MODELO PEDAGGICO

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El aprendizaje por procesos * Construccin del conocimiento * La enseanza en el proceso de construccin del conocimiento * Aprendizaje socializado

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CARACTERIZACIN DE DIFERENTES MODELOS PEDAGGICOS

TRADICIONALISTA TRANSMISIONISTA (Conductista)
Ingeniera social y tcnico-

ROMNTICO

PROGRESISTA COGNITIVO (CONSTRUCTIVISTA)

Acceso a niveles

SOCIAL

METAS

Humanistas Metafsicas Religiosas

Mxima

Desarrollo pleno, individual y

productiva Relativismo tico

autenticidad y libertad individual

intelectuales superiores

colectivo para la produccin colectiva

CONCEPTO DE DESARROLLO

Desarrollo de las

Acumulacin y asociacin de

Desarrollo

facultades humanas y del carcter a travs de la disciplina y la implantacin del buen ejemplo
Disciplinas y autores

aprendizajes

natural, espontneo y libre

Progresivo y secuencial Estructuras

Progresivo y secuencial El desarrollo jalona el

jerrquicamente diferenciadas

aprendizaje en las ciencias

CONTENIDO (Experiencias seleccionadas) RELACIN MAESTROALUMNO

clsicos

Conocimiento tcnico inductivo Destrezas de competencias

Lo que el

Experiencias de acceso a

alumno solicite

estructuras superiores

observables MAESTRO Ejecutivo de la programacin PROGRAMACIN ALUMNO ALUMNO

Verbalista Transmisionista Memorista Repetitiva

Cientfico-tcnico Polifactico Politcnico

Maestro auxiliar ALUMNO

Facilitador, esftimulador

. Horizontal MAESTRO ALUMNO

MAEST RO

del desarrollo MAESTRO ALUMNO

Creacin de ambientes y

MAESTRO
No interferencia Libre expresin

Fijacin a travs del refuerzo. Control del aprendizaje a

Variado segn nivel desarrollo

METODOLOGA DE ENSEANZA PROCESO EVALUATIVO

travs de objetos conductuales.

experiencias de desarrollo segn etapa evolutiva

y contenido nfasis trabajo productivo Confrontacin social

Evaluacin grupal o en

Memorstico Repetitivo Evaluacin producto Evaluacin=calificacin

Conductas esperadas Evaluacin formativa Evaluacin sumativa

No evaluacin No comparacin No calificacin

Evaluar no es calificar Evaluacin segn criterio Por procesos

relacin con parmetros Teora, praxis Comunicacin grupal

Fuente: Flrez , Rafael (1995), Hacia una pedagoga del Conocimiento, Bogot, Mc GranwHill. Tomado de Posner (2000), pag. XXXI-XXXII. Anlisis del Currculo, Bogot, Mc. GrawHill.

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Caracterizacin de los Modelos Pedaggicos

Social

Cognitivo, Constructivista o Progresista. Romntico, Experiencial o Naturalista Conductista Tradicional

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Social Cognitivo Romntico Conductista Tradicional Caracterizacin

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MODELO PEDAGGICO TRADICIONAL

DESARROLLO De cualidades innatas (facultades y carcter) a travs de la disciplina

METAS Humanismo metafsico-religioso Formacin del carcter MAESTRO (relacin vertical) ALUMNO

CONTENIDOS Disciplina y autores clsicos; resultados de la ciencia

MTODO Transmisionista. Imitacin del buen ejemplo. Ejercicio y repeticin

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MODELO PEDAGGICO CONDUCTISTA

METAS
Moldeamiento de la conducta Tcnico-productiva Relativismo tico

PROGRAMACIN
Maestro intermediarioejecutor

DESARROLLO
Acumulacin de aprendizajes

ALUMNO
CONTENIDOS
Conocimientos tcnicos: cdigos, destrezas y competencias observables

MTODO
Fijacin, refuerzo y control de aprendizajes (objetivos instruccionales)

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MODELO PEDAGGICO ROMNTICO (EXPERIENCIAL O NATURALISTA)

METAS
Mxima autenticidad, Espontaneidad y libertad individual

PROGRAMACIN

DESARROLLO
Natural, espontneo y libre

ALUMNO

(auxiliar)
CONTENIDOS
Ninguna programacin. Slo la que el alumno solicite.

MTODO
Suprimir obstculos e interferencias que inhiban la libre expresin.

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MODELO PEDAGGICO COGNITIVO (CONSTRUCTIVISTA) O PROGRESISTA

METAS
Acceso al nivel superior de desarrollo Intelectual, segn las condiciones biosociales de cada uno

DESARROLLO

NIO

Progresivo y secuencial a estructuras mentales cualitativa y jerrquicamente diferenciadas

MAESTRO

CONTENIDOS
Experiencias que faciliten el acceso a estructuras superiores de desarrollo. El nio construye sus propios contenidos de aprendizaje

MTODO
Suprimir obstculos Creacin de ambiente y experiencias de afianzamiento segn cada etapa. El nio es investigador

(facilitadorestimulador de experiencias)

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MODELO PEDAGGICO SOCIAL (o SOCIAL-COGNITIVO)

METAS
Desarrollo pleno del individuo para la produccin social (material y cultural)

DESARROLLO
Progresivo y secuencial pero impulsado por el aprendizaje de las ciencias

MAESTRO

ALUMNO

MTODO CONTENIDOS
Cientfico-tcnico, polifactico y politcnico. Variado segn el nivel de desarrollo de cada uno y el mtodo de cada ciencia. nfasis en el trabajo productivo.

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