1.- Qu tan importante es el papel que juega el inconsciente en la personalidad? 2.

- En qu medida se esfuerza la gente para lograr el crecimiento positivo? 3.- Cmo se combinan los factores personales y situacionales para dar forma a la conducta? 4.- Cmo evalan los psiclogos la personalidad?

Patrn nico de pensamientos, sentimientos y conductas del individuo que persisten a travs del tiempo y de las situaciones. Diferencias nicas: aquellos aspectos que distinguen a una persona de todas las dems. Persiste a travs del tiempo y de las situaciones, es decir, la personalidad es relativamente estable y duradera

Teoras de la personalidad que afirman que la conducta es resultado de fuerzas psicolgicas que interactan dentro del individuo, a menudo fuera de la conciencia.

Buena parte de la vida mental es inconsciente y, como resultado, la gente se comporta de manera que ella misma no entiende. Los patrones estables de personalidad no slo empiezan a formarse en la niez, sino que las experiencias tempranas tienen un fuerte efecto en el desarrollo de la personalidad. El desarrollo de la personalidad implica aprender a regular los sentimientos sexuales y agresivos.

1856-1939 Hasta la fecha el ms conocido e influyente. Resalt el inconsciente, todas las ideas, pensamientos y sentimientos de los que normalmente no estamos conscientes. Las ideas de Freud forman la base del psicoanlisis, trmino que se refiere tanto a su teora de la personalidad como a la forma de terapia que l desarrollo

La conducta humana se base en tres tipos de instintos o pulsiones inconscientes:

Los instintos son agresivos y destructivos.

Otros el hambre , la sed y la autopreservacin

El deseo de placer, el factor ms importante en el

desarrollo de la personalidad.

Tres estructuras
El ello (Id) nica estructura presente al nacer y es totalmente inconsciente. Opera el principio del placer: obtener placer inmediato y evitar el dolor. Fantasa: la satisfaccin del deseo: imagen mental para satisfacer el instinto y alivia el sentimiento incmodo. La satisfaccin del deseo ocurre en sueos y ensoaciones.

 El yo (ego) Mecanismo psquico que controla todas las actividades de pensamiento y razonamiento. Opera de manera consciente. Obtiene informacin del mundo externo a travs de los sentidos. Opera de acuerdo con el principio de realidad, razonamiento inteligente, el yo trata de demorar la satisfaccin del deseo. Conducta gobernada por la realidad y tambin por la moralidad: conciencia del individuo a travs de la interraccin con los padres y con la sociedad.

 El supery (superego) El guardan moral. No est presente al nacer. El yo ideal de perfeccin. Opera en los tres niveles inconsciente, consciente e ideal. En ocasiones demasiado severo en sus juicios. En otras palabras: cmo le gustara ser a la persona.

Cuando el yo es incapaz de controlar los impulsos del ello de manera aceptable para el supery, experimenta ansiedad, es decir, sentimientos intensos de desasosiego. Tcnicas de autoengao para reducir la ansiedad y la culpa,

Negacin: consiste en rehusarse a reconocer una realidad dolorosa o amenazante. Represin: el individuo excluye los pensamientos y sentimientos dolorosos de la conciencia sin darse cuenta de que lo est haciendo. Proyeccin: atribuir a otros nuestros motivos, ideas o sentimientos, proyectarnos, sentimientos que no queremos reconocer como propios

Identificacin: Contrario a proyeccin, consiste adoptar las caractersticas de alguin ms de manera que podamos compartir de manera vicaria sus logros. Regresin: estrs severo en ocasiones vuelve a la conducta infantil a travs de un proceso llamado regresin. Intelectualizacin: distanciamiento de los sentimientos acerca de los problemas analizndoles de manera lgica y objetiva, casi como si fueran asunto de otra persona.

Formacin reactiva: expresin de ideas y emociones que son exactamente opuesto de lo que la persona est pensando o sintiendo en realidad. Dezplazamiento: redireccin de los motivos y emociones reprimidas de sus objetos originales a objetos sustitutos. Sublimacin: convertir los motivos o sentimientos reprimidos en formas socialmente ms aceptables.

La teora de Freud del desarrollo de la personalidad se concentra en la forma en que satisfacemos el instinto sexual en el curso de la vida. Le llam libido a la energa generada por el instinto sexual, a medida que maduran los bebs, su libido se centra en diferentes partes sensibles del cuerpo, cada una de las cuales proporciona algn placer.

Antes de los18 meses la fuente de placer es la boca. Antes de los 3 aos es el ano La tercera etapa pasa a los genitales Si se priva a un nio del placer o se le permite demasiada gratificacin, Freud le llamo a esto: Fijacin: Detencin parcial o completa en cierto punto del desarrollo psicosecual del individuo

Etapa oral: bebs que reciben demasiada gratificacin oral en esta etapa se convierten en adultos abiertos optimistas, crdulos y confiables; los que reciben muy poca gratificacin ms tarde se vuelven personas pesimistas, sarcsticas, discutidoras y hotiles. Etapa anal: nios empiezan a derivar placer de retener y excretar las haces, por lo que deben aprender a regular este nuevo placer.

Si los padres son demasiado estrictos en el entrenamiento de control de esfnteres, algunos nios estallan en berrinches y cuando adultos pueden vivir de manera autodestructiva. Otros se vuelven obstinados, mezquinos y excesivamente ordenados. Etapa flica: desarrollan un marcado apego hacia el padre del sexo opuesto, mientras se vuelven celosos del padre del mismo sexo.

Complejo de Edipo: nio rechaza al padre y busca a la madre. Las nias pasan por un correspodiente complejo de Electra, que implica amor posesivo por el padre y celos de su madre. La fijacin es conducir a la vanidad el egosmo en la vida adulta, los hombres se vanaglorian de sus proezas sexuales y las mujeres se buelven coquetas y promiscuas

Etapa genital: despiertan los impulsos sexuales. Gratificacin inmediata de esos deseos a lugar a la sexualidad madura y a la responsabilidad y la preocupacin por los dems.