HISTORIA DEL CURRCULUM

Mtra. Nancy Zambrano Ch.

La historia del currculum

Mtra. Nancy Zambrano Ch.

Desde la antigedad y hasta nuestros das,

las prcticas educativas han estado reguladas y encaminadas al logro de algunas metas.

Contribucin de las civilizaciones antiguas a Mtra. Nancy Zambrano Ch. la teora curricular

Las antiguas civilizaciones han aportado mecanismos a las

prcticas pedaggicas:


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China contribuy con la introduccin del examen


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La India con su ceremonial religioso en sus actividades escolares.


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La Griega con su humanismo La Griega con su humanismo


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La Romana con con su encclica La Romana su formacin formacin (educacin bilinge, con griego y latn) encclica.


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LaLa civilizacin Juda con Juda su instruccin civilizacin con su instruccin talmdica (Talmud Torh, talmdica estudio o enseanza de la Ley)


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Profesionalizacin del Mtra. Nancy Zambrano Ch.currculum

Franklin Bobbit, 1918. Currculum: como rango total de experiencias, dirigidas o no, comprometido en desarrollar habilidades del individuo. como serie de experiencias de entrenamiento conscientemente dirigidas que las escuelas emplean para completar y perfeccionar ese desarrollo.

Profesionalizacin del Mtra. Nancy Zambrano Ch. currculum

Ralph Tyler, 1949.

El currculum son todas las experiencias de

aprendizaje planeadas y dirigidas por la escuela para alcanzar sus metas educacionales.

Identifica como tareas del currculo: Seleccin de contenidos y su organizacin. Secuencia con principios psicolgicos. Determinacin y Evaluacin de mtodos adecuados.

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Hilda Taba, 1962.
Plante que todos los currculum

estn compuestos de ciertos elementos.

Metas y de objetivos especficos. Seleccin y organizacin del contenido.

Patrones de aprendizaje y enseanza.

Programa de evaluacin de los resultados.

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Robert Gagn, 1967. Define el currculum como una secuencia

de unidades de contenido arreglada de tal forma que el aprendizaje de cada unidad puede ser realizado como un acto simple, siempre que las capacidades descritas por las unidades especficas precedentes (en la secuencia) hayan sido ya dominadas por el alumno.

Profesionalizacin Mtra. Nancy Zambrano del Ch.currculum

Allan A. Glatthorn
Currculum como plan hecho para guiar el

aprendizaje en las escuelas, usualmente representado en documentos de diversos niveles de generalidad, y la actualizacin de esos planes en la clase, segn lo experimentan los alumnos y lo recogen los observadores
Aquellas experiencias que ocurren en un

ambiente de aprendizaje que tambin influyen en lo que se aprende.

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Stenhouse, 1975.
El currculum es un proyecto global, integrado y

flexible que muestra una alta susceptibilidad,

para ser traducido en la prctica concreta instruccional.

En ese sentido deber portar bases y principios generales para todos

los procesos considerados (planificacin, evaluacin y justificacin del proyecto educativo), los cuales podrn ser retomados por las instituciones y los docentes como un marco orientador para la prctica escolar, como un proceso de solucin de problemas.

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Glazman y de Ibarrola, 1978.
Se refirieron al currculum como plan de estudios. Como un proceso dinmico de adaptacin al cambio social, en

general, y al sistema educativo en particular.

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Arnaz, 1981. Plan que norma y conduce un proceso

concreto y determinante de enseanzaaprendizaje que se desarrolla en una institucin educativa.

Es un conjunto interrelacionado de conceptos,

proposiciones y normas, estructurado en forma anticipada a acciones que se quieren organizar.

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(Arnaz, 1981)

Es una construccin conceptual destinada

a conducir acciones, de ellas se desprenden evidencias que hacen posible introducir ajustes o modificaciones al plan.

Se compone de cuatro elementos: objetivos curriculares plan de estudios cartas descriptivas y sistema de evaluacin

Profesionalizacin Mtra. Nancy Zambrano del Ch.currculum

Alicia de Alba, 1991

El

currculum es una sntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, costumbres, creencias, etc.) que conforman una propuesta polticoeducativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios.

Mtra. Nancy Zambrano Ch. BIBLIOGRAFA

DIAZ BARRIGA ARCEO, Frida. (1997) Diseo curricular II. (Ejercitacin de un Mtodo Especfico para el Diseo Curricular) En Fundamentos del Desarrollo de la Tecnologa Educativa I. (Bases Sociopsicopedaggicas). Mxico: ILCE. HERNNDEZ ROJAS, Gerardo y Jos de Jess CARLOS GUZMN. (1993) Diseo Curricular !. En Fundamentos del Desarrollo de la Tecnologa Educativa I. Bases Sociopsicopedaggicas. Mxico: ILCE. COLL, C. (1995). Los Fundamentos del Currculum. En: Psicologa y Currcula. Barcelona, Paids. pp 21 30 PREZ, J. E. y MORN O. P. (1988) Problemtica general de la Didctica. Mxico: Gernika. pp 73 89 TORRES, J. (1994). Las razones del currculum integrado. En: Globalizacin e Interdisciplinariedad: El Currculum Integrado. Madrid: Morata. pp. 185 190, 204 221.