INCLUSIN EDUCATIVA. NORMALIDAD, EQUILLIBRIO, INDEPENDENCIA, EN EDUCCIN ESPECIAL.

Las posibilidades de normalidad, equilibrio, independencia y educacin a las que est expuesto un individuo al desarrollarse en un entorno donde la mayor inferencia se da por la sociedad. No son muy alentadoras. Si se argumenta que no se puede calificar como sana o equilibrada, ya que esta es demasiado influenciable.

En la cual parece que la mayor posibilidad de desarrollo emocional y pedaggico se alcanza con una intervencin econmica.

1. Donde las instituciones educativas no brindan educacin de calidad. 2. Medios de comunicacin con una actitud irresponsable. 3. La tecnologa acorta distancias y sugiere eliminar las diferencias entre individuos de diferentes culturas. 4. Regidos por instituciones gubernamentales deficientes o corruptibles, poco funcionales.

Esto llama globalizacin. A grandes rasgos, podra decirse que la globalizacin consiste en integracin de las diversas sociedades internacionales en un nico mercado capitalista mundial. Por eso, el fenmeno es defendido desde teoras econmicas como: 1. El neoliberalismo. 2. El Fondo Monetario Internacional. 3. El Banco Mundial.

Entonces: Dnde queda la diversidad cultural? La diversidad cultural refleja la multiplicidad e interaccin de las culturas que coexisten en el mundo y que, por ende, forman parte del patrimonio comn de la humanidad. La diversidad cultural se manifiesta por la diversidad del lenguaje, de las creencias religiosas, de las prcticas del manejo de la tierra, en el arte, en la msica, en la estructura social, en la seleccin de los cultivos, en la dieta y en todo nmero concebible de otros atributos de la sociedad humana.

Con la globalizacin, es ms difcil preservar una cultura, ya que vamos modificando y confundiendo nuestra personalidad, ya no se es totalmente autentico.

Poco a poco todo va siendo cuestionado, el terreno poltico, econmico, geogrfico, cientfico, tecnolgico y lo ms importante, la integridad e identidad del individuo empieza a ser invadida.

Se entiende por identidad a un conjunto de caractersticas comunes con la que grupos humanos se identifican, ya sean tradiciones, costumbres, hbitos, religiones.

Cmo adoptar la educacin a las diferentes culturas sin separar a los grupos culturales, distintos o diferentes, sin segregarlos, sin intercomunicarlos? Tratar el tema de la educacin inclusiva implica considerar una transformacin de la sociedad excluyente.

Buscar las posibilidades para la inclusin de todos los sectores de la sociedad, sin distincin de condicin econmica, sociocultural, tnica, de gnero o de posicin poltica.

La construccin de esta nueva sociedad conlleva la participacin de todos los ciudadanos, de las autoridades gubernamentales y de las instituciones sociales, incluida la educacin como institucin, que puede favorecer la equidad y la justicia social hacia los excluidos no slo del sistema educativo sino de la sociedad misma.

Qu posibilidades existen cuando se trata de un caso que requiere de educacin especial? Para entender la evolucin de la escuela tradicional hacia la escuela inclusiva, es importante hacer un breve recorrido por la concepcin tradicional de lo que se consideraba como discapacidad o deficiencia que ameritaba la segregacin de la escuela "normal", y la existencia de escuelas de educacin especial.

Segn la Organizacin Mundial de la Salud se entiende por deficiencia:

La prdida o la anormalidad de una estructura o de una funcin psicolgica, fisiolgica o anatmica, que puede ser temporal o permanente.

En la pedagoga moderna se desech el trmino deficiencia para asumir el de discapacidad, que se define como:

Cualquier restriccin o impedimento de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para el ser humano.

A partir de estas consideraciones se origin lo que se denomin la Educacin Especial, para atender a nios y nias, incluso a adultos, que presentasen alguna de estas discapacidades o, en la actual denominacin, capacidades diferentes.

En la plataforma para la educacin especial de la Secretara de Educacin Pblica en su objetivo general plantea:

Promover la igualdad de oportunidades en el acceso, la permanencia y logro educativo de los nios, las nias y los jvenes con necesidades educativas especiales otorgando prioridad a los que presentan discapacidad, aptitudes sobresalientes y/o talentos especficos mediante el fortalecimiento del proceso de atencin educativa de estos alumnos en el Sistema Educativo Nacional.

Lo anterior se ve obstaculizada por la falta de espacios adecuados para atender a nios con alguna discapacidad y la falta de preparacin adecuada de los maestros, maestras, educadoras y educadores para atender a nios con discapacidad visual, auditiva, motora, intelectual o psquica.

Para una formacin eficaz se exige un currculo flexible adecuado a las necesidades y tendencias de una persona que requiere de educacin especial. La escuela inclusiva es un medio eficaz para la creacin de una nueva cultura de la aceptacin de la diversidad y la diferencia, la evolucin hacia una sociedad ms democrtica y participativa, ms justa y menos discriminatoria.

En conclusin, si la familia no brinda la inmunidad emocional en un individuo que requiere de educacin especial por no tener el conocimiento, ni los medios requeridos, con un difcil acceso a la informacin y las instituciones gubernamentales y educativas no adquieren responsabilidad es casi imposible brindar normalidad, equilibrio, independencia y educacin de calidad.