se fundan en los hechos posibles, no simplemente en los hechos empricos observados. De hecho la realidad viene a ser secundaria con respecto a la posibilidad. Elabora nociones o ideas y eventualmente conceptos acerca de lo que proviene del pasado, se manifiesta en el presente y se prolonga hacia el futuro.

Cambios en el pensamiento
Con la ayuda de sus nuevas cualidades mentales y de su capacidad para formular hiptesis estructura una gran variedad de posibles combinaciones de hechos. Se produce la maduracin sexual, pero tambin una maduracin biolgica general que potencia el desarrollo intelectual y moral. Los nios, en esta etapa, se convierten en adolescentes y sus estructuras de conocimiento permiten ya las generalizaciones y la realizacin de operaciones mentales abstractas.

Para Piaget la Personalidad existe cuando el s mismo es capaz de someterse a cierto tipo de disciplina social. El adolescente se complace en utilizar su nuevo poder de manipular ideas sin comprometerse seriamente con ninguna. Su inters fundamental es sopesar, clasificar y reevaluar diferentes criterios sociales. Un sentido de igualdad ocupa el lugar de la sumisin a la autoridad adulta

En las Operaciones Formales la realidad es concebida como un subconjunto de lo posible. Operaciones concretas; el sujeto es capaz de plantear un problema basado slo en los datos reales presentes. Puede plantear algunas situaciones posibles, pero restringidas y derivadas directamente de la situacin real. Lo POSIBLE subordinado a lo REAL.

Operaciones formales: situado en un problema concreto no slo tomar en cuenta los datos reales presentes, sino adems prev todas las situaciones y relaciones causales posibles entre sus elementos. Una vez analizadas de manera lgica todas estas posibilidades hipotticas tratar de contrastarlas con la realidad; es decir, lo REAL est subordinado a lo POSIBLE.

CARCTER HIPOTTICO-DEDUCTIVO

Aunque el nio es capaz de realizar algunas abstracciones es en la adolescencia cuando esas abstracciones cobran la forma de HIPTESIS. Estrategia de pensamiento que consiste en formular todo un conjunto de explicaciones posibles, para despus someterlas a prueba.

Dicha comprobacin puede llevarse a cabo con varias hiptesis simultnea o sucesivamente. Aplica para esta comprobacin el pensamiento deductivo, para sealar las consecuencias de las acciones realizadas sobre la realidad Metodologa cientfica: variar sistemticamente un factor o variable a la vez, mientras se mantiene constante a las dems.

Carcter Proposicional
Son esencialmente afirmaciones sobre lo que puede ser posible. Son de naturaleza puramente abstracta, hipottica e independiente de la realidad concreta.

Esquema de Operaciones formales

Esquema: representacin bsica de nuestro conocimiento Proceso interno organizado y no necesariamente consciente que descansa sobre la antigua informacin ya almacenada en nuestra mente; es decir, es una realidad que se va modificando paulatinamente como consecuencia de nuestra experiencia.

Diferencias del Pensamiento del Nio y del Adolescente

Nio Adolescente

Pensamiento
La realidad

Concreto
Es el marco de referencia

Formal

Slo forma parte de lo posible Resolucin de Acta sobre los Se plantea Problemas objetos y hiptesis y las prueba al azar contrasta empricamente Los Versan sobre Versan sobre Razonamientos los objetos Proposiciones

Un desarrollo posible
Se trata de un desarrollo posible El ndice real y el grado de consumacin de cada Fase vara en cada individuo. Los fenmenos de desarrollo pueden prolongarse ms all de sus niveles de edad usuales y aproximados..

Un desarrollo posible
Segn estudios en pases desarrollados slo el 35% de los graduandos de bachillerato en estos pases logran Operaciones Formales. Muchos adultos an no demuestran Operaciones Formales en su pensamiento.

Fase V Erikson
Adquisicin de un sentido de la Identidad a la vez que se supera un sentido de la Difusin de la Identidad Realizacin de la

Fidelidad.

Erikson Fase V
Perspectiva temporal vs difusin temporal. Certidumbre a cerca de s mismo vs apata. Experimentaciones de rol vs identidad negativa Previsin del logro vs parlisis en el trabajo.

Erikson Fase V
Identidad Sexual vs Difusin Bisexual. Polarizacin del Liderazgo vs Difusin de la Autoridad Polarizacin Ideolgica vs Difusin de Ideales.