Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
La diferencia entre la actividad matemtica requerida para matemticas y la requerida para otros dominios de conocimientos no es encontrada en los conceptos. sta se encuentra en las siguientes tres caractersticas. La importancia de las representaciones semiticas. En el desarrollo histrico de las matemticas se puede evidenciar que el desarrollo de las representaciones semiticas fue una condicin esencial para el desarrollo del pensamiento matemtico. Por ejemplo, los clculos dependen del sistema de representacin.
1.
3.
La gran variedad de representaciones semiticas usadas en matemticas. La actividad matemtica necesita tener diferentes sistemas de representacin semitica que pueden ser usados libremente de acuerdo a la tarea o de acuerdo a la pregunta planteada.
Comentario: La representacin algebraica de una funcin es un registro monofuncional. Mientras que la representacin grfica es un registro multifuncional.
Dentro de un sistema semitico monofuncional los procesos toman la forma de algoritmos mientras que un sistema multifuncional los procesos nunca pueden ser convertidos en algoritmos.
Tipos de transformaciones
El punto central del artculo es el anlisis de los problemas que surgen de estos dos tipos de transformaciones de representaciones semiticas. Fuentes de incomprensin:
La complejidad y la especificidad de los tratamientos llevados a cabo en un registro multifuncional.
1.
2.
Conversin de representaciones.
Tipos de transformaciones
El tratamiento es la transformacin ms importante desde el punto de vista matemtico. La conversin es el factor decisivo para el aprendizaje, porque ayuda a discriminar en una representacin dada lo que es matemticamente relevante y lo que no.
Comentario: En la enseanza tradicional se da ms nfasis al tratamiento que a la conversin y cuando se realizan conversiones se enfatiza ms la conversin en una direccin que en otra. Por ejemplo se da ms nfasis a la representacin algebraica de una funcin que al registro grfico. Y se da ms nfasis al paso del registro algebraico al grfico que viceversa.
Preguntas
De cuntos registros de semitica podramos hablar? representacin
Para los matemticos no les es difcil comprender y aceptar lo que explica la teora de representaciones semiticas con respecto a la construccin del conocimiento matemtico. Pero su preocupacin est en cmo implementarla en el aula de clase?