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Es un grupo de tcnicas para el desarrollo de las capacidades y habilidades de los nios en la primera infancia.

Importancia de la estimulacin prenatal

Proceso que promueve el aprendizaje de los bebes aun en el tero, agilizando el desarrollo mental y sensorial.

El primer trimestre
Iniciar e ir fortaleciendo el vnculo afectivo con t Se forma : beb mediante una buena comunicacin. La placenta, 1. Puedes iniciar llamndole por su nombre. Sus ojos, 2. Mientras descansas platica con l. 3. Hgado, Date golpecitos suaves en el vientre. y piernas 4. Brazos Hblale con un tono de voz suave y melodioso,. 5. Los Acompaa esta actividad con msica instrumental. genitales El corazn del beb comienza a latir Responde a los estmulos del ambiente.

Segundo trimestre
El nio tiene un mayor desarrollo sensorial, especialmente el odo, tus cantos y charlas la son un Aparece piel excelente estmulo. Se forman los con prpados Tambin puedes establecer comunicacin t beb Las uas mediante el tacto; es decir, que cuando sientas una patadita en el vientre, puedes acariciarlo y cabello hablarle, El y cuando pap llegue a casa, dile que le hable, El esqueleto se endurece procurando que su boca quede muy cerca del vientre.

El tamao y peso del feto aumenta Movimientos son vigorosos Se perciben los latidos de su corazn

El bebeorientadas gana pesoa. ayudar al futuro bebe a Actividades Se puede apreciar sus movimientos de succin. concentrarse

Tercer trimestre

Abre los ojos. Madura el sistema nervioso, lo que le permitir respirar 1.despus Ejercitar la nacer. memoria: de 2. Diferenciar sonidos internos y externos En el noveno mes, el beb ya no cabe en el seno 3.materno. Relacionar los sonidos con su significado. A finales del mes, el feto se acomoda colocando 4. Para que estas actividades sean efectivas, debes la cabeza hacia lodos queveces significa que el nacimiento se practicarlo alabajo, menos al da y no olvidar hablar acerca. en voz alta para que t beb escuche.
5. A partir del quinto mes, puedes usar una mecedora para estimular el sentido del ritmo y del equilibrio.

La verdadera estimulacin temprana se realiza al beb de recin nacido a los 3 meses de vida que es el periodo de tiempo en el que hay mayor plasticidad

ESTIMULACIN DE 4 A 6 MESES. A PARTIR DE ESTE MOMENTO NOTARS UN GRAN CAMBIO EN TU BEB Y SUS AVANCES SE NOTARN CADA DA. YA PUEDE AGARRAR OBJETOS, SE LLEVA LAS COSAS A LA BOCA, DESCUBRE SUS PIES, ES CAPAZ DE DARSE LA VUELTA POR S SOLO, TIENE MAYOR CONTROL SOBRE SU CABEZA, EMITE MS SONIDOS, BALBUCEOS, SOPLIDOS... SUS TOMAS SE ESPACIAN MS, YA NO TENDRS QUE ESTAR CADA DOS POR TRES DNDOLE EL PECHO.

Sptimo mes
Es un periodo emocionante, en el cual el crecimiento ser mucho mas acelerado

Desarrollo motor
Desarrollo cognoscitivo Desarrollo del leguaje Desarrollo visual Desarrollo auditivo Desarrollo tctil Desarrollo socio afectivo

Empezara a gatear Permanece sentado por minutos Movimientos de cabeza tronco y pies Toca todo lo de su alrededor Nocin del espacio Atencin en objetos Atencin a acciones familiares Balbuceo Repite sonidos Su vista muy desarrollada Disfruta sonidos producidos por juguetes Localiza con facilidad la fuente del sonido Lanza objetos Explora su cuerpo y manos Explora sus juguetes

Alto grado de sociabilidad Extraara a familiares Expresara rechazo o preferencia a alguien o algo.

octavo mes
La curiosidad llevara al nio hacer nuevos descubrimientos. Pasara largos ratos examinado, asimilando y archivando sus descubrimientos intelectuales

Desarrollo motor: puede inclinarse hacia adelante Brinca con sus nalgas y gira sin perder el equilibrio Desarrollo cognoscitivo: Retiene eventos y acciones pasadas

Desarrollo del lenguaje: Se hacen frecuentes la repeticin de silabas, como: mam, pap, beb.
Desarrollo gustativo: Saborea todo lo que este a su alcance. Desarrollo socio afectivo: Es capaz de participar en juegos Grita para llamar la atencin Sonre, patalea, se asusta ente los extraos

Noveno mes

El o la ni@ se dedicara a consolidar todos sus aprendizajes anteriores. El o la nin@ ser demasiado inquieto

Desarrollo motor: Es mayor su facilidad para gatear Se acomoda bien en su asiento Se estira para alcanzar objetos Movimiento comienzan a ser mas finos Aplaude . Desarrollo cognoscitivo: Puede recordar juegos de un da anterior Puede seguir instrucciones sencillas Aparece el miedo a las alturas Dice mam, pap como nombres especficos. Desarrollo del lenguaje: Pronuncia silabas como ta, pa, ma, ba. Desarrollo auditivo: Oye con atencin canciones y conversaciones Desarrollo socio afectivo: Es importante el reconocimiento por sus acciones Selecciona juguetes de mayor inters Sensible ante otras emociones Aprende a beber en taza

Estimulacion motriz Estimulacion cognitiva Estimulacion del lenguaje Estimulacion auditiva Estimulacion tactil Estimulacion socio-afectiva

UN AO Y UN MES A UN AO Y TRES MESES

Identidad y autoestima Reconoce y seala cada parte de su cuerpo Solicita que jueguen con el. Autorregulacin: Comienza a reconocer sus espacios, llora si su mama se aleja de el, se calma con solo verla. Interaccin con otros: Hace sonidos y movimientos de marera repetitiva Comunicacin a travs de gestos, sonidos y movimientos: Al estar cerca de un adulto lo imita sonriendo, moviendo ojos o boca. Comunicacin a travs de palabras, frases y nmeros: Dice si, o no con movimientos de la cabeza, utiliza sus primeras palabras Control y equilibrio del cuerpo: Gatea y trata de caminar con la vigilancia de un adulto. Avienta juguetes para ver lo que pasa Exploracin y manipulacin de objetos: Es curiosos, hace movimientos de un lado a otro, pide ayuda a adultos

Estimulacion motriz Estimulacion cognitiva Estimulacion del lenguaje Estimulacion auditiva Estimulacion tactil Estimulacion socio-afectiva

1-10 meses a 2 aos


Material Fruta picada o pan dividido en cuadritos. material_: Tenedor de plstico. Hojas. Desarrollo: Papel bond Ponga en un recipiente fruta picada o trozos de pan, entregue l nio un Marcadores. tenedor y pdale que intente tomar la fruta o pan. Extienda la movimiento hoja de papel Desarrolla los finos. bond y dibuje . figuras; pida al nio que imite los trazos y

dibuje las figuras

ESTIMULACIN DE 1.7 A 1.9 AOS .Camina solo y hacia atrs. Puede gatear escaleras arriba. Dibuja rayas con un lpiz, hace torres con dos cubos y suelta objetos. Emite sonidos con m, n y p, como pa, ma y otros incomprensibles. Reconoce a otras personas por su nombre. Apunta los objetos con el dedo ndice. Ayuda a vestirse, viene al llamarlo, reacciona ante un no e imita acciones de los adultos, como hablar por telfono o aplaudir si alguien ms lo hace. Puede usar una cuchara y tomar agua en vaso solo.

ESTIMULACIN DE 2.5 A 3 AOS . REQUIEREN OPORTUNIDADES PARA * DESARROLLAR LA DEXTERIDAD MANUAL (POR EJEMPLO, CMO AGARRAR LOS CRAYONES Y LPICES, CMO ARMAR UN ROMPECABEZAS O HACER UN COLLAR DE CUENTAS: * HACER MS COSAS POR S MISMOS, COMO VESTIRSE SOLOS; * HABLAR, CANTAR Y DESARROLLAR SU LENGUAJE; * JUGAR CON OTROS NIOS Y DESARROLLAR SUS DESTREZAS SOCIALES; * EXPERIMENTAR CON NUEVAS FORMAS DE MOVER SUS CUERPOS; * APRENDER MS SOBRE LA ESCRITURA Y LOS LIBROS Y CMO FUNCIONAN; * HACER COSAS QUE LES AYUDEN A INCREMENTAR SU VOCABULARIO Y SU CONOCIMIENTO, Y QUE LES AYUDEN A APRENDER MS SOBRE EL MUNDO; POR EJEMPLO, SALIR A CAMINAR Y VISITAR BIBLIOTECAS, MUSEOS, RESTAURANTES, PARQUES Y ZOOLGICOS.

TRES AOS Y MEDIO A CUATRO AOS

Autorregulacin y autonoma Puede esperar su turno en juegos solicita baarse o comer a gritos o brincos Comunicacin atreves de palabras, frases y nmeros Utiliza pronombres yo, reconociendo lo que hace Hace sus primeros trazos de animales o cosas El mismo dibujo lo realiza para sealar muchas cosas

Tres aos

Identidad y autoestima Seala y reconoce a un nio o una nia en una imagen por su forma de peinar o vestir Realiza juegos sin ayuda de adultos Interaccin con otros Comienza a tocar jugar o convivir con otros nios o nias. Imita a papa o la mama Se acerca a adultos de manera tmida

Gracias