INTEGRANTES: ANA, AVILA LUISA MONTILLA MITZEIDA VEGA YAJISKA RIOS GRUPO: 1.

 Definicin
Tipologa Ayuda

que presta al docente Ayuda que presta al estudiante Recomendaciones Aportes Video

 La

tecnologa educativa ofrece diversas alternativas para favorecer un entorno de enseanza aprendizaje adecuado. De esta manera, existen distintos recursos que se pueden utilizar con fines didcticos, entre ellos podemos mencionar el video, que, con los adelantos y la accesibilidad de las nuevas tecnologas opto-electrnicas.

DOCUMENTAL: presenta ordenadamente informacin sobre un tema concreto. NARRATIVO: tiene un trama narrativo a travs de la cual va presentando la informacin relevantes para los estudiantes ( por ejemplo un video historicos que narre la vida de un personaje)

LECCIN MONOCONCEPTUAL: video de muy corta duracin que presenta un unico concepto.

LECCIN TEMTICA: es un video clsico didctico que presenta un tema de manera sistemtica y con una profundidad adecuada a los a los destinatarios apartados de un tema concreto (de acorde a a los destinatinatarios). por ejemplo un video sobre el arte griego.

VIDEO MOTIVADOR: pretende ante todo impactar, motivar, interesar (aunque para ello tenga que sacrificar la presentacin sistemtica y del contenido y algo de rigor) por ejemplo cuando intenta alertar el peligro del sida.

-El profesor o la profesora deben tomar un rol activo durante la exhibicin del segmento seleccionado y estar atento a las condiciones que rodean la presentacin. Puede intervenir adelantando, retrocediendo o pauseando la cinta segn las necesidades pedaggicas del momento. Nunca debe automarginarse y aunque en ese momento no intervenga, debe mantener una actitud frente a la emisin. Recuerde que el video es un medio y no un fin.
-Formacin, asesoramiento en su actividad docente, ayuda en la aplicacin de nuevas metodologas educativas y en el empleo de la tecnologa.

-Permite la posibilidad de utilizacin de nuevos mtodos y medios no solo ms colaborativos sino que contribuyan, con su empleo en las distintas formas organizativas, a elevar la efectividad del proceso docente-educativo.

Promocin de iniciativas que faciliten el aprendizaje y su desarrollo tanto personal como intelectual.
-Proporcionan una nueva perspectiva y metodologa para llevar a la prctica actividades innovadoras en el aula. -Para disponer positivamente al alumno hacia el desarrollo de una determinada tarea. -Destinados a que los alumnos puedan aprender y comprender el lenguaje de los medios audiovisuales.

Debe tener una intencin clara de intencionalidad instructiva.

No hacer abuso de imgenes, sonidos grficos y animaciones.

Debe tener una buena visualizacin.

Establecer puntos, conceptos claves, no amontonar las palabras.

El docente debe de estar preparado anticipadamente reparando si funcionan bien los equipos.

Debe seleccionarse los fragmentos ms significativos.

Se recomienda hacer una breve introduccin acerca del tema.

 Una

adecuada utilizacin del video como recurso proporciona diversas alternativas en su empleo que pueden favorecer las motivaciones de los alumnos en el aula