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Tradicional prctico
Modelo Tecnolgico
Modelo Espontanesta
individualista Comunicativo
social
Modelo Alternativo
Complejo
Modelos Pedaggicos
son una normativa que rige
tenemos
METODOS
FORMAS
ALUMNO PROFESOR
EVALUACIN
Retroalimentacin medidas
MEDIOS
APRENDIZAJE
Naturaleza asociativa Estructuracin de conocimientos Diferentes representaciones mentales Desarrollo de nuevas estrategias No lineal
APRENDIZ
Acceso Toma decisiones Construye aprendizaje Ve potenciada curiosidad intelectual Ajusta material a sus intereses
INFORMACIN
Agrupamientos Interconexiones Diferentes naturalezas Rapidez de acceso
AMBIENTE
Ms rico Mas motivador Mas estimulante Mas dinmico Facilitador de procesos de eleccin y toma de decisiones
Focalizar el aprendizaje en los aspectos estructuradores de la disciplina, en sus ideas conceptos y temas centrales.
Mantenerse actualizado en cuanto a los cambios y permanencias en los enfoques de enseanza. El conocimiento de cada estructura disciplinar Las cuales son:
Unos procedimientos particulares que facilitan la utilizacin de dichos conocimientos de manera practica.
Los contenidos (temas, ideas, conceptos) que los estudiantes deben aprender.
Los medios, procedimientos y objetos que facilitan el acercamiento de los estudiantes a esos ncleos estructurales bsicos de las disciplinas.
Modelo Comunicativo Ldico Evaluacin de algunos procesos y de resultados. Tareas de resolucin de problemas.
Currculum
Preexiste. Los Preexiste. Los conocimientos conocimientos consisten en Conocimientos son Los conocimientos son son establecidos por parcialmente una seleccin de repertorio seleccionados en funcin de (repertorio escolar). autoridades competentes. seleccionados por el las competencias, Conocimiento consolidado profesor. Actividades creativas conocimientos y por la tradicin, con carcter descontextualizadas para el Gneros musicales necesidades de aprendizaje objetivo. Estudio de aprendizaje tcnico-musical. conocidos por los alumnos de los alumnos. Eleccin de material es repertorio (grandes obras) incluidos. determinante. El aula es relativamente independiente del sistema social. El aula se relaciona con el El aula interacta El aula es independiente del En el aula se reflejan ocasionalmente con el sistema social en ocasiones sistema social. cuestiones sociales especficas, como: fiestas, sistema social en La enseanza musical es generales. conciertos, audiciones, etc. conciertos, audiciones, neutra. Se interacta con un pblico presentaciones de alumnos, para mostrar lo aprendido. Los valores son enseados en para mostrar aprendizajes y Se aprende a interactuar etc. mbito familiar. producciones artsticas: arte Msica se estudia de con el publico desde el Asignatura Maria. escolar. escenario. manera adecuada fuera del contexto escolar. Asignatura Maria, con carcter ornamental.
La Investigacin
El trabajo en equipo
promueve
Pretende un
Proyecto Educativo
Metodologa de Proyecto
Se concreta
MODELO DIDACTICO
Acta de puente
Diseo Curricular
incorpora
Vocacin y Roles
Motivacin y potencialidades
La empata
Sistema de Perfeccionamiento
Especifico
Evaluacin pertinente
Acompaamiento Retroalimentacin
METODOLOGA EVALUACIN
Investigacin analtico Comunicativo hermtico Trabajo individual y en equipo Actividades, ejercicios y estrategias que propician la comunicacin. Actividad de intercambio Creacin de ambientes de aprendizaje Desarrollo: Progresivo y secuencial Estudios Mentales
MODELO CONSTRUCTIVISTA
El modelo Constructivista Social y Creativo pretende integrar las perspectivas sociocultural y crtica y la psicologa cognitiva, conjugando las teoras de Vygotsky, y de Freire con el fin de desarrollar en los alumnos la predisposicin a actuar de manera creativa.
Estrategia de Aprendizaje
Finalidad u Objetivo
Tcnica o Habilidad
Repetir
Subrayar Destacar Copiar Palabra clave Imagen Rimas y abreviaturas Cdigos Analogas Leer textos
Clasificar
Organizacin Jerarquizar
Formar categoras Formar redes de conceptos Identificar estructuras Hacer Mapas conceptuales
ESTRATEGIA
UTILIDAD
Permite la realizacin de previsiones durante la lectura para desarrollar la comprensin. Permite la participacin y la interdependencia en las tareas de aprendizaje, organizadamente y con eficacia. Permite el desarrollo de la participacin de equipos en la discusin por pequeos o grandes grupos. La ventaja de un especialista externo a la escuela aporta el punto de vista realista y la experiencia concreta, de manera de aportar a las preguntas de los estudiantes datos empricos. Adems de ayudar a su resolucin, aporta al desarrollo de la creatividad, la capacidad entrpica y crtica.
El debate
La conferencia (charla)