Historia del Pensamiento Econmico

Precursores de la Escuela Clsica

Objetivos de aprendizaje
Analizar las ideas afines y contrarias previas, con la escuela clsica Conocer los pensamientos iniciales de mayor consolidacin, que sirvieron para el inicio de la Escuela Clsica Revisar los principales precursores de las ideas de la escuela clsica

La Escuela Clsica: Precursores

Inicia en 1776: Investigacin sobre la naturaleza y causa de la riqueza de las naciones (Adam Smith) Termina 1871: Varias publicaciones (Stanley Jevons, Carl Menger y Leon Walras)

Antecedentes histricos de la Escuela Clsica

Revolucin Cientfica.- Newton (1687) en su Ensayo Principios Matemticos de filosofa natural expone una de las leyes de concepcin fsica (ley de gravitacin universal)
Evidencia experimental Leyes naturales Esttica (nada cambia a lo largo del tiempo)

Laissez faire, laissez passer, le monde va de lui meme (dejara hacer, dejar pasar, el mundo marcha por s mismo)
Igual que las leyes que gobiernan el universo, para los aspectos sociales, el dejar hacer, se constituye en una ley natural.

Trabajadores (productores de riqueza primaria)

Incremento de La riqueza (artesanos y comerciantes)

Orden natural se sustenta en la escuela fisiocrtica francesa (XVIII), que conceba a la economa como un circuito

Consumo (nobles Y ricos)

Revolucin Industrial
Mitad de siglo XVIII y durante XIX Aceleracin del desarrollo econmico Proporcin de mano de obra ocupada en la industria crece en detrimento de la ocupada en la agricultura, aunque su productividad aumenta, la del comercio, finanzas. Repercute en la calidad de vida (educacin, renta, etc.)

Revolucin Industrial
Arnold Tonybee introduce el concepto Revolucin Industrial (1884) Lapso muy breve (70 80 aos) y es evidente en la industria

Inicialmente en Inglaterra y luego en Escocia Gran Bretaa primera nacin industrial 1760 - 1830 1815 en el resto del continente con iguales resultados Prcticas mercantilistas comienzan a desaparecer

Revolucin Industrial
Paul Montoux en su obra La rvolution industrielle en Angleterre (1906), particulariza la visin de la revolucin industrial: Divisin siempre creciente del trabajo Expansin de los mercados Adopcin de inventos y procedimientos nuevos

Principios ms importantes de la Escuela Clsica

Participacin mnima del Gobierno.- derechos de propiedad, defensa nacional y educacin pblica Conducta econmica en inters propio.- Bsico para la naturaleza humana (productores, trabajadores y consumidores) Armona de intereses.- Al buscar satisfacer los intereses individuales, se sirven a los mejores intereses de la sociedad. Importancia de todos los recursos y actividades econmicas.- tierra, trabajo, capital, capacidad, agricultura, comercio, produccin, intercambio, contribuyen a la riqueza de una nacin Leyes econmicas.- universales e inmutables

A quien beneficiaba o trataba de beneficiar la escuela clsica?

Comerciantes e industriales nueva posicin como promotores de riqueza Trabajadores luego de procesos de explotacin, mejoraron su posicin Revolucin burguesa. En lo poltico: triunfo del liberalismo En lo econmico: licitud de la usura y el capitalismo En lo social: derecho sagrado y absoluto de la propiedad En lo ideolgico: libertad de pensamiento y expresin

De qu forma la escuela clsica era vlida, til o correcta en su poca?

Debido al surgimiento de la competencia, mecanismo de mayor eficiencia Excesivo gasto de gobierno asociado a problemas de corrupcin Concentracin de recursos para la produccin Fuerza de trabajo urbana consumo en el mercado, no en el sector agrcola

Qu principios de la escuela clsica se convirtieron en contribuciones perdurables?

Cimientos de la economa moderna como una ciencia social Leyes de la escuela clsica, son principios de la economa moderna No incluyeron el papel del cambio tecnolgico y la relacin productividad salarios Insuficiencias en teoras (ej. T. del Valor)

Precursores de la escuela clsica

Sir Dudley North (1641 1691) Comercio no es un beneficio unilateral, sino un acto de mutua ventaja. Su objeto no es acumular especie (metales), sino intercambiar excedente Divisin del trabajo y comercio internacional (distribucin del dinero) promueven la riqueza nfasis en las empresas de negocios y la acumulacin Laissez faire forma de maximizar las ganancias del gobierno

Precursores de la escuela clsica

Sir Dudley North (1641 1691) No profesaba una doctrina de armona de intereses No inclua a las actividades industriales como productivas Desacuerdo en que la guerra y la conquista son medios para crear riqueza en un pas.

Precursores de la escuela clsica

Richard Cantillon (1680 1734)
Afirmaba que el tiempo y la dificultad de aprender un tipo de trabajo, el riesgo que supone llevarlo a cabo, y la capacidad y responsabilidad que se requieren por parte del trabajador deben ser factores que se tengan en cuenta en el pago de los salarios. Defini el paso del valor real (dependiente de los costes de produccin) al valor de mercado (que a su vez depende de la oferta y de la demanda) la tierra genera tres tipos de beneficios: el salario del agricultor, los mrgenes del comerciante y la renta del propietario

Precursores de la escuela clsica

Richard Cantillon (1680 1734)
Excedente de exportaciones favorable para los negocios Introdujo los conceptos econmicos asociados a la poblacin No existe la posibilidad de mantener indefinidamente un
excedente de exportaciones

Precursores de la escuela clsica

David Hume (1711 1776) Escocs, funcionario de Gobierno Principal contribucin mecanismo del flujo de precio efectivo Cambio en el nivel de precios, tras los cambios en el dinero Cambio en la cantidad de dinero, se absorbe como un incremento en el nivel de precios Disminucin de la oferta de dinero, reducira primero los gastos, la produccin y el empleo antes de bajar el nivel de precios

Precursores de la escuela clsica

David Hume (1711 1776) Depreciacin.- Disminucin del precio de una moneda respecto a otra en un sistema de tipo de cambios flexibles. Devaluacin.- Operacin financiera realizada por decisin de la Autoridad Monetaria de un pas, por la que se procede a reducir el valor de la cotizacin de la moneda propia frente a las extranjeras

Precursores de la escuela clsica

David Hume (1711 1776) Una vez que la economa se aleja del equilibrio, ocurren ciertos acontecimientos que restauran su posicin inicial. Comercio Internacional es un juego de suma positiva. Introdujo el concepto de la elasticidad de la demanda.

Actividades en clase
Lectura pginas David Hume Preguntas para estudio y anlisis

Exporta Bienes y servicios

Divisas

Importa Bienes y servicios

Divisas