TECNOLOGÍAS AVANZADAS

"Un nuevo espectro recorre el mundo: las nuevas

tecnologías. A su conjuro ambivalente se concitan los
temores y se alumbran las esperanzas de nuestras
sociedades en crisis. Se debate su contenido específico y se
desconocen en buena medida sus efectos precisos, pero
apenas nadie pone en duda su importancia histórica y el
cambio cualitativo que introducen en nuestro modo de
producir, de gestionar, de consumir y de morir".

[1] Castells, M. y otros (1986); “El desafío tecnológico. España y las nuevas
tecnologías”, Madrid, Alianza Editorial, Pág. 13
 TECNOLOGÍAS AVANZADAS

El concepto de Nuevas Tecnologías, se usó cuando se

hacía referencia al vídeo y la informática; que si bien es
cierto, en su momento fueron Nuevas Tecnologías, en la
actualidad son tecnologías tradicionales y usuales, en
nuestro contexto cultural.

Hoy las Nuevas Tecnologías son conocidas como

“Tecnologías Avanzadas” (TA) que comprenden las
herramientas que ofrece el Internet para la educación
tales como: multimedia, televisión por cable y satélite,
CD-ROM, hipertextos, exámenes en línea, blogs,
noticias, podcast entre otros.
CARACTERÍSTICAS DE LAS TA

• LAS TA, CREAN NUEVOS ENTORNOS, TANTO

HUMANOS COMO ARTIFICIALES, DE
COMUNICACIÓN, ESTABLECIENDO NUEVAS
FORMAS DE INTERACCIÓN DE LOS
USUARIOS CON LAS MÁQUINAS.

• INMATERIALIDAD.

• INTERACTIVIDAD.
• INSTANTANEIDAD.
• INNOVACIÓN.
• DIGITALIZACIÓN.
• INTERCONEXIÓN.
• DIVERSIDAD.
• FIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN.
• NO SUSTITUYE A LOS MÉTODOS
TRADICINALES, LOS REVITALIZA.
• AFECTA MÁS AL PROCESO QUE AL
PRODUCTO.
TECNOLOGÍAS AVANZADAS

Multimedia
Televisión
Podcast Cable
Satélite

Noticias TA CD-ROM

Blogs Hipertextos

Evaluación
en línea
CARACTERISCA DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
(UNESCO)

Para la UNESCO la educación a distancia es un proceso que asume por lo

menos las siguientes características:
Utilización de medios técnicos para facilitar el acceso a los
conocimientos y a la comunicación; apoyo a los alumnos mediante
tutorías;

Aprendizaje flexible e independiente, no necesariamente aprendizaje

solitario;

Comunicación bidireccional entre todos los actores del proceso

Enfoque tecnológico en la planificación, el desarrollo y evaluación de

las acciones de educación a distancia;

Comunicación masiva e ilimitada con alumnos en contextos

geográficamente dispersos
 EDUCACIÓN EN LÍNEA
(E-LEARNING)

 Sistema de gestión de aprendizaje en red,

organizado integralmente en función de objetivos
formativos y de principios de intervención
psicopedagógica.

“Gestor de cursos en línea”, plataforma que contiene

herramientas que apoyan el aprendizaje del alumno.
DISEÑO DE SITUACIONES EDUCATIVAS
Educación a distancia

 Reconocimiento de los conocimientos previos de los

estudiantes.
 Significatividad en contenidos y materiales.
 Construcción de significados compartidos entre tutores
y estudiantes.
 Conflictos cognitivos de los diferentes contenidos.
 Andamiaje por parte de los tutores.
 Actividades de colaboración entre estudiantes.
 Evaluación, como instancia de síntesis y reconstrucción
del proceso de aprendizaje.
 PLATAFORMA UnilaVirtual
Cuenta con un desarrollo propio a partir de la
plataforma de softweare libre SAKAI
construida por las Universidades más
importantes del mundo, ofrece :
Todos los beneficios de la red
Mediante tecnologías de información y
comunicación
Promueve un ambiente de colaboración y
aprendizaje “colaboration learning
enviroment” (CLE).
 SERVICIOS
• Clases virtuales con sus respectivas actividades

• Correo electrónico desde el mismo entorno virtual.

• Chat y Foros punto de interacción y encuentro entre tutores y estudiantes.

• Comunidad Virtual organizada en áreas de conocimientos de funcionamiento extra-

áulico.

• Información actualizada.

• Mesa de ayuda para consultas técnicas y trámites administrativos en línea.

• Área del Estudiante para efectuar un seguimiento de su propia participación y buzón

para enviar las actividades del curso.

• Portafolio electrónico para la integración de, tareas, exámenes, biblioteca, enlaces

wiki, pizarrones electrónicos, podcast entre otros.
TECNOLOGÍAS AVANZADAS
Cambios en el proceso educativo

Objeto de la enseñanza

Objetivos educativos

Contenidos didácticos

Formas pedagógicas

Centros escolares
 NUEVAS TECNOLOGIAS Y EDUCACIÓN
EXIGENCIAS
CONSECUENCIAS
EDUCATIVAS

• CAMBIO EN LA TOMA DE
• ESCUELA: ACTIVA,
DECISIONES
ENTRETENIDA,
EN EL ACCESO A LA
PARTICIPATIVA Y LIBRE.
INFORMACIÓN.
REQUIEREN UN NUEVO TIPO
PROCESO DIDÁCTICO Y
DE ALUMNO, PREOCUPADO
METODOLÓGICO DIFERENTE.
POR EL PROCESO Y MENOS
EN EL PRODUCTO.
NUEVOS MODELOS DE
COMUNICACIÓN:
ALUMNO PREPARADO PARA
ALUMNO-MEDIO-ALUMNO.
TOMAR DECISIONES.
NUEVOS MODELOS DE
NUEVA FORMACIÓN INICIAL
ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS
EN LOS PROFESORES.
DE LOS CENTROS.
 IMPACTO DE LAS TECNOLOGÍAS AVANZADAS EN
EL PROCESO EDUCATIVO
Cambio en el objeto de la enseñanza
• Formar alumnos para que aprendan
a lo largo de la vida.
• Un nuevo tipo de alfabetización.
• Los niveles escolares cambian a un
nuevo modelo más flexible.
• Las etapas de formación
tradicionales se modifican.
 Aprender a aprender
 Alfabetización digital
Cambio en los objetivos educativos
• Debe prepararse a los alumnos para
vivir en la Sociedad de la
Información, del Conocimiento y
del Aprendizaje.
 Crear conocimiento “de valor
 Aprender de manera
permanente “a lo largo de la
vida”
 Procesar la información
efectivamente
 Solucionar los problemas
eficazmente
 Usar la información
responsablemente
 IMPACTO DE LAS TECNOLOGÍAS
AVANZADAS EN EL PROCESO EDUCATIVO

Cambio en los contenidos Cambios en las formas

didácticos pedagógicas
 Más fuentes de
información Interacción diferente entre
 Nuevos creadores los actores del proceso
 Interactividad educativo, lo que provoca
 Fácilmente adaptables nuevos perfiles.
 Convergencia de
lenguajes Nuevo papel del Docente
 Materiales Nuevo papel del alumno
individualizados
 IMPACTO DE LAS TECNOLOGÍAS
AVANZADAS EN EL PROCESO EDUCATIVO

Cambios en los centros escolares

Infraestructura
Equipo
Gestión
Formación del Profesorado
Ampliación del entorno educativo
 FUNCIONES PEDAGÓGICAS DE LA
EDUCACIÓN EN LÍNEA
• Propuesta de itinerario formativo
• Propuesta de guía curricular.
• Apoyo en la formación
• Seguimiento del progreso del estudiante
• Comunicación interpersonal.
• Trabajo colaborativo
• Creación de ejercicios de evaluación y autoevaluación
• Acceso y procesamiento de información y de contenidos
de aprendizaje
• Gestión y administración educativa de los alumnos
Retomado y modificado por María Leticia De Anda Munguía, a partir de: Navarro, Ricardo y Alberdi María Cristina “Educación en línea: nuevos modelos en la
relación docente-alumno en la educación a distancia http://www.ateneonline.net/datos/04_3_Alberdi_Cristina_y_otros.pdf