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No se porqu ese grupito se molesta en estar pensando cmo cambiar, SI ESTAMOS TRABAJANDO TRANQUILOS
Innovar
implica necesariamente cambios en la rutina y el quehacer cotidiano del docente, significa repensar y recrear lo cotidiano significativamente, meditando sobre lo que ya hacemos y desde ese punto proponer alternativas creativas y significativas para mejorar nuestro trabajo en el aula
ESCUELA INNOVADORA
CONSTRUIR UNA ORGANIZACIN INTELIGENTE
ROMPER LAS BARRERAS DE LA INERCIA Y EL TEMOR.
Es una propuesta que parte de un diagnstico preciso y plantea procesos de cambio o transformacin en la labor pedaggica, organizacin y funcionamiento de la II.EE.
INNOVACIN
INNOVACIN
No todo cambio introducido en la institucin implica necesariamente una innovacin. Existe una diferencia sustantiva entre una novedad (que puede incluir un cambio superficial) y una autntica innovacin.
Una innovacin tiene que ser duradera en el tiempo (sostenible), tener un alto ndice de utilizacin y estar relacionada con mejoras significativas
Concepcin de Innovacin
Lo nuevo en sentido amplio
Innovar no solo las ideas sino la prctica Perspectiva sistmica e interactiva Innovacin y resiliencia Innovacin sostenible
Generar cambios organizativos o PEDAGGICOS relevantes. Tener capacidad de expansin fuera de su mbito: IE,
Una accin planificada y sistemtica de nuevas prcticas, acciones o dinmicas de trabajo para superar los problemas y lograr los objetivos
Procesos de evaluacin y reflexin crtica acerca del propio quehacer. La reflexin e investigacin nos deben llevar a detectar problemas y definir nuevos objetivos
Vnculo entre innovacin e investigacin, pues se trata de generar conocimientos desde la experiencia y resolver problemas concretos de la I.E.
Nace de un proceso de reflexin colectiva acerca de los problemas y necesidades Toma una idea ya existente y la adapta a la realidad de la institucin Toma una idea ya existente y le adiciona elementos propios o nuevos. Implica a la mayora de los agentes educativos. Se orienta al mejoramiento de la calidad educativa Guarda coherencia con el desarrollo institucional Debe ser sostenible en el tiempo y factible de ser institucionalizado
ESTRATEGIA
CONFORMACIN DEL NCLEO INNOVADOR
DIAGNSTICO
IDEA INNOVADORA
DETERMINACIN DE LA INNOVACIN Problema rbol del problema rbol de objetivos Relacin con calidad educativa MATRIZ DE PLANIFICACIN OBJETIVOS E INDICADORES PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES ESTABLECIMIENTO DE RESPONSABILIDADES
Nombres y Apellidos
Nancy Dueas Lucha Lilia Huamn Crdenas Eudosia Mendoza torres Vique Arquiiva Vasquez
Cargo
DNI
Direccin
Telef.
Directora
21464794
Santa Ins
9845420
isabeldluca@hotmail.co m Warmi68@hotmail.com
21812982
Santa Ins
056266017 067830030
23269812
Santa Ins
Santa Ins
CARACTERSTICAS Nios y nias de 06 a 14 aos de edad. Docentes Nombradas Dedicados a la ganadera y piscicultura, con apoyo continuo a nuestra Institucin. Organizados y aptos para el apoyo a nuestra Institucin
Problema desencadenante el limitado y deficiente hbito de lectura, el cual se relaciona o produce efectos como la poca comprensin de los textos, la dbil capacidad de interaccin y comunicacin oral de los nios y nias y los consiguientes problemas y deficiencias en la produccin de textos escritos.
ARBOL DE PROBLEMAS
Estudiantes con dificultades en la comprensin de textos
Estudiantes con limitaciones al comunicar sus ideas, experiencias y necesidades en su escuela, familia y comunidad
EFECTOS
PROBLEMA CENTRAL
Familia y comunidad con poco inters por la lectura propia y de sus hijos
Docentes con limitaciones en el conocimiento y aplicacin de estrategias metodolgicas motivadoras para la produccin de textos.
CAUSAS
ARBOL DE OBJETIVOS
Estudiantes comprenden los textos que leen en sus tres niveles
Estudiantes comunican adecuadamente sus ideas, experiencias y necesidades en su escuela, familia y comunidad
RESULTADOS
OBJETIVO CENTRAL
Recoleccin y sistematizacin de cuentos, leyendas y tradiciones de su comunidad que permitan acceder a lecturas motivadoras y contextualizadas
Elaboracin y puesta en prctica de un programa de capacitacin y autocapacitacin en el manejo de estrategias metodolgicas motivadoras
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
INDICADORES
Estudiantes mejoran su rendimiento acadmico en un 20% respecto al ao anterior.
MEDIOS DE VERIFICACIN
Acta de notas del ao anterior. Acta de notas del presente ao.
RESULTADO 1
Estudiantes del 1er al 6to grado de la Institucin Educativa N 22125 Santa Ins comprenden los textos que leen segn su estructura y complejidad. Estudiantes elevan su capacidad de comprensin de lectura en un 20 % 50% de padres de familia participan con sus hijos en la lectura familiar Prueba de lnea de base. Pruebas de proceso y salida Anecdotario de las profesoras Registro de participacin de padres de familia
RESULTADO 2
Estudiantes mejoran sus habilidades comunicativas, expresando en el aula y su comunidad sus opiniones y sentimientos con libertad y seguridad. Estudiantes mejoran sus capacidades de expresin oral en un 20% Familia y comunidad participan en un 50% en actividades escolares de sus hijos Ficha de observacin Registro de participacin de los estudiantes. Encuesta inicial y de salida a los padres de familia
RESULTADO 3
Estudiantes producen textos de calidad a partir de la interaccin con su familia y comunidad. Estudiantes producen textos de calidad con coherencia y relacin interna en un 50% Familia y comunidad se involucra y colabora en la recoleccin de cuentos y tradiciones locales en un 70% Prueba de lnea de base. Pruebas de proceso y salida Productos de los estudiantes. Registro participacin de la familia.
RESULTADO 4
Docentes conocen y aplican estrategias metodolgicas motivadoras para la lectura, comprensin lectora y produccin de textos. 100% de docentes aplican estrategias metodolgicas adecuadas para motivar la lectura, comprensin lectora y produccin de textos. Diseo curricular diversificado. Programacin curricular de aula Cuaderno de clases.
META
CRONOGRAMA A M J J A S O N D
RESPONSABLE
Actividad 1.1 Elaboracin de lnea de base de las capacidades de los estudiantes en comprensin lectora y produccin de textos.
Actividad 1.2 Diseo y ejecucin de taller de tcnicas de estudio y comprensin lectora con los estudiantes. Actividad 1.3 Lectura familiar: desarrollo de fichas de lectura compartida familia estudiante Actividad 1.4 Concurso comprendiendo lo que leo implementacin de un programa de evaluacin continua del proyecto.
01
X X
Equipo docente
03
16
X X X X X
RESULTADO 2
Estudiantes mejoran sus habilidades comunicativas, expresando en el aula y su comunidad sus opiniones y sentimientos con libertad y seguridad.
Actividad 2.1 Diseo e implementacin de un programa de lectura participativa: leyendo, cantando, dibujando y aprendiendo Actividad 2.2 Redaccin de textos libres mis sueos y esperanzas la pizarra de la libertad. Actividad 2.3 taller de teatro para nios y nias, Representando la vida de mi comunidad Actividad 2.4 Presentacin teatral a la comunidad, Con mi familia y comunidad aprendo mejor
X X X X X
X X X X X
X X Profesoras, estudiantes.
RESULTADO 3
Estudiantes producen textos de calidad a partir de la interaccin con su familia y comunidad.
Actividad 3.1 Diseo y ejecucin de taller de produccin de textos con los estudiantes. Actividad 3.2 Diseo e implementacin de un programa de integracin de la familia y comunidad en la lectura y produccin de textos de sus hijos Actividad 3.3 Busca cuentos en accin, recoleccin y sistematizacin de cuentos, leyendas y tradiciones de la comunidad.
X X X X X
X x
Actividad 3.4 Diseo e implementacin del programa Conociendo visitando mi comunidad escribo mejor
1
y
X X X X X
RESULTADO 4
Docentes conocen y aplican estrategias metodolgicas motivadoras para la lectura, comprensin lectora y produccin de textos.
Actividad 4.1 Taller de capacitacin docente en manejo y aplicacin de estrategias metodolgicas para la motivacin de la lectura, comprensin lectora y produccin de textos
Actividad 4.2 Programa de autocapacitacin en el manejo de estrategias metodolgicas para la lectura, comprensin lectora y produccin de textos. Actividad 4.3 Taller de fortalecimiento e integracin familiar en la lectura y comprensin de textos de sus hijos.
Profesoras, consultor.
X X X X X
INDICADORES
Estudiantes mejoran su rendimiento acadmico en un 20% respecto al ao anterior.
MEDIOS DE VERIFICACIN
Acta de notas del ao anterior. Acta de notas del presente ao.
Estudiantes elevan su capacidad de comprensin de lectura en un 20 % 50% de padres de familia participan con sus hijos en la lectura familiar
Prueba de lnea de base. Pruebas de proceso y salida Anecdotario de las profesoras Registro de participacin de padres de familia Ficha de observacin Registro de participacin de los estudiantes. Encuesta inicial y de salida a los padres de familia
Estudiantes mejoran sus capacidades de expresin oral en un 20% Familia y comunidad participan en un 50% en actividades escolares de sus hijos
Estudiantes producen textos de calidad con coherencia y relacin interna en un 50% Familia y comunidad se involucra y colabora en la recoleccin de cuentos y tradiciones locales en un 70% 100% de docentes aplican estrategias metodolgicas adecuadas para motivar la lectura, comprensin lectora y produccin de textos.
Prueba de lnea de base. Pruebas de proceso y salida Productos de los estudiantes. Registro participacin de la familia. Diseo curricular diversificado. Programacin curricular de aula Cuaderno de clases.
OBJETIVO GENERAL
RESULTADOS
RESULTADO N 1
Estudiantes del 1er al 6to grado de la Institucin Educativa N 22125 Santa Ins comprenden los textos que leen segn su estructura y complejidad.
INDICADOR
Estudiantes elevan su capacidad de comprensin de lectura en un 40 %
ACTIVIDADES
Actividad 1.1 Elaboracin de lnea de base de las capacidades de los estudiantes en comprensin lectora y produccin de textos. Actividad 1.2 Diseo y ejecucin de taller de tcnicas de estudio y comprensin lectora con los estudiantes.
METAS
01
03
Estudiantes del 1er al 6to grado de la Institucin Educativa N 22125 de Santa Ins desarrollan sus hbitos de lectura, leyendo textos de diferentes niveles de complejidad y estructura textual.
Actividad 1.3 Lectura familiar: desarrollo de fichas de lectura compartida familia estudiante Actividad 1.4 Concurso comprendiendo lo que leo implementacin de un programa de evaluacin continua del proyecto.
16
RESULTADO N 2
Estudiantes mejoran sus habilidades comunicativas, expresando en el aula y su comunidad sus opiniones y sentimientos con libertad y seguridad.
Actividad 2.1 Diseo e implementacin de un programa de lectura participativa: leyendo, cantando, dibujando y aprendiendo Actividad 2.2 Redaccin de textos libres mis sueos y esperanzas la pizarra de la libertad.
Actividad 2.3 taller de teatro para nios y nias, Representando la vida de mi comunidad Actividad 2.4 Presentacin teatral a la comunidad, Con mi
ESTRATEGIA
CAMPO EDUCATIVO
1. Aprendizajes 2. Gestin 3. Gestin Adecuacin curricular en el PCC y las programaciones curriculares de aula. Proyecto de innovacin en concordancia y relacin con el PEI. Se incorpora el Proyecto de Innovacin en el PAT El CONEI se involucra y fortalece participando activamente en todas las actividades del proyecto.
CAMPO SOCIAL
1. Alianzas estratgicas 2. Relaciones Interinstitucionales Comunidad participa y se involucra en las actividades del proyecto Instituciones Pblicas y privadas colaboran con las actividades del proyecto.
CAMPO POLTICO
1. Gobierno Local 2. Transparencia y rendicin de cuentas Convenio con el Gobierno Local para el apoyo y continuidad del Proyecto Innovador Difusin permanente de los avances y problemas del proyecto en lo econmico y logros acadmicos. Difusin de los objetivos y actividades del proyecto.
RESULTADO 2
RESULTADO 3 RESULTADO 4
DESCRIPCIN DE LA INNOVACIN
Taller de tcnicas de estudio y comprensin lectora
Concurso comprendiendo lo que leo Redaccin de textos libres mis sueos y esperanzas
Taller de teatro
Taller de produccin de textos: busca cuentos en accin
INDICADOR
% de estudiantes que comprenden lo que leen a nivel literal.
ITEM
Quines son los personajes principales y los personajes secundarios del texto En los siguientes grficos observa las figuras y ordnalos segn la secuencias que t creas adecuada. Seala las partes que componen un objeto o situacin. En el siguiente recuadro escribe las partes del cuento ledo (inicio, desenlac y final) Organiza la informacin proporcionada segn la secuencia bsica de un texto narrativo. Que relaciones existe entre los personajes X y Z de la lectura. Identifica contexto, mbitos y espacios geogrficos desde la lectura. Expresa su opinin valorativa sobre la lectura. Argumenta sobre la actuacin positiva o negativa de los personajes en la lectura leda. Responde a las preguntas claves de un texto informativo Qu pas, dnde sucedi, cundo sucedi, quines intervinieron, por qu sucedi? En el siguiente texto reconoce cual es el mensaje del autor. De los siguientes textos seala que tipo de texto es cada uno (narrativo, informativo, descriptivo, instructivo, argumentativo) Cules son las partes bsicas de los textos identificados. Qu mensaje nos proporciona el texto ledo. Compara lo sucedido en el cuento con lo que sucede en tu familia y comunidad Por qu sucedieron los hechos? Qu debi haber hecho el personaje, qu hubieras hecho t en ese caso? Cmo has aprendido, qu has aprendido, para qu te sirve lo aprendido? Expresa con frecuencia sus opiniones y sentimientos. Participa activamente en los dilogos del aula. Responde con libertad a las preguntas realizadas. Cuenta libremente sus experiencias cotidianas. Participa en las conversaciones colectivas con sus compaeros y otros. Pide la palabra y expresas sus ideas con coherencia
INSTRUM ENTO
PRUEBA OBJETIVA / DE DESARROLLO
2._ Estudiantes mejoran sus habilidades comunicativas expresando en el aula y su comunidad opiniones y sentimientos.
LISTA DE COTEJO
illapaillapa@yahoo.com