CAPTULO 3 EL RETORNO A LOS VALORES

Perspectiva pedaggica Libro: Educacin en un mundo globalizado; retos y tendencias del proceso educativo. Marcela Chavarra Olarte

QU SON LOS VALORES?

Son fuente de perfeccionamiento humano Cualidades aadidas al ser. Son propiedades del ser. La dignidad humana hace referencia al valor de todo ser humano independientemente de sus cualidades y defectos.

Lpez de Llergo: Valor es toda perfeccin real o posible que procede de la naturaleza y que se apoya tanto en el ser como en la razn de cada ente.

QU SON LOS VALORES?

Desde el punto de vista Filosfico-matemtico Antropolgico Lgico Pedaggico El valor es Propiedad fundamental del ser Perfeccionamiento que puede comunicarse al hombre Cumplimiento de la intensidad de un concepto Fuente de perfeccionamiento humano

LOS VALORES SE NOTAN CUANDO:

Se hacen rendir los recursos materiales y se es productivo. Hay lazos y manifestaciones afectivas positivas Orden, limpieza y armona en el lugar. Se reconoce la existencia de un Ser Supremo. Se aprecia y se cuida la salud del cuerpo. Espacio para el estudio y descubrimiento cientfico. Se identifica las conductas del bien y las del mal. Se favorece la contemplacin artstica.

ESFERAS DE VALOR
Lo sobrenatural
Valores religiosos

Valores Morales
Valores estticos

Naturaleza humana

Valores intelectuales

Lo espiritual
Valores afectivos

Valores sociales

Valores fsicos

Lo material

Valores econmi -cos

CARACTERSTICAS DE LAS ESFERAS DE VALOR

1.

2. 3.

4. 5.

Son armonizables: se enlazan unos valores con otros. Son inagotables: los valores nunca se acaban. Son objetivables: hechos concretos. Pueden conocerse. Son universales: valen para todos. Son jerarquizables: pueden ordenarse en virtud del grado de perfeccin.

MODA O REALIDAD?
Siglo XXI boom de los valores retorno a los valores. Cursos de autoestima, liderazgo, calidad, etc. En Mxico se haban quitado las materias de Civismo y tica profesional de los planes de estudio. Se retorna a ellas.

Por su naturaleza, que tiene que ver con la formacin intelectual, afectiva, y tica de las personas, las polticas educativas, ms que otras, deben basarse en un desarrollo explcito y sistemtico de su fundamento en ciertas apreciaciones de la realidad y concepcin de los valores.
Programa Nacional de Educacin 2001-2006

Los valores universales siempre estn ah pero el hombre se acerca y se aleja de ellos intermitentemente. Corrupcin nacional, crmenes de Estado, robo, desestabilizacin econmica Hace falta tocar fondo para reconocer que los 10 mandamientos siguen siendo vigentes.

VALORES Y DISVALORES

Coexistencia del bien y el mal, el amor y el odio: constante en la vida humana. Valores y desvalores integran la cultura, que es perfectible, no perfecta. La bipolaridad es una lucha constante en la bsqueda infinita de la felicidad o plenitud.

Fin objetivo la cima a la que aspira: Dios mismo, bondad infinita, Verdad infinita Fin subjetivo repercusin en el sujeto al acercarse progresivamente a un valor

Valor

FINALIDAD Y BIPOLARIDAD AXIOLGICA

Esferas de valor Religiosos Morales Fin objetivo Dios Bondad Fin subjetivo Santidad Felicidad Carencia de valor La nada Maldad

Estticos
Intelectuales Afectivos Sociales Fsicos Econmicos

Belleza
Verdad Amor Poder Salud Bienes materiales riqueza

Gozo de la armona
Sabidura Agrado, afecto, placer Fama, prestigio Bienestar fsico Comodidad, bienestar

Fealdad
Falsedad Odio Aislamiento Enfermedad Pobreza

VALORES Y VIRTUDES
Los Valores se manifiestan en virtudes humanas y las virtudes se alimentan de valores. Las Virtudes son hbitos operativos buenos. Manifestaciones regulares de la conducta humana que tienden al bien.

El valor est en el ser y la virtud en el hacer.

Virtus: varn Vis: fuerza

Virtud:

Las virtudes son hbitos de conducta humana que apuntan a la perfeccin, y que suponen fuerza y vigor para gestarse y mantenerse.

LOS VALORES Y LA EDUCACIN

Para los educadores son insoslayables. Pugnar por la EDUCACIN EN VALORES no es una moda, sino la esencia misma de la accin educativa, pues los valores son el contenido de la Educacin. Conseguir el perfeccionamiento integral del ser humano a travs de la integracin de todas las influencias educativas: la familia, la escuela, los clubes sociales, las parroquias, etc.

Para abordar la accin educativa hay que considerar los principios de:
1. 2. 3.

El ejemplo de los educadores: reflejo vivo de los valores que se quieren formar La conviccin vs. la imposicin: los valores pueden proponerse pero nunca imponerse La formacin de la Voluntad: el perfeccionamiento humano es decisin y tarea personal. Formacin de la voluntad y la inteligencia como instrumentos clave en la permanente conquista de la CIMA de cada una de las esferas de Valor.