Outubro, 2008

Prof. Msc. Fbio Maia

 Saiu o semeador a semear. Semeou o dia todo e a noite o apanhou ainda

com as mos cheias de sementes.

Ele semeava tranqilo sem pensar na colheita

porque muito tinha colhido

do que outros semearam.
Cora Coralina

PRINCPIOS
Concepo de Ambiente em sua totalidade;
Abordagem articulada das questes ambientais locais, regionais, nacionais, transfronteirias e globais; Compromisso com cidadania ambiental; Pluralismo de idias e concepes pedaggicas; Garantia de continuidade e permanncia do processo educativo; Coerncia entre o pensar, o falar, o sentir e o fazer.

EDUCAO AMBIENTAL
Nestes tempos em que a informao assume um papel cada vez mais relevante, a educao para a cidadania e diversidade representam a possibilidade de motivar e sensibilizar as pessoas para transformar

as diversas formas de participao na defesa da

qualidade de vida. Nesse sentido cabe destacar que a Educao Ambiental assume uma funo

transformadora, na qual a co-responsabilidade dos

indivduos torna-se um objetivo essencial para

promover

um

novo

desenvolvimento

desenvolvimento sustentvel. Entende-se, portanto, que

a Educao Ambiental a condio necessria para modificar um quadro de crescente de degradao

socioambiental.
Mais uma ferramenta de mediao necessria

entre

culturas,

comportamentos

diferenciados

interesses de grupos sociais para construo das transformaes desejadas.

EDUCAO AMBIENTAL deve:

Ter como base o pensamento crtico e inovador, promovendo a transformao e a construo da sociedade;

Formar cidados com conscincia local e planetria; Ter uma perspectiva holstica, enfocando a relao entre o ser humano, natureza e o universo;

EDUCAO AMBIENTAL COMO PROJETO

um processo contnuo e inesgotvel;
Perpassa por toda e qualquer atividade humana;

Est na diversidade temtica, entendida pelo prprio significado da palavra ambiente.

O principal eixo de atuao da educao ambiental deve buscar, acima de tudo, a solidariedade, a igualdade e o respeito diferena atravs de formas democrticas de atuao baseadas em prticas

interativas e dialgicas. Isto se consubstancia no

objetivo de criar novas atitudes e comportamentos...(Jacobi,1997).

Pensar em projeto de Educao

Ambiental significa proporcionar

espaos de reflexo, intercmbio de experincias, vivncias de situaes prticas. Acreditar na disposio de cidados em elevar o nvel de interesse

pela comunidade. No desenvolvimento

da cidadania que incorpore a questo ambiental como direito a um ambiente

saudvel.

 Levantamento dos problemas ambientais

Envolvimento com os parceiros

Elaborao de pr-projeto

Do latim projectu, lanado para diante, e

que se refere a: Idia que se forma de executar ou realizar algo, no futuro; plano, intento, desgnio. Esboo ou risco de obra a se realizar; plano. (Dicionrio Aurlio)

Segundo definio da ONU : um projeto

um empreendimento planejado que

consiste num conjunto de atividades

inter relacionadas e coordenadas , com o fim de alcanar objetivos especficos dentro dos limites de tempo e de oramento dados.

Possibilidade de um trabalho procedimental

SABER FAZER
Concepo do conhecimento como rede de significados

ROTEIROS PARA PLANEJAMENTO: Diagnstico socioambiental e Projetos

O planejamento uma atividade intelectual

que corresponde a reflexo, deciso e ao. O

processo de planejamento deve ser dinmico, contar com a participao de todos que vo executar as aes e deve levar em conta o diagnstico da situao ou anlise do contexto.

Reconhecer a necessidade de interveno

diante de um problema, analisar esta

necessidade,

estabelecer

alternativas

de

interveno, analisar as alternativas, tomar decises frente s alternativas.

FATORES CHAVES PARA XITO DE

UM PROJETO SEGUNDO

DOMINGOS ARMANI:
-Realizar um diagnstico consistente; - Ter objetivos e resultados claramente definidos; - Construir um clima de colaborao e envolvimento da equipe; - Sempre contar com a participao de potenciais beneficirios diretos do projeto em todas as principais atividades planejadas.

Faa os seguintes questionamentos:

- O que somos como instituio? - O que desejamos vir a ser? - O que preciso fazer para chegar onde queremos? - O que pode mudar? - O que deve mudar? - O que pode e deve mudar?

DIANTE DA REALIDADE NA QUAL PRETENDE

INTERVIR, QUE OUTRAS INFORMAES NECESSITA OBTER? - Relacione todas as informaes que considera importantes

- Como vai obter as informaes? (sugestes)

- Relacione o que sabe sobre o tema: o que j leu, participaes em seminrios, encontros, etc.

CONSTRUINDO O SEU OBJETIVO:

DECIDINDO O QUE FAZER
- Diante do estudo realizado, que alternativas a instituio tem para intervir no problema? - Dispe de recursos humanos e materiais, necessita de treinamento e capacitao para a equipe? - O prazo suficiente? (prazos de acordo com o cronograma do PROGRAMA - PEAC) - Trata-se de problema significativo? - oportuna sua abordagem no momento proposto? - A alternativa traz uma contribuio relevante para o problema a ser abordado? - uma alternativa criativa, inovadora, comum,tradicional? - vivel? - H coerncia entre a dimenso do problema e a dimenso do projeto?

Devemos ter em mente as respostas aos seguintes questionamentos : O QU? POR QU?

COMO?
QUANDO?

QUEM?
RECURSOS?

Definio do problema

Base terica e conceitual

O que fazer?
Propsito do
estudo, seus objetivos

Para que fazer?

Justificativa da escolha do problema Metodologia

Como fazer?

Quando fazer?

Cronograma

Com que recursos?

Feito por quem?

Oramento
Equipe de trabalho

Trabalho em equipe

Mudana de atitude
Vos altos