Dez novas competncias para Ensinar Philippe Perrenoud

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DOMNIOS DE COMPETNCIAS RECONHECIDAS COMO PRIORITRIAS NA FORMAO CONTNUA DE

PROFESSORES.

Competncia de Referncia 1. Organizar e dirigir situaes de aprendizagem.

Competncias mais especficas a trabalhar em formao contnua (exemplos) Conhecer, para determinada disciplina, os contedos a serem ensinados e sua traduo em objetivos de aprendizagem. Trabalhar a partir das representaes dos alunos. Trabalhar a partir dos erros e dos obstculos aprendizagem. Construir e planejar dispositivos e sequncias didticas. Envolver os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimentos.

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DOMNIOS DE COMPETNCIAS RECONHECIDAS COMO

PRIORITRIAS NA FORMAO CONTNUA DE

PROFESSORES.

Competncia de Referncia 2. Administrar a progresso das aprendizagens.

Competncias mais especficas a trabalhar em formao contnua (exemplos) Conceber e administrar situaes-problema ajustadas ao nvel e s possibilidades dos alunos. Adquirir uma viso longitudinal dos objetivos de ensino. Estabelecer laos com as teorias subjacentes s atividades de aprendizagem. Observar e avaliar os alunos em situaes de aprendizagens, de acordo com uma abordagem formativa. Fazer balanos peridicos de competncias e tomar decises de progresso.

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Competncia de Referncia
3. Conceber e fazer ouvir os dispositivos de diferenciao.

Competncias mais especficas a trabalhar em formao contnua (exemplos)

Administrar a heterogeneidade no mbito de uma turma. Abrir, ampliar a gesto de classe para um espao mais vasto. Fornecer apoio integrado, trabalhar com alunos portadores de grandes dificuldades. Desenvolver a cooperao entre os alunos e certas formas simples de ensino mtuo.

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Competncia de Referncia Competncias mais especficas a trabalhar em formao contnua (exemplos)

4. Envolver os alunos na sua aprendizagem e no seu trabalho.

Suscitar o desejo de aprender, explicar a relao com o saber, o sentido do trabalho escolar e desenvolver no aluno a capacidade de autoavaliao. Instituir e fazer funcionar um conselho de alunos (conselho de classe ou de escola) e negociar com eles diversos tipos de regras e de contratos. Oferecer atividades opcionais de formao, la carte. Favorecer a definio de um projeto pessoal do aluno.

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Competncia de Referncia 5. Trabalhar em equipa. Competncias mais especficas a trabalhar em formao contnua (exemplos) Elaborar um projeto de equipe, representaes comuns. Dirigir um grupo de trabalho, conduzir reunies. Formar e renovar uma equipe pedaggica. Enfrentar e analisar em conjunto situaes complexas, prticas e problemas profissionais. Administrar crises ou conflitos interpessoais.

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Competncia de Referncia Competncias mais especficas a trabalhar em formao contnua (exemplos)

6. Participar na administrao escolar.

Competncia de Referncia

Elaborar, negociar um projeto da Instituio. Administrar os recursos da escola. Coordenar, dirigir uma escola com todos os seus parceiros (servios paraescolares, bairro, associaes de pais, professores de lngua e cultura de origem). Organizar e fazer evoluir, no mbito da escola, a participao dos alunos. Competncias mais especficas a trabalhar em formao contnua (exemplos)

7. Dirigir reunies de informao e de debate. Informar e Fazer entrevistas. envolver os pais. Envolver os pais na construo dos saberes.

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DOMNIOS DE COMPETNCIAS RECONHECIDAS COMO PRIORITRIAS NA FORMAO CONTNUA DE PROFESSORES.

Competncia de Referncia 8. Utilizar novas tecnologias.

Competncias mais especficas a trabalhar em formao contnua (exemplos) Utilizar editores de textos. Explorar as potencialidades didticas dos programas em relao aos objetivos de ensino. Comunicar-se distncia por meio da telemtica. Utilizar as ferramentas multimdia no ensino.

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Competncia de Referncia 9. Enfrentar os deveres e os dilemas ticos da profisso. Competncias mais especficas a trabalhar em formao contnua (exemplos) Prevenir a violncia na escola e fora dela. Lutar contra os preconceitos e as discriminaes sexuais, ticas e sociais. Participar da criao de regras de vida comum referentes disciplina na escola, s sanes e apreciao da conduta. Analisar a relao pedaggica, a autoridade, a comunicao em aula. Desenvolver o senso de responsabilidade, a solidariedade e o sentimento de justia.

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Competncia de Referncia
10. Administrar a sua prpria formao contnua.

Competncias mais especficas a trabalhar em formao contnua (exemplos)

Saber explicitar as prprias prticas. Estabelecer seu prprio balano de competncias e seu programa pessoal de formao contnua. Negociar um projeto de formao comum com os colegas (equipe, escola, rede). Envolver-se em tarefas em escala de uma ordem de ensino ou do sistema educativo. Acolher a formao dos colegas e participar dela.

Fonte: Arquivo Formao Contnua. Programa dos cursos 1996-1997, Genebra. Ensino Fundamental. Servio de Aperfeioamento,1996. Esse referencial foi adotado pela instituio mediante proposta da comisso prioritria da formao.