Carta Circular Núm.

01-2006-2007:
NORMAS Y PROCEDIMIENTOS PARA
LA EVALUACIÓN DEL
APROVECHAMIENTO ACADÉMICO Y
LA PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES
DEL SISTEMA ESCOLAR PÚBLICO
PUERTORRIQUEÑO

Aspectos fundamentales del área de

evaluación del Lourdes E Díaz Ortiz
Especialista en
aprovechamiento académico
Tecnología
El maestro es responsable de:
1. Diseñar experiencias educativas que lleven al
estudiante a pensar críticamente, tomar
decisiones y comunicarse.

3. Propiciar el desarrollo de conceptos, destrezas

y actitudes alineados a los estándares de
contenido y de proceso.
El maestro:

Debe aplicar sistemáticamente los

procesos de evaluación que están
contenidos en el documento Fundamentos
Teóricos y Metodológicos del Proyecto de
Renovación Curricular (INDEC, 2003).
Tipos de evaluación:

1. Ubicación – se establece el nivel en el cual

debe iniciarse al estudiante en una
secuencia educativa.

3. Diagnóstica – se identifican las causas para

las dificultades y errores recurrentes, así
como las fortalezas del estudiante.
Tipos de evaluación:
(cont.)
1. Formativa – se determina si el estudiante
está progresando. En la marcha, se
identifican problemas o dificultades en el
proceso de enseñanza-aprendizaje y se
diseñan estrategias para corregirlos.

3. Sumativa – se determina el logro alcanzado

por el estudiante al finalizar una lección,
unidad, semestre, curso o programa.
Medición, assessment y
evaluación
¿Qué es medición?
Proceso para recopilar datos básicamente
cuantitativos. Deben establecerse reglas y escalas
con anterioridad a la administración del ejercicio.

Ejemplos:
5. Prueba corta de 10 ejercicios con valor de 10
puntos.
Medición, assessment y
evaluación:
¿Qué es assessment?
Uso de técnicas variadas y novedosas para
recopilar, organizar y analizar información del
estudiante con el fin de mejorar la enseñanza -el
aprendizaje.
 Debe existir una relación estrecha entre la
enseñanza novedosa y el assessment.

Ejemplos de técnicas de assessment:

Tirilla cómica, portafolio, mapas de conceptos,

etc.
Evaluación:
La evaluación es el proceso más amplio,
involucra la medición y el assessment. Se
dice que es un proceso sistemático mediante
el cual se establece un juicio y valoramos los
logros de los estudiantes.
MEDICIÓN ASSESSMENT
Valoración Técnicas
Variadas

EVALUACIÓN
 Importancia de la
Planificación
del
proceso de evaluación en la
Carta Circular
Todo maestro es responsable de
preparar un Plan de Evaluación al
comienzo de cada curso escolar.

Debe discutir este Plan con los

padres y los estudiantes al iniciar el
año escolar.
El Plan de evaluación debe incluir por lo
menos los siguientes elementos:

• Cantidad y variedad de instrumentos de

assessment.

• Utilizar variadas técnicas, distinguiendo

cuáles serán para propósitos de
ubicación, diagnóstico, formativo o
sumativo.
Continuación elementos que debe incluir:

• Balance apropiado entre los niveles cognitivos.

Debe haber mayor énfasis en las destrezas de
aplicar, analizar, evaluar y crear.

4. La puntuación máxima que se asignará a cada

instrumento de “assessment” y el total de puntos
que los estudiantes pueden acumular.
Otros aspectos importantes en la Planificación
del proceso de evaluación:

 Ningún instrumento o técnica de assessment

será utilizado sin antes establecer los
criterios para su corrección y calificación.

 Para evaluar el aprovechamiento académico

de los estudiantes con impedimentos hay
que ofrecer los acomodos y modificacines
según el PEI.
Otros aspectos importantes en la Planificación
del proceso de evaluación:

 El proceso relacionado con el aprovecha-

miento académico de los estudiantes con
impedimentos que están ubicados en la sala
de clase regular, se evaluará formativamente
por ambos maestros antes de la adjudicación
final de la nota por parte del maestro regular.
Otros aspectos importantes en la Planificación
del proceso de evaluación:

 El estudiante, así como los padres y

familiares deberán estar informados de los
resultados de la evaluación para que haya
oportunidad de retrocomunicación de las
partes.
Procedimiento para adjudicación de notas
por asignatura y el Registro Escolar
 Las notas de los estudiantes se mantendrán
en un Registro Escolar que, a partir del año
2006-07. Estará disponible en formato digital
en línea:

 SchoolMAX
 Para adjudicar la nota final en una asignatura, cada
maestro utilizará no menos de quince puntuaciones
parciales en las asignaturas de un año y no menos
de ocho en la de semestre.

 Estas puntuaciones deben corresponder al Plan de

Evaluación.

 Todos los padres y estudiantes deben conocer, al inicio de

cada semestre, qué técnicas están incluidas en Plan de
Evaluación.
Lo que no se puede hacer para la
adjudicación de notas por
asignatura
Utilizar componentes no académicos, tales cómo:

 Asistencia  Motivación
 Responsabilidad  Actitudes
 Puntualidad  Hábitos de estudio
 Cooperación  Conducta

Estos elementos pueden tener influencia indirecta en el aprovechamiento

académico pero no debe utilizarse como norma o criterio al adjudicar una
nota.
Área del Registro Escolar dónde
se definen los instrumentos de
assessment
Ejemplo del Área del Registro Escolar
dónde muestra los instrumentos que
se utilizarán
Para recordar
Referencias

Aguirre Ortiz, María. (2001). Assessment en la

sala de clases. San Juan: Publicaciones
Yuquiyú.
Rivas Olmeda, A. & Oquendo, Migdalia.
(2000). “Assessment …de la teoría a la
práctica”. San Juan: First Publishing of P.R.
Referencias

http://ponce.inter.edu/cai/reserva/lvera/educ6024

http://ponce.inter.edu/cai/reserva/lvera/prot6024/O
http://ponce.inter.edu/cai/reserva/lvera/educ6024

http://ponce.inter.edu/cai/reserva/lvera/prot6024/O