LA ENSEÑANZA DE

LA BIOLOGÍA
EN LA ESCUELA
SECUNDARIA
AC EN BIOLOGÍA IMPLICA
 Enseñar y aprender

PILARES
CONCEPTUALES

IMPLICANCIAS
MODOS DE CONOCER
ETICAS Y SOCIALES
ESPECÍFICOS
DEL CONOCIMIENTO
Los pilares conceptuales
Modos de pensamiento

Ecológico o sistémico Evolutivo Fisiológico

 No son los conceptos biológicos en sí, sino fundamentalmente la

mirada sobre los seres vivos que ellos aportan.
 Se trata de poner el acento en las distintas maneras de concebir a
los seres vivos que supere un abordaje fenomenológico y
descriptivo más tradicional.
 Estas miradas están presentes siempre que se estudia a los seres
vivos, pero a veces prevalece más una que otra.
 Estos pilares orientaron y guiaron la selección de los contenidos en
cada año.
LOS PILARES CONCEPTUALES.
ECOLÓGICO
1er año
Entender que los sistemas
biológicos interactúan unos con
otros y con los sistemas no
biológicos de diversas maneras,
intercambiando materia ,
energía e información, y
transformándose mutuamente
en ese intercambio.
Comprender que los sistemas
biológicos (organismos,
ecosistemas, etc.) presentan
propiedades que no existen en
sus partes por separado y que
son fruto de la interacciones
entre ellas
EVOLUTIVO
2º año
Entender a los sistemas
biológicos y su diversidad como
producto de su historia
evolutiva
Entender a la adaptación como
selección de variantes dentro
de poblaciones variables en
interacción con un ambiente
cambiante
FISIOLÓGICO
3º año
Entender a los sistemas
biológicos en términos de
mecanismos que involucran
procesos físicos y químicos
Concebir a los organismos
vivos como sistemas capaces
de procesar información
Preguntarse acerca de las
relaciones estructurales y
funcionales entre las partes de
un sistema biológico
PILARES CONCEPTUALES
 Los pilares conceptuales organizan conjuntos de ideas,
conceptos, teorías, procedimientos relacionados entre sí
dentro de un campo de conocimiento.
 Son modelos, formas de mirar e interpretar el mundo, se
construyen con determinadas herramientas (modos de
conocer)
 Son construcciones humanas y no un reflejo de la
realidad. Intentan resolver determinados problemas
dentro de marcos acotados
 Tienen limitaciones ya que no ofrecen respuesta para
todos. Hay problema que ayudan a comprender pero
requieren de una mirada más amplia. (implicancias)
Implicancias éticas y sociales
de la Investigación biológica
 Cuestiones relacionadas con:

 La Salud
 El Ambiente
 La Biología como construcción
 histórico - social
Modos de conocer de la Ciencia
y de la Biología
•Lectura y escritura en Biología

•Formulación de preguntas, problemas e hipótesis

•Observación y experimentación

•Utilización de conceptos y teorías

•Debate e intercambio de puntos de vista

En el DC de 2° y 3° año se
describen las siguientes
situaciones de enseñanza:
 Situaciones de lectura y escritura en Biología

 Situaciones de formulación de problemas, preguntas

e hipótesis

 Situaciones de observación y experimentación

 Situaciones de trabajo con teorías

 Situaciones de debate e intercambio de

conocimientos y puntos de vista