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Paula Alarcn
Sola,T. & Lpez, N.: La educacin especial y los sujetos con necesidades educativas especiales. En M.A. Lou y N. Lpez:: Bases psicopedaggicas de la educacin especial. Pirmide. Madrid, 1999.
- no slo a aquellos que presentan determinadas limitaciones para el aprendizaje, con carcter ms o menos estable, sino tambin a todos aquellos que, de una manera puntual y por diferentes causas, pueden necesitar ayuda para regular o encauzar de una manera normal su proceso de aprendizaje".
Sola,T. & Lpez, N.: La educacin especial y los sujetos con necesidades educativas especiales. En M.A. Lou y N. Lpez:: Bases psicopedaggicas de la educacin especial. Pirmide. Madrid, 1999.
derivadas de discapacidad
(reglamento Mineduc de cap.II ttulo IV de la ley 19.284.
n.e.e.
problemas en el aprendizaje no asociadas
necesariamente
a discapacidad
Antecedentes Generales
AOS
1940 - 1960 1960 - 1980 1980 1990
Modelos
- Bio-mdico - Psicolgico - Principio de Normalizacin - Informe Warnock (1978) - Educacin y Didctica
Antecedentes en Chile
POCA - 1852 - 1928 - 1927 1960s HECHO - Creacin 1a escuela especial para nios sordos (de Latinoamrica) - Creacin 1a escuela para nios con deficiencia mental - Creacin de ms escuelas - Formacin de educadores y otros profesionales - Creacin de carreras de Educacin Especial y de grupos de investigacin - Creacin de los centros de diagnstico Psicopedaggicos - Importancia de los centros hospitalarios
- 1970s
1970s : Mayor desarrollo de la educacin especial. El MINEDUC en respuesta a un documento de L. Bravo encarga a algunas instituciones el estudio de la situacin en esta rea. Aprobacin del MINEDUC del decreto exento N.185
Resultados
Dotacin de gabinete tcnico en las escuelas - Creacin de organismos psicopedaggicos - Incentivar la creacin de escuelas privadas -Perfeccionamiento de profesores sin especialidad que trabajaban en grupos diferenciales - Dotacin de plazas para profesionales docentes y no docentes
Aos 80
1980s
Se dictan por 1a vez la mayora de los decretos que aprueban planes y programas de estudio para la Ed. Especial y Diferencial 1983: Cambios inspirados en el principio de Normalizacin (vinculacin de la educacin especial con los otros sistemas educacionales) 1985: Matrcula de la Ed. Especial = 31.017 alumnos (fiscales, municipales y particulares subvencionadas) Para favorecer el acceso y la permanencia de alumnos con discapacidad en el sist. Comn, se crean excepciones reglamentarias:
evaluacin diferenciada exencin de la evaluacin acumulativa hasta en 2 asignaturas exencin de una asignatura
1990s - 2003
90s: Reforma Educacional 1996: inicio de reforma curricular (sin considerar la Ed. Especial) Decreto 490/90: Normas que regulan la integracin escolar de alumnos con discapacidad en establecimientos comunes 1994: Ley sobre la Plena Integracin Social de las Personas con Discapacidad N. 19.284 y creacin de Polticas de Integracin del MINEDUC Alumnos integrados en proyectos de integracin Aos N. 2001 2002 2003 11.500 15.000 20.746
Qu nos falta?
El talento acadmico
Mi
hijo tiene cuatro aos once meses. Hace como un ao empez a aprender a leer por cuenta propia y actualmente est aprendiendo a sumar en forma rudimentaria. Hasta ahora sus caractersticas distintas le han significado cierto desajuste en su interaccin social, y da la impresin de que su desarrollo es en cierto modo disarmnico, ya que el rea emocional, de autocontrol y de tolerancia a la frustracin no estn en un nivel equivalente.
TALENTO ACADEMICO
Habilidad significativamente superior que posee una persona con relacin a sus pares, en el mbito acadmico. (Monks, 2000). Se puede manifestar en reas generales o en un campo especfico como lenguaje, biologa o matemticas.
Talento acadmico
Intelectual
Afectivo social
Desarrollo asincrnico
Emocional
- Precocidad
Cognitivas
- Intensidad a nivel intelectual
Caractersticas socio-afectivas:
Intensidad y sensibilidad emocional - Autoconciencia - Autocrtica - Empata - Pasin - Autoexigencia / Perfeccionismo - Motivacin - Autoconcepto positivo - Relaciones interpersonales - Espritu de colaboracin y generosidad con su conocimientos
Caractersticas en el desarrollo moral: - Precocidad moral - Sentido valrico y de justicia - Bsqueda autnoma de la propia espiritualidad o de ideologas - Idealismo
Bibliografa: Lucchini D. Editora. (2002) .Nios con necesidades educativas especiales. Cmo enfrentar el trabajo en el aula. Ediciones Universidad Catlica. Programa PENTA UC