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Cap. 9
Evaluacin de la lectura
Aspectos de tarea diagnostica: Anlisis exclusivo de las funciones psicolgicas: (memoria, atencin, percepcin), relacionadas con la lectura no son suficiente para entender la dificultad lectora.
Medicin del producto: nos indica si la intervencin fue o no la adecuada. Acta como control indirecto de la eficacia del tto. Se usan: Tcnicas de recuerdo libre y provocado.
Recuerdo libre: forma de evaluacin mas directa del resultado de la interaccin texto- lector. Su facilidad de preparacin es inversamente proporcional a la facilidad de interpretacin. Demandas del recuerdo libre: Memoria El lector sabe los detalles de retener y reproducir Necesita haber entendido y almacenado informacin Ser capaz de recuperar la informacin cuando sea preciso. Recuerdo provocado: es inducido generalmente por medio de preguntas para obtener mayor informacin sobre lo que el lector ha almacenado. Pueden ser preguntas abiertas/cerradas.
Tareas visuales:
Discriminacin visual de letras: Reconocimiento de letras por va tctil: Reconocer la palabra escrita en el aire Segregacin lxica Separacin de palabras soldadas Deteccin de errores grficos de palabras en contexto Estudio del empan Relacin entre espacio grafico y lenguaje
Tareas fonolgicas
Lectura de letras por su sonido Anlisis de errores:
Vas principales de acceso a la lectura:
Va visual directa: usa indicios relacionados con la forma global de cada palabra o indicios sobresalientes es su interior Va fonolgica: usa las reglas de correspondencia grafema fonema Va semntica: de acceso directo al significado. (De acuerdo a esto existiran errores de tipo: visual, transformacin grafema- fonema y semntico)
Tareas fonolgicas
Motivacin
Estilo cognitivo
2. Examinar las interrelaciones entre su nivel intelectual del nio, con edad cronolgica y sus adquisiciones escolares a fin de cualquier discrepancia entre ellas 3. Construir un perfil cognitivo, segn el test usado, identificando las reas de bajo y alto funcionamiento.
Gnosias auditivas
Atencin
Memoria Dominancia cerebral y lateralidad Habilidades lingsticas Habilidades secuenciales simultaneas
Evaluacin de la escritura
Implica una reflexin y anlisis a partir de los daros extrados a lo largo del diagnostico Exige conocimiento del desarrollo normal de la escritura El examen de la escritura tiene como objetivo: precisar y analizar la rapidez de la escritura Nivel de escritura Grado de digrafa Motricidad grafica ( posiciones, mov. Grficos, soltura) No hay que confundir la motricidad grafica con la motricidad general ni siquiera con la motricidad fina.
Escritura espontanea
Observar: 1. Si presenta dificultad para imaginarse una historia y expresar sus propias ideas en forma escrita 2. Cual es su estilo de escritura: Como toma el lpiz Forma de letra Adecuada o no a su nivel madurativo y edad cronolgica Ansiedad en la grafa 3. Cual es la naturaleza del materia escrito: discrepancia entre lo escrito y el vocabulario que usa en su lenguaje oral, sntesis extraa, omite palabras, puntuacin. 4.- ortografa: uso apropiado de las reglas ortogrficas.
Observacin de cuadernos:
La observacin de los cuadernos nos permite obtener informacin no solo del trabajo del nio sino tambin sobre el del maestro Se tiene en cuenta: Presentacin Contenidos Autocorrecciones del alumno y del maestro