Los Procesos Afectivos y Motivacionales

Profesora Selena Carrillo R. V Ciclo

Procesos Dinmicos de la Conducta

Para poder ubicarnos, resulta necesario entender que los procesos psicolgicos, segn Gonzles (1995) son mecanismos a travs de los cuales el sujeto construye representaciones y las aplica para orientar su actuacin. De esta manera podemos apreciar, que se distinguen dos grandes procesos psicolgicos: los procesos cognitivos y los procesos dinmicos.

Los Procesos Cognitivos

Los procesos cognitivos tienen que ver con la organizacin adecuada de la accin adaptndola a los requerimientos actuales o futuros del entorno Aqu encontramos a tres subsistemas: el subsistema figurativo, en donde se encuentran los procesos psicolgicos de percepcin y memoria;

Los Procesos Cognitivos

el subsistema ejecutivo, donde encontramos otros dos procesos psicolgicos, el aprendizaje y el proceso de ajuste; y el subsistema simblico, donde se ubica el lenguaje y pensamiento.

Importante

Debes Saber Que?

Pero estos procesos cognitivos, no actan de manera independiente, se encuentran relacionados con otros procesos psicolgicos, llamados dinmicos.

Procesos Dinmicos

Los procesos dinmicos son los que tienen que ver con la energetizacin, movilizacin, la intensidad y potencia de la accin. Los procesos dinmicos comprenden a su vez tres subsistemas: el afectivo, que incluye a los procesos emocionales y sentimentales; el subsistema motivacional, que incluye a las necesidades e intereses; y el subsistema integrativo, que hace referencia a los valores.

Es importante mencionar que tanto los procesos cognitivos, como los procesos dinmicos, constituyen determinantes de la conducta

Subsistemas de la Conducta

EL SUB SISTEMA AFECTIVO: Est constituido por emociones y sentimientos. Las emociones son las conmociones internas del sujeto ante el significado de la informacin actual. Es la lectura del placer, peligro, prdida, obstculo, cuyas modalidades bsicas de alegra, miedo, tristeza e ira aparecen tempranamente (Gonzles, 1995).

Las emociones emergen ante situaciones diversas, nos damos cuenta de dicha suceso y se generan las emociones. Es as como frente al triunfo de mi equipo favorito, respondo con euforia; frente a las injusticias del rbitro, reacciono con ira y frente a la prdida de la anotacin de un gol, respondo con tristeza.

Los sentimientos son las emociones en cuanto se conservan, organizan y estabilizan a travs de la experiencia y generan nuestro clima afectivo interno. Por ejemplo, un amor maduro genera en nosotros un clima afectivo positivo a nivel interno; a diferencia del odio, que generar un clima afectivo negativo. Las emociones son fugaces, mientras que los sentimientos son las emociones organizadas, con mucha mayor durabilidad

El Sub sistema Motivacional

Comprende a las necesidades y los intereses. Las necesidades generan la accin a partir de estados carenciales, cesando al satisfacerse. Los intereses determinan metas, objetivos, intenciones y propsitos a los se orientan los planes de accin (Gonzles, 1995 )

En el caso de los motivos, sabemos que los motivos se generan a partir de necesidades. Tenemos una necesidad fisiolgica; por ejemplo, son las dos de la tarde y no hemos probado un bocado de alimento desde el desayuno. Estamos frente a una necesidad: la necesidad de alimento, y esta necesidad, nos impulsa a buscar satisfacer el hambre. Podemos ir a la cafetera y satisfacer esta necesidad o regresar a casa a almorzar.

El Sub Sistema Integrativo:

Est conformado esencialmente por las estructuras y procesos yoicos y morales del sujeto. La funcin del yo es actuar como el procesador central de la totalidad de acciones del sujeto en su calidad de agente y actor personal social. Las estructuras morales del sujeto confirman el espacio interno que funciona como escenario de los valores a los que orienta su proyecto de existencia personal y fuente de las reglas de intercambio interpersonal que vive como obligatorias y a las que se somete conscientemente (Gonzles, 1995).

Es as, como tenemos ac a los valores y especficamente los valores morales, lo que es justo o injusto. Frente a diversas situaciones, podemos calificarlas como buenas malas, justas o injustas. Y as decir, que ese futbolista es realmente bueno, o que ese arbitro es justo

Los motivos

Los motivos son impulsos que dan origen a las acciones orientadas a satisfacer las necesidades para reestructurar el equilibrio. Surgen cuando se presenta una necesidad, es decir cuando se observa una carencia o falta de algo, rompiendo as con la homeostasis o el equilibrio.

Los motivos

Segn J. Whittaker los motivos se refieren a aquellas condiciones o estados internos que activan o dan energa al organismo y conducen hacia una conducta dirigida a determinadas finalidades.

Homeostasis

La homeostasis constituye un estado dinmico auto regulado que permite al organismo mantener el funcionamiento interno, que permitan el bienestar y la conservacin de la vida De esta manera surge la necesidad, que impulsa al individuo a una accin, llamada accin motivada, orientada a lograr un objetivo, , para as reestructurar el equilibrio

La Motivacin como proceso

Es importante considerar a la motivacin como un proceso, que incluye tres fases: 1). En la primera fase se considera la necesidad, la misma que puede ser de dos tipos necesidades fisiolgicas, tales como el hambre, la sed, el sueo, regulacin de la temperatura, entre otras; y las necesidades socio emocionales, tales como el afecto, seguridad, filiacin, logro, reconocimiento, etc.

Una vez, que surge la necesidad, esta impulsa la generacin de una conducta motivada. En esta segunda fase, vamos a encontrar la influencia tanto de factores internos, como externos; los cuales determinan, mantienen y dirigen la conducta

Esta conducta motivada, se orientar hacia la consecucin de un objetivo, re establecindose el equilibrio o la homeostasis. Este objetivo, puede ser una persona, un animal, un objeto o una situacin.

De esta manera, tal como se observa en la figura No. 1, la motivacin constituye un proceso psicolgico, y ms especficamente un proceso dinmico de la conducta.

Proceso de motivacin
Conducta Motivada
Prdida de homeostasis

INCENTIVO
OBJETIVO

NECESIDAD FISIOLOGICA SOCIO EMOCIONAL

Factores Internos Factores Externos prdida de homeostasis

Persona Animal *COSA

Homestasis

Factores que influyen en los motivos

Mc. Teer (1979), considera que existen factores externos e internos que influyen en la determinacin de la conducta motivada. Dentro de los factores externos podemos mencionar, los siguientes:

Ambiente Fsico:

Est referido al ambiente fsico, identificado geogrficamente. Los gegrafos humanos hacen referencia al clima; a las caractersticas de la superficie de la tierra; la presencia de ocanos, montaas, ros o pantanos, entre otros. Es importante recordar aqu, que este factor influye por ejemplo, en las migraciones, las cuales pueden explicarse a partir de los motivos que tiene una familia para abandonar su lugar de origen y dirigirse a otra zona.

Ambiente Social

Estudios antropolgicos, sociales y psicolgicos demuestran la complejidad del ambiente social. Las diferencias en la estructura social de la sociedad, entendido como diferencias de clases sociales, determinan comportamiento motivado diferenciado.

A. Cultural

Dentro de estos factores se deben considerar las creencias, ritos, tradiciones, costumbres, valores, etc. que influyen en el comportamiento motivado del ser humano. Por ejemplo, algunas personas se sienten impulsadas a actuar motivadas por sus creencias mgico religiosas, o en funcin a determinados mitos.

Dentro de los factores internos, se pueden mencionar los siguientes:

Factores Fisiolgicos: Estos factores influyen en el comportamiento motivado incluso, existen necesidades fisiolgicas, tales como el hambre, la sed, la regulacin de la temperatura, entre otras, que se explican a partir de la influencia de este factor

Factores Afectivos: Est referido a la influencia que ejercen los sentimientos y emociones en el comportamiento motivado de las personas. De esta manera una emocin positiva, como la alegra puede motivar a la persona a asistir a alguna fiesta. Es importante sealar que existe una estrecha relacin entre las emociones y los motivos, ya que muchas emociones pueden generar motivos. As tenemos, que la tristeza por haber perdido la oportunidad de realizar un gol, puede influir en la decisin del deportista de apartarse del ftbol.

Factores Mentales: Estn referido a la influencia de las variables cognitivas: tales como los pensamientos, las creencias, conocimientos, informaciones, y expectativas, que influyen en la conducta motivada. De esta manera las diversas informaciones recibidas, pueden haber sido determinantes para que ustedes se encuentren motivados en recibir el presente curso.

ORIGENES HISTORICOS DE LOS CONCEPTOS MOTIVACIONALES

Era Racionalista

El principal representante fue Platn y sostena que los determinantes motivacionales no eran importante para explicar la accin. Sealaba que los determinantes de la accin eran las facultades de razonar y la voluntad. De esta manera el hombre era considerado como un ser racional con libertad para hacer lo que quisiera. En esta etapa, Platn NO aceptaba la existencia de CONCEPTOS MOTIVACIONALES

La Revolucin Intelectual

El principal representante fue Ren Descartes. Sostena que las interacciones complejas entre: la MENTE y el CUERPO, causaban los inicios de la accin. Los determinantes de la accin eran los instintos, los cuales eran considerados como fuerzas que impulsaban al hombre a satisfacer sus apetitos y constituan un don de Dios y tenan un fundamento biolgico.

El Asociacionismo

El principal representante es John Locke y sostena que la accin estaba determinada por la inquietud, la cual es definida como la ausencia de un bien deseado (hambre, sed). Dios pona las inquietudes en el ser humano, para llevarlo hacia la autoconservain y prolongacin de la especie. Es representante del Principio HEDONISTA: Es decir el hombre se orienta hacia la bsqueda de estados placenteros.

El Asociacionismo

Como respuesta a los aportes anteriores surgen los trabajos de HUTCHENSON (1728). Para este autor, uno de los determinantes de la conducta son los instintos, los cuales eran considerados como fuerzas motivadoras que produce la accin y que se presentan considerando los siguientes criterios: que se produzca antes que existan pensamientos, conocimiento de las consecuencias o antes que exista educacin. Desde esta perspectiva propone un concepto moderno del trmino INSTINTO.

La Era Contrarevolucionaria

El principal representante fue Reid. Para este autor los determinantes de la accin: son las facultades (motivos nobles), la voluntad, el valor, la nobleza y los instintos. Los instintos son impulsos dirigidos a la accin, que anteceden al pensamiento y al conocimiento. El hombre es capaz de hacer lo que quisiera menos cuando lo impulsan fuerzas instintivas.

TEORIAS DE LA MOTIVACIN

Segn R. Bolles (1987) el concepto de instinto se utiliza para explicar la aparente inteligencia de la conducta, cuando no es razonable atribuir inteligencia al organismo.

Uno de los principales representantes fue William James, quien se opuso a la idea tradicional de que como el hombre tiene intelecto superior, posee menos instintos

James deca que, al contrario, el hombre tiene ms instintos diferentes entre s que los dems animales, y lo que pasa es que suelen quedar opacados por el funcionamiento del aparato mental superior

La gran facilidad con que el hombre aprende, le permite disfrazar o modificar que sus dones instintos inherentes James define el instinto como la facultad de actuar de manera que se produzca determinados fines, sin proveerlos y sin que haya una educacin anterior a cerca de su ejecucin. Aunque su definicin es bastante clara, James no se rige por ella cuando pone ejemplos.

James propuso tres conceptos distintos para explicar la conducta: La teora ideomotriz de la accin voluntaria, en la cual la idea de que suceda un acto voluntario es suficiente para que lo otro ocurra. b) El hbito, que es una especie de circuito cerrado de la conciencia, debido a la repeticin de un acto voluntario. c) El instinto.

James (Reeve, 1995) propuso una serie de 20 instintos fsicos (por ejemplo, succin, locomocin) y 17 instintos mentales, entre los cuales se encuentran: imitacin, rivalidad, rabia, compasin, caza, apropiacin, higiene, pudor, constructivismo, juego, curiosidad, sociabilidad, discrecin, envidia, amor y amor paterna

Dentro de esta misma perspectiva, el psiclogo William Mc Dougall (1908, 1932) hizo muy pronto una tentativa de evitar estas dificultades y separar los motivos de otras caractersticas humanas. Afirm que ciertas tendencias de la conducta (es decir, propensiones) eran heredadas, instintivas comunes a los hombres de cualquier raza y edad. Seal que los instintos tenan los siguientes componentes

1. Una tendencia hacia la percepcin selectiva de ciertos estmulos (una persona hambrienta percibe los comestibles como mayor facilidad que otros objetos). 2. Una excitacin emocional correspondiente experimentada al percibir el objeto (la raz del instinto). 3. La activacin de una tendencia a buscar un objetivo

Segn W. McDougall, cada individuo posee instintos independientes para situaciones tales como el escape, el combate, la auto-afirmacin, el auto-envilecimiento y todos los dems elementos que conforman el comportamiento humano

Mc Dougall prepar una etapa denominada de controversia en el uso del trmino instinto, debido a que lleg a considerarlos como motivadores universales y trat de explicar diversas conductas slo a partir de los instintos. De esta manera, esta corriente permiti el abordaje de los instintos desde una perspectiva etolgica (ciencia que estudia las costumbres de los animales).

En la psicologa ya no se usa el concepto de instinto para explicar la motivacin y la conducta humana. Sin embargo, la propuesta de que los animales- no humanos muestran patrones estereotipados no aprendidos y constantes no se puede negar. En lugar de usar este trmino, los etlogos hablan actualmente de estructuras neuronales heredadas que se conservan intactas no alteradas por el medio ambiente- durante el desarrollo. Estas estructuras neuronales heredadas no determinan el comportamiento, sino slo las conductas especficas llamadas patrones de accin fijos (Reeve, 1995).

Los aportes del Aprendizaje

A partir de los estudios de Arbinger (Todt, 1991) los aportes de la investigacin del aprendizaje al anlisis de los procesos motivacionales ha sido variada. Por investigacin del aprendizaje se entiende en sentido estricto de la teora behaviorista de estmulo - reaccin en el aprendizaje (tambin llamada teora de estmulo - respuesta o teora S - R ).

En primer lugar se expondrn algunas de las tendencias histricas que motivaron esta hiptesis para pasar a continuacin a un anlisis mas detallado de la principal formulacin de esta teora, a cargo de Clark L. Hull. La exposicin de algunas ampliaciones y modificaciones de este sistema sigue a la crtica de las afirmaciones ms importantes del sistema de Hull.

Segn algunos autores, la teora de la pulsin de Hull y sus ampliaciones y modificaciones es con seguridad, la hiptesis citada con mas frecuencia la psicologa de la motivacin . La teora de la pulsin, formulada por Hull en 1943, es la primera concepcin de la motivacin presentada de forma comprensible y empricamente demostrable. En determinados momentos, esta teora de la pulsin ejerci la mxima influencia en toda la psicologa.

ANTECEDENTES HISTORICOS

Segn Bolles (1987) la historia de Hull del ao 1943 (publicacin de su libro Principales of Behavior ) represent el momento culminante de toda una serie de ideas de tendencias . A continuacin se citan los autores cuyas concepciones, ideas y experimentos influyeron directa o indirectamente en la formulacin de la teora de la pulsin:

ANTECEDENTES HISTORICOS

- Charles Darwin ( comportamiento al servicio de la supervivencia ). - Jhon B. Watson ( Behaviorismo ) . - Ivan Pavlov ( condicionamiento clsico ). - Edward Thorndike ( ley del efecto ). - Alfred N. Whitehead y Bernard Russel ( Principio Matemtico ). - Curt P. Ritchter ( actividad general ). - Cannon ( teora local de la motivacin del hambre y la sed ). - Descubrimiento de estados de hambre especficos. - Trabajos de Warden con la Columbia obstruction box.