MODELOS EN CONSEJERIA

Con llevan actitudes Biomdicas y humansticas

Biomedicas en neurociencias Moleculares

Todos los procesos mentales, incluidos los ms complejos, derivan de operaciones del cerebro. Los genes y sus productos, las protenas, son importantes determinantes de los patrones de interconexiones entre las neuronas del cerebro y de los detalles de su funcionamiento Exactamente igual que las combinaciones de genes contribuyen a la conducta Cambios en la expresin gentica producidos por el aprendizaje dan lugar a nuevos patrones de conexiones neuronales. Producir cambios a largo plazo en la conducta de los pacientes y los producen presumiblemente a travs del aprendizaje -, ello debe producir cambios en la expresin de genes que cambian la fuerza de las conexiones sinpticas y cambios estructurales neuronales que, a su vez, cambian los patrones anatmicos de interconexiones entre neuronas del cerebro.

EL CEREBRO COMPROMETE
1. Los llamados Sistemas Neuronales Comprometidos, preprogramados y
2.
reguladores del medio interno y las biofunciones del animal recin nacido. A ellos pertenecera el Sistema Lmbico, cuya lectura psicolgica nosotros denominamos Ncleo del Yo. Son rgidos y prcticamente inmutables. Los Sistemas Neuronales Plsticos Psicones, que permite la adquisicin de biofunciones nuevas durante la vida animal. Dichos sistemas neuronales plsticos, unidos unos con otros, formaran un Supersistema Neural Plstico, no comprometido y autoorganizable, al que pertenecera al Yo (Neocrtex). Dicho Yo es constantemente cambiante, particularmente por la relacin Cuerpo-Cerebro. La Atencin Espontnea es la manifestacin de la participacin de los Psicones del Neocrtex (Sistemas Neurales Plsticos) en la actividad de los Sistemas Neurales Comprometidos, que atraen dicha Atencin Espontnea. Las Huellas Mnmicas (HM = Engramas), consecuencia del Aprendizaje, y resultado del encuentro y repeticin de estructuras genticas programadas Ontogenticamente (internas y externas) slo se forman cuando interviene la Atencin (cualidad primera del psiquismo). Esto se comprende fcilmente si digo que no es lo mismo mirar/escuchar que ver/or, que requiere la intervencin de la atencin.

3.

EL YO REAL (neocortex)
El Yo (Neocrtex). Dicho Yo es constantemente cambiante, particularmente por la
relacin Cuerpo-Cerebro. La Atencin Espontnea es la manifestacin de la participacin de los Psicones del Neocrtex (Sistemas Neurales Plsticos) en la actividad de los Sistemas Neurales Comprometidos, que atraen dicha Atencin Espontnea. Las Huellas Mnmicas (HM = Engramas), consecuencia del Aprendizaje, y resultado del encuentro y repeticin de estructuras genticas programadas Ontogenticamente (internas y externas) slo se forman cuando interviene la Atencin (cualidad primera del psiquismo). Esto se comprende fcilmente si digo que no es lo mismo mirar/escuchar que ver/or, que requiere la intervencin de la atencin. La naturaleza de los procesos mentales inconscientes, se atan de alguna manera a los mecanismos neurales y moleculares de la memoria implcita inconsciente (joe Dispenza 2009) aquella que no requiere de su expresin explcita para ser evocada. La asociacin de los sucesos en la mente y las bases moleculares del aprendizaje en el cerebro son neurociencias moleculares en consejeria siglo XXI. Cmo una seal los diagnosticos de trastornos de ansiedad (TAG,TOC) trastornos somatoformes ( Histeria Ghipocondrias) son determinados como casos para la consejeria puede tener como sustrato neurobiolgico el condicionamiento de miedo (amgdala y sistema Lmbico) Cmo nuestros conocimientos actuales tambien son condicionados o geneticos.

Historia de evolucin de modelos y de teoras

LA CONSEJERIA

La Consejeria aborda aspectos tericos clnicos psicometricos y

Biomedicos relacionados con las neurociencias y la preparacin de test, cuestionarios y su validacin y confiabilidad sus diseos de investigacin y aplicacin de tcnicas de entrevistas semi-estructuradas y focus group; y anlisis del contenido de la informacin en clnica. Revisa Modelos de Escuelas en el tiempo y se espera que los alumnos reconozcan la importancia de contar con instrumentos test computarizados concebidos tcnicamente como el bistur o anlisis para el medico para realizar investigaciones clnicas y que estn en condiciones de construir con los hallazgos razones pertinentes para su trabajo de consejeria.

MODELOS Y 03 GRUPOS TERICOS

GRUPOS TERICOS Y SUS CARACTERSTICAS PRINCIPALES MODELOS I.- FILOSOFAS- Definen el significado de los fenmenos observados a travs del anlisis, razonamiento y argumentacin lgica. - Fueron los primeros trabajos que precedieron y condujeron a la construccin de modelos tericos y contribuyeron al desarrollo del conocimiento. Nightingale 1859, Wiedenbach 1955, Henderson, Abdellah 1960, Hall, 1965, 1960, Watson 1979, Berner 1984 II.- MODELOS CONCEPTUALES PIONEROS - Conocidas como grandes tericas o pioneras en el campo del consejo medicoy psicologico, de la obras incluyen aspectos relativos a los seres humanos, su entorno y su salud. Autores Orem 1967, Levine 1970, Rogers 1958 Johnson 1971, Roy 1975 Neuman, King 1983 III.- TEORAS DEL SIGLOS XIX XX Y XXI Llamadas teoras de nivel medio. - Sus objetivos son ms restringidos que las grandes teoras. - Son ms concretas en su nivel de abstraccin. - Se ocupan de responder a preguntas prcticas especficas dentro de la Medicina y enfermera. Peplau Peplau 1962, Orlando 1964 Travelbee 1973 Riehl-Sisca 1983, Erickson 1989 Barnard, Leininger, Parse, Fitzpatrick, Newman, Adam y Pender 1982, IV AVANCES EN NEUROCIENCIAS MOLECULARES llamadas teoras de alto nivel . -Sus objetivos restringidos a una persona y sus 3 centros incluye terapias clsicas y terapia celular. -Son directas, cientficas concretas y virtuales. - Se ocupan de responder a preguntas prcticas especficas dentro de la Consejeria Medica Psiquiatrica , y consejeria psicolgica Kandel 2000, Dalmasio 2004, Stone 2009.

EVOLUCIN HISTRICA DE MODELOS Y TEORAS EN CONSEJERIA

La clasificacin que hacen Marriner Tomey y Raile Alligood de las diferentes tericas a lo largo de la historia: 1. Aquellas que se centraron en cuestiones filosficas, que llamaremos grupo de las filosofas. 2. Aquellas que se dedicaron a disear modelos conductuales conceptuales y grandes marcos tericos, que llamaremos grupo de los modelos conceptuales. 3. Aquellas que desarrollaron teoras dinamicas de nivel intermedio, que llamaremos grupo de las teoras de gestalt sistemicas, reflexologicas. 4. Se Debe aadir que las teoras se dividen, segn su alcance, en Neurociencias : las correspondientes a grandes teoras, teoras de alto avance del medio Sicoanaltico, TCC, y Neurociencias Moleculares psicogeneticas

MODELOS DEL SIGLO XXI EN CONSEJERIA PSICOLGICA

MARGARET NEWMAN
EVELYN ADAM

I.- Modelo de la salud.- Su teora de la salud est basada en el modelo de M. Rogers.

II.- Modelo conceptual Medico - Estableci formalizacin terica segn escritos de Henderson como bases de la

prctica, investigacin, formacin biomdica y para medica psicolgica y de enfermeras. MARTINEZ V. R., III.- Modelo de desarrollo de la creatividad

NOLA PENDER y STONE

psicopedaggica

IV.- Modelo de promocin de la salud.- El objeto de la asistencia biomedica y psicometrica moderna en

neurociencias es la salud ptima al momento por medio de paginas web atencion virtual del individuo.

MODELOS DE DECISIN CLINICA

PERCEPCION-EVALUACION INSTRUMENTAL HUMANISTA

MODELOS DE FACTORES
DE ORGANIZACIN GG GGLL CONSULTORIOS

MODELO ENCUADRE
ENCUADRE Principios ERRORES De diagnsticos

MODELOS ENCUENTRO CON ERRORES

FILOSOFIAS ERRORES

MODELO Actitudes -Intereses

ACTITUD-INTERES y TIEMPOS

TIEMPO y PROMOCION DE LA PARTICIPACION

MODELO BIOMEDICO-PSICOMETRICO

MEDICO Psiquiatra

PSICOLOGO

 DIAGRAMAS DE EVALUACIN
EN CONSEJERIA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Recoleccin de datos. Lluvia/Tormenta de ideas (Brainstorming). Diagrama de Paretto. Diagrama de Ishikawa. Diagrama de flujo. Matriz de relacin. Diagrama de comportamiento Diagrama de Gantt. Entrevistas. Listas de chequeo o control. Presentacin de resultados.

1. Recoleccin de datos
Es una recoleccin de datos

para reunir y clasificar las informaciones segn determinadas categoras de un evento o problema que se desee estudiar. Es importante recalcar que este instrumento se utiliza tanto para la identificacin y anlisis de problemas como de causas.

USO Una vez establecido el fenmeno que se requiere estudiar e identificadas las categoras que lo caracterizan, se registran los datos en una hoja indicando sus principales caractersticas observables.

Analic previamente lo siguiente

1.

La informacin es cuantitativa o cualitativa. En que tipo de documentos se har recoleccin. Cmo se utilizar la informacin recopilada. (T-P) Quin se encargar de recoger los datos. Con qu frecuencia se va a analizar. Dnde se va a efectuar. Titulos posibles Hoja de recogida de datos Hoja de registro Verificacin Chequeo o Cotejo

PROCEDIMIENTO 1. Identificar el elemento de seguimiento 2. Definir el alcance de los datos a recoger. 3. Fijar la periodicidad de los datos a recolectar. 4. Disear el formato de la hoja de recogida de datos, de acuerdo a la cantidad de informacin a escoger, dejando espacio para totalizar los datos, que permita conocer: las fechas de inicio y termino, las probables interrupciones, las personas que recoge la informacin, la fuente etc.

(Brainstorming).

2. Lluvia/Tormenta de ideas
USO 1.Que la solucin sea tan evidente que slo tengamos que dar los pasos necesarios para implementarla, y 2.Que no tengamos idea de cules pueden ser las causas, ni las soluciones. Es aqu donde la sesin de tormenta de ideas es de gran utilidad. Cuando se requiere preseleccionar las mejores ideas.

CONCEPTO Tcnica que consiste en dar oportunidad, a todos los miembros de un grupo reunido, de opinar o sugerir sobre un determinado asunto que se estudia, ya sea un problema, un plan de mejoramiento u otra cosa, y as se aprovecha la capacidad creativa de los participantes.

 PROCEDIMIENTO 1. Nombrar a un moderador del ejercicio. 2. Cada miembro del equipo tiene derecho a emitir

una sola idea por cada turno de emisin de ideas. 3. No se deben repetir las ideas. 4. No se critican las ideas. 5. El ejercicio termina cuando ya no existan nuevas ideas. 6. Terminada la recepcin de las ideas, se les agrupa y preselecciona conforma a los criterios que predefina el equipo.
Lluvia de ideas OTROS NOMBRES Brain Storming Tormenta de ideas

3.- Diagrama de Paretto

CONCEPTO Grfico cuyas barras verticales estn ordenadas de mayor a menor
importancia, estas barras representan datos especficos correspondientes a un problema determinado, la barra ms alta esta del lado izquierdo y la ms pequea, segn va disminuyendo de tamao, se encuentra hacia la derecha.

USO

Ayuda a dirigir mayor atencin y esfuerzo a problemas realmente

importantes, o bien determina las principales causas que contribuyen a un problema determinado y as convertir las cosas difciles en sencillas. Este principio es aplicable en cualquier campo, en la investigacin y eliminacin de causas de un problema, organizacin de tiempo, de tareas, visualizacin del antes y despus de resuelto un problema, o en todos los casos en que el efecto final sea el resultado de la contribucin de varias causas o factores.

Tipo de Recla B mo C D A E

N mer o 8 7 6 4 3

Nmero Acumula do 8 15 21 25 28

% 28,5 7 25.0 0 21.4 3 14.2 9 10.7 1

% Acumula do 28,57 53.57 75.00 89.29 100.00

PROCEDIMIENTO DE DIAGRAMA DE PARETTO 1. Decidir qu problemas se van a investigar y cmo recoger los datos. - Lista 2. de tems Disear una tabla de conteo de datos (totales). - Totales 3. individuales Elaborar una tabla de datos.
- Totales acumulados - Composicin porcentual - Porcentajes acumulados

4. Organizar los tems de mayor a menor. 5. Dibujar dos ejes verticales y uno horizontal

Desde o% hasta 100% Desde o hasta el total general Causas - efectos

6. Construir un diagrama de barras. 7. Dibujar la curva acumulada (curva de Pareto). 8. Escribir cualquier informacin necesaria.

4. DIAGRAMA DE ISHIKAWA
CONCEPTO Tcnica de anlisis de causa y efectos para la solucin de problemas, relaciona un efecto con las posibles causas que lo provocan. USO Se utiliza para cuando se necesite encontrar las

causas races de un problema. Simplifica enormemente el anlisis y mejora la solucin de cada problema, ayuda a visualizarlos mejor y a hacerlos ms entendibles, toda vez que agrupa el problema, o situacin a analizar y las causas y subcausas que contribuyen a este problema o situacin.

 OTROS NOMBRES Diagrama de espina de pescado Diagrama Causa Efecto

PROCEDIMIENTO 1.Ponerse de acuerdo en la definicin del efecto o problema 2.Trazar una flecha y escribir el efecto del lado derecho . 3.Identificar las causas principales a travs de flechas secundarias que terminan en la flecha principal 4.Identificar las causas secundarias a travs de flechas que terminan en las flechas secundarias, as como las causas terciarias que afectan a las secundarias

 Contemplar que el DEFECTO puede

tener causa menor o subcausas y CAUSA MAYOR

6. Matriz de relacin
CONCEPTO Grfico de filas y columnas que permite priorizar alternativas

de solucin, en funcin de la ponderacin de criterios que afectan a dichas alternativas. USO Cuando se requiere tomar decisiones ms objetivas. Cuando se requiere tomar decisiones con base a criterios mltiples. OTROS NOMBRES Matriz de priorizacin Matriz de seleccin

SOLUCIONES

CRITERIOS Envo de solicitud por mensajera Envo de solicitud va Faz o E -mail Envo de solicitud va correo regular TOTAL 10 40 20 30

 PROCEDIMIENTO
1.Definir las alternativas que van a ser jerarquizadas 2.Definir los criterios de evaluacin 3.Definir el peso de cada uno de los criterios 4.Construir la matriz 5. Definir la escala de cada criterio 6. Valorar cada alternativa con cada criterio (usando la escala definida anteriormente) 7. Multiplicar el valor obtenido en el lado izquierdo de las casillas, por el peso de cada criterio y anotarlo a la derecha de cada casilla 8. Sumar todas las casillas del lado derecho y anotar el resultado en la casilla Total 9. Ordenar las alternativas de mayor a menor

CENTROS DE ENERGIA CONSEJERIA HOLISTICA

Chakras
7 6 5 4 3

Primer Centro

2 1

fsico). Segundo Centro Suprarrenales (Instintos Supervivencia, gregarismo , la energa de las relaciones Miedo-Ira) Tercer Centro Pncreas (el poder personal de desiciones). Cuarto Centro Timo (Defensas, el poder del amor y el servicio) Quinto Centro Tiroides (El poder de la palabra). Sexto Centro Paratiroides (El poder de la intuicin ) Sptimo Centro Pineal (Conctate con la energa espiritual del Absoluto DIOS)

Gnadas (La energa del mundo

DSM-IV y CIE-10
Eje I mide Neurosis - Psicosis y problemas adaptacin Eje II mide Trastornos personalidad, retardo mental, ,
disfunciones sensoriales. Eje III mide Enfermedad fisica desordenes sexuales VIH, afecciones Medicas, sndromes SNC Demencias PLM Eje IV disfunciones del paciente tipo psicosocial (desempleo) (prob conyugales)(duelos por fallecimientos). Eje V mide Como estn las funciones globales afectivas, cognitivas y de comportamiento del paciente . Existe una escala de funciones generales(FG -DSM-IV)de funciones generales que hay que aplicar (EEAG- CIE-10)

Uso de registros, controles y Plan de rehabilitacin

Registros de observacin de conducta Controles : 1. A todo Adulto que tiene deficit puede tener deficiente 2. 3.

mental, Deficit X se pude sumar a deficit afectivo o Deficit de conducta Plan de rehabilitacin segn sus necesidades en las diferentes evaluaciones. Debern tener evaluaciones peridicas, cada 2 3 meses, mnimo cada 6 meses, o ms cercano si es necesario, como por ejemplo en caso de complicaciones como convulsiones, o alguna enfermedad adicional que se presenta.

RESUMEN
La mayora de las propuestas tericas o modelos reseados en este powerpoint se
derivaron, en mayor o menor grado, en slidas propuestas conceptuales formuladas por enfermeras, medicos, psicologos en el mundo desarrollado por acadmicos de los ms variados campos del conocimiento cientfico, sobre todo de los referidos al comportamiento y la sociedad; sus correspondientes validaciones hipotticas no fueron siempre efectuadas en el campo de la salud o la salud pblica. Se observ en el rastreo histrico la derivacin frecuente de modelos a partir de teoras ya consolidadas, reconocidas como tal y paradigmticamente dominantes en su momento, como ocurre con diversas propuestas tericas derivadas del condicionamiento clsico e instrumental, as como la frecuente derivacin de modelos a partir del registro sistemtico, discusin de la realidad y solucin de problemas especficos por los autores; es el caso del modelo de niveles de prevencin de Leavell y Clark o el de creencias en salud . La primera mitad del siglo XX se mostr ms prolfica en teoras disponibles respecto a la menor presencia y disponibilidad de modelos, la mayora de estas ltimas desarrolladas y diseminadas o contrastadas empricamente a partir de la dcada de 1960. La primera mitad siglo XXI es llamada de las proteinas, la base es la psicogenettica de los procesos mentales, afectivos y motores instintivos.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS EN SALUD

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