OBSERVACIN DEL PROCESO ESCOLAR

Profr. Marco Raymundo Rosales Castro

PROPSITOS
Que los estudiantes normalistas: Conozcan otras caractersticas de los alumnos que asisten a las escuelas secundarias; en particular, analizan el trabajo que los adolescentes realizan en el aula, considerando la diversidad de actividades, ritmos de trabajo y formas de participacin durante las clases, as como las actitudes que asumen ante sus profesores y las relaciones que establecen en el saln de clase

Los estudiantes y las actividades escolares

Los estudiantes normalistas de segundo semestre realizan visitas grupales de observacin a una secundaria general para conocer la realidad educativa en ese plantel.

CRITERIOS DE CUMPLIMIENTO
Los alumnos normalistas: Entrevistan a los alumnos de secundaria mediante guin de observacin y otros recursos . Platican con directivos y maestros para conocer el proyecto escolar. Conocen la infraestructura con que cuenta la escuela, (anexan croquis). Presentan por escrito cada una de las actividades relacionadas con la visita.

ACTIVIDADES DEL BLOQUE I VINCULADAS CON LA PRIMERA VISITA

3.-Los adolescentes en la clase. 4.-Cmo registrar la experiencia obtenida en la escuela secundaria? 5.-Qu observar durante la primera jornada? 6.-Qu conozco de los adolescentes en el trabajo del aula? 8.- Informe de la visita

Act.3 Los adolescentes en la clase

Propsito Percibir las caractersticas de los alumnos en el aula, sus reacciones, actitudes, e interacciones durante las clases y las formas en que los maestros toman en cuenta estas caractersticas al proponer las actividades de enseanza. Tarea Con los testimonios recabados elaboran un guin, o entrevista, que d cuenta de la importancia que los adolescentes otorgan a la escuela secundaria.

Act. 4.-Cmo registrar la experiencia obtenida en la escuela secundaria?

Propsito Reflexionar sobre el sentido de la observacin en su formacin como profesores. Tarea Elaboran un reporte sobre lo siguiente: Aprendizajes obtenidos al observar a maestros de secundaria. Las ventajas de observar situaciones concretas en lugar de aspectos globales. La relacin entre la descripcin de los hechos y el anlisis reflexivo. La necesidad de interrogarse para aprender de las situaciones observadas.

Act.5.-Qu observar durante la primera jornada?

Propsito Orientar la observacin en el comportamiento de los adolescentes, sus intereses, sus gustos, actitudes por las clases, los maestros, sus formas de relacionarse etc. . Tarea. Que los estudiantes platiquen con algunos alumnos del grupo donde realizan la observacin para que registren mediante tablas de informacin u otros su opinin sobre cuestiones cmo las siguientes: Lo que esperan de la escuela secundaria. Quines son sus amigos? Qu asignatura les gusta ms? Con qu maestro se identifican y por qu? Qu actitudes de los maestros le desagradan? Qu actividades escolares realizan en su casa? Cunto tiempo le dedican?

TAREAS EN LA ESCUELA SECUNDARIA DURANTE LA PRIMERA VISITA

Los normalistas documentan de los alumnos de secundaria lo siguiente: Sus reacciones ante la forma de trabajo de cada maestro. Las relaciones que establecen entre s. Sus inquietudes y los grupos de pares. Su inters y motivacin ante las actividades de enseanza.

Criterios para la observacin

Los alumnos normalistas toman cmo base los siguientes criterios. 1.-La forma de trabajo del maestro. 2.-Cmo se dan las relaciones entre los alumnos. 3.-Del inters y motivacin que generan en la clase.

CRITERIOS DE VALORACIN
OPININ DE LOS ALUMNOS SOBRE LA FORMA DE TRABAJO DEL MAESTRO SIEMPRE

CASI SIEMPRE

A VECES

NUNCA

ESTIMULA EL ESTUDIO

INTERESA EL TEMA

LOGRA QUE PARTICIPEN

ES ACEPTADA POR EL GRUPO

CRITERIOS DE VALORACIN
DE SUS RELACIONES E INQUIETUDES SON DE RESPETO SIEMPRE CASI SIEMPRE A VECES NUNCA

SON DE COLABORACIN

SON DE SOLIDARIDAD

SON DE ACEPTACIN

CRITERIOS DE VALORACIN
DEL INTERS Y MOTIVACIN DE LOS ALUMNOS

SIEMPRE

CASI SIEMPRE A VECES

NUNCA

PARTICIPAN ACTIVAMENTE PREGUNTAN O APORTAN INFORMACIN CUMPLEN CON LAS ACTIVIDADES LAS HACEN CON AGRADO DESTACAN SUS COMENTARIOS

Act. 6 Qu conozco de los adolescentes en el trabajo del aula?

Propsito Analizar la informacin que obtuvieron en relacin con el trabajo de los estudiantes en el aula, durante la jornada de observacin. Tarea Presentan un reporte o tabla informativa en donde se indique que asignaturas trabajaron, actitudes observadas al trabajar con cada una de ellas, cmo influye el gusto o disgusto por la asignatura en el inters y en el desempeo de los adolescentes de acuerdo al estilo de trabajo de cada maestro.

Continua la Act. 6
Cmo se manifest el inters o desinters, por la clase en cada asignatura?Qu provoca lo anterior? Qu cambios se observaron conforme transcurrieron las clases durante el ciclo escolar? Cmo influyen las asignaturas anteriores o posteriores en el inters de los alumnos? Diferencias en cuanto al orden y el trabajo de cada maestro. Qu hacen los maestros para mantener el orden en sus clases? Cmo repercuten en los alumnos las normas establecidas por los maestros? Qu tipo de tareas se encargan para realizar en casa? Cmo se utilizan las tareas domiciliarias que encargan los maestros?

Act. 8 Informe de la visita

LOS ALUMNOS NORMALISTAS: Documentan y presentan el informe de la visita de acuerdo a las indicaciones sealadas por el maestro de la asignatura. Analizan y exponen los aspectos positivos observados y los que pueden ser mejorados. Comentan el impacto de la visita en su desempeo como futuros docentes.

CONCLUSIONES
Al regresar a las actividades ulicas, los alumnos comentan y discuten los aspectos relevantes de la visita. Realizan lluvia de ideas para intercambiar y enriquecer sus puntos de vista. Lo anterior, permite la evaluacin del bloque I en relacin al desempeo y el cumplimiento acadmico de los alumnos.

ASIGNACIN DE TRABAJO AL EQUIPO

Sobre la exposicin de las actividades. 1.-Presentacin en power point (nmero de diapositivas libre). 2.-El equipo deber presentar evidencias del trabajo realizado( fotografas, video, entrevistas grabadas, materiales, etc.). 3.-Deben involucrar la participacin del grupo mediante puesta en comn, lluvia de ideas o debate, etc..