Seminrio de Monitoramento e Fortalecimento da Rede de Conselhos Tutelares por meio do Frum Colegiado Nacional de Conselheiros Tutelares

PROTAGONISMO JUVENIL
07 de AGOSTO DE 2013, BELO HORIZONTE, MINAS GERAIS

A adeso do educador perspectiva metodolgica do protagonismo juvenil deve traduzir-se num compromisso de natureza tica de respeito s possibilidades e limitaes prprias da condio peculiar de desenvolvimento dos seus educandos, que, no caso, a adolescncia.
Antnio Carlos Gomes da Costa

Atitudes devem ser evitadas por parte do educador

a) Privar os jovens de participao na deciso da ao a ser realizada. b) Tentar vender para os jovens decises j tomadas pelos adultos, sem dar-lhes opo de recusar ou propor

alternativas.
c) Apresentar o problema, colher as sugestes do grupo e, depois, decidir sozinho o que fazer. d) Deixar a deciso para o grupo, sem procurar orientar e esclarecer quando as dificuldades surgirem.

. Padres de relacionamento mais comuns entre adultos e

adolescentes no curso de uma ao protagnica.

* Dependncia: Os educadores assumem a direo das aes, cabendo aos adolescentes apenas segui-las e obedec-las, atuando sob sua tutela. * Colaborao: Educandos e educadores compartilham, atravs de discusses, reflexes conjuntas e decises partilhadas todas as etapas do desenvolvimento de

uma ao protagnica.
* Autonomia: Estgio avanado de protagonismo no qual os educandos j se desimcubem de

todas as etapas de uma ao protagnica sem que seja necessrio o envolvimento

dos educadores.

Plano Nacional de Enfrentamento Violncia Sexual contra Crianas e Adolescentes

EIXO: PARTICIPAO E PROTAGONISMO DIRETRIZ DO PLANO DECENAL: EIXO 3 PROTAGONISMO E PARTICIPAO DE CRIANAS E ADOLESCENTES Diretriz 06 Fomento de estratgias e mecanismos que facilitem a participao organizada e a

expresso livre de crianas e adolescentes, e m

especial sobre os assuntos a eles relacionados, considerando sua condio peculiar de desenvolvimento, pessoas com deficincia e as diversidades de gnero, orientao sexual, cultural, tnico-racial, religiosa, geracional, territorial, nacionalidade e opo poltica.

INDICADORES DE MONITORAMENTO

I. Nmero de crianas e/ou adolescentes atuando em instncias de articulao tais como conselhos, escolas, grmios, fruns, comits, comisses, redes de promoo e controle da efetivao dos direitos humanos de crianas e adolescentes, com foco no enfrentamento do abuso e/ou explorao total por

municpio, estado e DF.

II. Nmero de instncias de articulao como conselhos, fruns, comits,

comisses, redes etc. que fomentam e asseguram a participao de crianas e

adolescentes.

III. Nmero de crianas e adolescentes envolvidos em pesquisas, projetos e

programas de preveno e de mobilizao para o enfrentamento do abuso e/ou explorao sexual de crianas e adolescentes.

IV. Nmero programas, servios ou aes que envolvam crianas e adolescentes em atividades que valorizam sua identidade, razes e cultura local.

V. Nmero de materiais informativos e formativos elaborados por crianas e/ou adolescentes em linguagem amigvel.

VI. Nmero de metodologias desenvolvidas, sistematizadas e disseminadas que

promovam a atuao qualificada de crianas e adolescentes como agentes multiplicadores e sua autoproteo.

VII. Nmero de instituies cadastradas nos Conselhos de Direitos que tenham como foco a promoo de protagonismo (participao) d e crianas e adolescentes total e proporo com relao ao nmero de instituies cadastradas.

VIII. Nmero de blogs e perfis em redes sociais existentes com foco em dialogar sobre direitos humanos de crianas e adolescentes, inclusive aqueles alimentados e administrados pelas prprias crianas e adolescentes.

Ao 1
Criao e fortalecimento de espaos organizados de participao proativa de crianas e adolescentes, assegurando a oferta de formao poltica, visando

uma incidncia qualificada e efetiva desse pblico na formulao,

monitoramento e avaliao das polticas, programas e aes voltadas para o enfrentamento do abuso e/ou explorao sexual.

Responsveis: SDH/PR, MEC, CONANDA e Comit Nacional.

Parceiros: Minc, MDS e .MEC

Ao 2:
Fomento da participao de crianas e adolescentes no processo de formulao dos oramentos pblicos, garantindo recursos para esse fim.

Responsveis: SDH/PR, CONANDA e Frente Parlamentar da Criana e do Adolescente

Parceiros: MDS, MEC e Assembleias Legislativas.

Ao 3:
Garantia da construo da autonomia e da participao da criana e do adolescente na elaborao de pesquisas e na implementao de estratgias

de preveno do abuso e/ou explorao sexual, com foco no acesso seguro

e autocuidado no uso das TICs, incluindo aes de disseminao de informaes sobre suas potencialidades e riscos.

Responsveis: SDH/PR eComit Nacional

Parceiros: MDS e MEC

Ao 4
Envolvimento de crianas e adolescentes em atividades que valorizem as razes e a cultura local, que promovam a construo de valores de respeito diversidade, tais como, as manifestaes culturais afro-brasileiras, indgenas e de comunidades tradicionais em espaos organizados para sua autoproteo e autoafirmao.

Responsveis:
SDH/PR, SEPPIR, MEC, FUNAI e MDS.

Parceiros: Minc e Comit Nacional.

Ao 5:
Mobilizao de crianas e adolescentes para enfrentamento do abuso e/ou explorao sexual, valorizando os espaos e grupos em que estes se organizam entre pares. Responsveis: SDH/PR, CONANDA e Comit Nacional. Parceiros: Minc, MDS e MEC.

Ao 6: Construo de metodologias que promovam a participao e formao de crianas e adolescentes para sua autoproteo ao abuso e/ou explorao

sexual e atuao qualificada como agentes multiplicadores.

Responsveis: MINC, SDH/PR e MEC.

Parceiros: MDS e Comit Nacional.

Ao 7:

Instituio de programas, aes e servios de promoo da participao de

crianas e adolescentes no mbito dos poderes legislativo, executivo e judicirio.

Responsveis: Senado Federal, Cmara Federal , SDH/PR e CONANDA.

Parceiros:
Minc, Assembleias Legislativas dos Estados.

Ao 8:

Estmulo criao e/ou ampliao de blogs e redes sociais para o

incremento do dilogo sobre direitos humanos de crianas e adolescentes, especialmente aqueles alimentados e administrados por esses segmentos.

Responsveis: SDH/PR e Comit Nacional

Parceiros:
MDS e MEC.

Pela ateno, obrigado!

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