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Construcción de
Evaluación Significados
Alumno Integral
Ser, Conocer,
Hacer y Convivir
Planificación
Adecuada
¿Que Implica Enseñar y Aprender?
PROCESO INTERACTIVO.
¿Qué aborda?
La planificación y la medición
de los docentes en el proceso
de la enseñanza
¿Para qué?
Para fortalecer la interacción entre el
docente y el alumno (a), que permite el
intercambio de ideas sobre el trabajo y
las responsabilidades inmersas en el
proceso de aprendizaje.
TIPOS DE EVALUACIÓN
Permite identificar
carencias e
incomprensiones,
analizarlas y así planificar
acciones para superarlas
Es una evaluación de carácter Determina el trabajo que van
formativo y orientador. Se concibe realizando los alumnos (as) y las
como una acción permanente de actitudes personales manifiestas.
corrección del proceso de
EVALUACIÓN FORMATIVA enseñanza y aprendizaje, y a través Los niveles de participación y
de la toma de decisiones y la actitudes grupales.
incorporación de las acciones que
se consideren necesarias para
estimular. Los progresos experimentados.
Limitaciones o dificultades
experimentados por los alumnos
(as) a lo largo del proceso.
Función instructiva e
informativa
Función tutorial y
orientadora
Función terapéutica y
recuperadora
Planificación del proceso de
enseñar a aprender y evaluar
Ser Conocer
Convivir Hacer
¿Con Qué Evaluar?
Recursos: • Lista de cotejo.
• Escala de estimación
Observación. • Hoja de registro.
• Registro anecdótico.
• Diario de clases.
Alternativos:
Mapas de conceptos.
• Hoja de registro.
Entrevistas formales.
• Registro anecdótico.
Análisis de Producciones:
• El portafolio
La Observación
¿Que es? ¿Para que se ¿Cómo se
utiliza? realiza?
Consiste en mira, escuchar y La observación hace posible: en la observación
registrar objetivamente la Percibir y describir acciones participante, el observador se
participación de los actores involucra en las experiencias
en la realidad donde se que denoten los avances del del alumno o del grupo
desenvuelve. alumnos observado y participa
La interacción entre alumnos activamente en ella.
La observación puede ser: docentes-familia. La observación no
participante y no participante Las reacciones y participante se observa y se
registra aspectos de una
manifestaciones afectivas
situación desde fuera del
gestuales y verbales de los
grupo tratando de mantener
participantes en el proceso.
la menor inferencia del
Las aplicaciones del
observador.
conocimiento de los alumnos
en diversas situaciones, entre
otros.
Registro Anecdótico
Es un registro de hechos, Evidencias, actitudes o Se registran:
anécdotas o eventos donde comportamientos.
participa el alumno, y que el La fecha, nombre del alumno
docente considera importante Determina posibles causas o observado, lugar, curso y
recoger por tratarse de una motivaciones de los aspectos contexto.
actitud o comportamiento observados y los cambios
significativo. producidos. Se describe el incidente
dentro del contexto.
Nota.
Se escribe la
Antes de hacer inferencia interpretación/valoración que
referente a los el docente percibe.
comportamientos, se debe
tener suficientes registros
para que los juicios resulten
justos y acertados.
Entrevista en Profundidad (Recurso)
Se concibe como encuentros Conocer más a fondo Se elige el ambiente propicio
cara a cara en el docente – situaciones que no pueden (sin ruidos, alejados del
alumno y/o representante con ser observadas de aula y que ambiente normal de la clase.
el propósito de conocer se considera puedan estar Se establece un clima de
aspectos o actividades afectando el desarrollo confianza).
específicas del alumno afectivo e intelectual del Se solicita al entrevistado que
pueden inferir en su proceso alumno (motivaciones, describa acontecimientos,
de aprendizaje aspectos familiares). personas, lugares,
experiencias que se
relacionen con su vida.
Se promueve una
conversación informal donde
se deje expresar libremente
las ideas en relación a una
situación planteada.
Al terminar la entrevista se
registran los hechos, detalles,
impresiones, actitudes,
disposiciones, puntos de
vista fuertes y débiles del
entrevistado.
Nota.
Si se posible se puede utilizar
un grabador con permiso del
entrevistado
Evaluación de los Valores y
de las Actitudes
• Evaluación Criterial.
• Evaluación
Continua.
• Evaluación
Formativa.
Evaluación
De carácter general
En el contexto de
cada tema o unidad
de trabajo
¿Qué es la ubicación?
¿Cómo se realiza la
ubicación?
¿Qué es la extraordinaria?
¿Cómo se realiza la
promoción extraordinaria?