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Percepcin - Sensacin
Percepcin
PROCESO DE INTEGRACIN, SISTEMATIZACIN E INTERPRETACIN DE DATOS SENSORIALES QUE ENTRAN PARA DESARROLLAR UNA CONCIENCIA DEL YO Y DEL ENTORNO. DAVIDOFF, L. 1999
Sensacin
ASPECTO DE LA PERCEPCIN QUE SE RELACIONA CON LA ACTIVIDAD DE LOS RGANOS SENSORIALES Y DE LAS VAS NEURONALES QUE CONDUCEN A LA CORTEZA CEREBRAL (REAS PRIMARIAS SENSORIALES). WHITTAKER, J. 1991
Receptores
Tipos
UBICADOS PRIMORDIALMENTE EN LA SUPERFICIE DEL ORGANISMO. CAPTAN INFORMACIN PROVENIENTE DEL MEDIO EXTERNO
RECEPTORES UBICADOS EN EL INTERIOR DEL ORGANISMO, PRIMORDIALMENTE EN LA VAS DIGESTIVAS Y UROGENITAL. INFORMAN DE LA PRESIN SOBRE LAS PAREDES DE ESTOS RGANOS.
RECEPTORES UBICADOS EN MSCULOS ESQUELTICOS, TENDONES, ARTICULACIONES Y ODO INTERNO NO AUDITIVO. INFORMAN DE POSICIN Y MOVIMIENTO DEL CUERPO.
Nociceptores
PERCEPCIN DE PROFUNDIDAD
Definicin: Capacidad de percibir el mundo en tres dimensiones. Indicadores de percepcin de profundidad: 1) Tamao conocido 2) Interposicin 3) Perspectiva lineal 4) Perspectiva area 5) Movimiento 6) Textura
Leyes de la Percepcin
Teora de la Gestalt
SIMETRA
CONTINUIDAD
PROXIMIDAD
CIERRE
SEMEJANZA
CONTEXTO
Constancias Perceptivas
TAMAO
FORMA
COLOR
Determinantes de la Percepcin
MOTIVOS
1 2
ACTITUDES
3
VALORES
6 5 4
EXPECTATIVAS
ESTADOS DE NIMO
CONTEXTO EN QUE SE PERCIBE UN ESTMULO ESCALA DE VALORES QUE APLICAMOS A UNA PERCEPCIN. EST BASADA EN LA EXPERIENCIA
Atencin
Importancia de la Atencin para el cognitivismo radica en ser el proceso de seleccin de informacin.
Ejerce control sobre la capacidad cognitiva. Activa el organismo ante situaciones novedosas y planificadas, o insuficientemente aprendidas. Previene la excesiva carga de informacin. Estructura la actividad humana. Facilita la motivacin consciente hacia el desarrollo de habilidades y determina la direccin de la atencin (la motivacin) Asegura un procesamiento perceptivo adecuado de los estmulos sensoriales ms relevantes.
Atencin
Modelo de Kahneman
El modelo de kahneman considera la atencin como un recurso limitado, aunque asume que se puede distribuir de manera flexible. La atencin es un proceso dinmico central, ms que un resultado de una filtracin automtica, que evala constantemente las necesidades derivadas de la ejecucin de tareas vara en funcin de: El esfuerzo mental que requiere la actividad. Las capacidades del sujeto. La motivacin e inters. Cuando el nivel de demanda es excesivo, el procesador central decide qu tareas deben recibir ms atencin, entre las que se encuentran los estmulos novedosos, los que estn en movimiento y los que ms interesan al sujeto.
Memoria
CAPACIDAD PARA CONSERVAR, RETENER O ALMACENAR CONOCIMIENTO
Procesos
CODIFICACIN
PROCESO DE PREPARACIN DE LA INFORMACIN PARA ALMACENARLA
(IMGENES, SONIDOS, IDEAS SIGNIFICATIVAS).
ALMACENAMIENTO
RETENCIN DEL CONOCIMIENTO CODIFICADO POR UN PERODO INDETERMINADO. RETROTRAER AL PRESENTE EL CONOCIMIENTO ALMACENADO.
RECUPERACIN
MCP
La informacin se pierde despus de 15 segundos
NO SE PROCESA
Procesamiento Profundo
Procesamiento Profundo
MLP
MEMORIA
DEFINICIN
Informacin sensorial
Atencin Codificacin MM A LARGO PLAZO
MM SENSORIAL
MM OPERATIVA
Recuperacin
Decaimiento
Respuesta
MEMORIA SENSORIAL
Contiene toda la informacin que afecta a nuestros sentidos El material esta desorganizado Es de corta duracin (0.5 a 0.1 seg. para visin y 3.0 a 4.0 audicin), lo que permite la adaptacin (nitidez del
CARACTERSTICAS
estmulo)
Sus lmites son temporales y no visuales MM sensorial auditiva permite la comprensin del lenguaje
FUNCIN
Mantener la informacin el tiempo estrictamente necesario para que sea atendida selectivamente. Permite identificar la informacin para luego procesarla en la memoria operativa
MEMORIA OPERATIVA
.
Capacidad limitada
Contiene: 1. Lo que pensamos y observamos en este momento 2. Informacin activada desde la mm a largo plazo
CARACTERSTICAS
3. Informacin procedente de estmulos que entran a travs de los sentidos hasta mm sensorial Su material est en estado de activacin transitoria (segn
uso de la informacin)
FUNCIN
Conservar la informacin el tiempo necesario para tomar una decisin Definir que informacin pasa a mm a largo plazo
1.
COMPONENTES DE LA MM OPERATIVA Ejecutivo Central: regula el flujo de la informacin. Dirige el almacenamiento y recuperacin del material en mm a largo plazo
2.
Lazo Articulatorio: almacena el material en un cdigo verbal de corta duracin. Relevante para la lectura
3.
La informacin almacenada puede ser de naturaleza analgica o analtica Utiliza imgenes para codificar la informacin que se almacena Es dinmica Permite relacionar la informacin entre los distintos esquemas Se puede distinguir una memoria declarativa de una procedimental
Memora Declarativa episdica: informacin sobre recuerdos concretos asociados al tiempo y lugar en que se adquiere informacin semntica: toda informacin general que est en la memoria
FUNCIN
Recuerdo
Tipos
Primera Clasificacin
Segunda Clasificacin
Tercera Clasificacin
Olvido
Teoras
INTERFERENCIA (Conductista) RESTRUCTURACIN COGNITIVA (Gestalt) OLVIDO MOTIVADO (Psicoanlisis)
INTERFERENCIA RETROACTIVA. INTERFERENCIA PROACTIVA. INTERFERENCIA INTERACTIVA.
Antes del Repaso nmero 2 ha pasado alrededor de una semana. Si te fijas en la primera funcin (Curva original del Olvido segn Ebbinghaus), para entonces ya casi no recuerdas nada (23%). Si hiciste el Repaso nmero 1, seguramente recordars entre un 80 y un 90% de la informacin. Ahora, si haces el Repaso nmero 2, vuelves a refrescar los datos y recuperas la marca de 100%.
Antes del Repaso nmero 3 han pasado ya dos semanas. Si no has repasado hasta entonces, apenas recordars nada de lo estudiado. Si has repasado una sola vez (Repaso 1), es posible que llegues a recordar el 60% de los datos memorizados. Si adems has repasado en una segunda ocasin (Repaso 2), recordars entre un 80 y un 90%. Llegados a esa segunda semana desde que memorizaste la informacin, si vuelves a repasar en una tercera ocasin (Repaso 3), terminars la sesin de repaso con el 100% de la informacin en memoria
Antes del Repaso nmero 1 han pasado ya 2 das desde que estudiaste y tendrs suerte si recuerdas el 50% de lo estudiado. En cambio, si repasas en ese segundo da, al final de esa sesin de repaso vuelves a recordar el 100% de la informacin
Ejercicio: en grupos
Segn lo visto en clases, y por sus conocimientos explique como los procesos de Percepcin, Atencin y Memoria interfieren en el aprendizaje y la resolucin de problemas.
Pensamiento
CAPACIDAD DE REPRESENTACIN MENTAL DE LA REALIDAD
Flujo de ideas smbolos y asociaciones dirigidos a un objetivo, y se inician por la existencia de un problema o tarea que conducen a una conclusin de a cuerdo a la realidad. Procesamiento de la Informacin
Funciones
Guiar la Conducta
PENSAMIENTO ES AQUELLO QUE OCURRE EN LA EXPERIENCIA, CUANDO UNA PERSONA ENCUENTRA, RECONOCE Y RESUELVE UN PROBLEMA.
PROBLEMA ES UNA SITUACIN EN LA CUAL SE IMPIDE QUE UN ORGANISMO ALCANCE UNA META. PENSAMIENTO SUPONE CIERTA CLASE DE COMBINACIN ACTIVA DE ELEMENTOS QUE, COMO PARTES DEL PROBLEMA, ORIGINALMENTE SON DISCRETAS. SUPONE EXPERIENCIA. SUPONE ENSAYOS. LA MOTIVACIN ES IMPORTANTE. EL LENGUAJE VERBAL ES DE GRAN AYUDA. IMPLICA IMGENES, IDEAS, CONCEPTOS.
RAZONAMIENTO
INDUCCIN DEDUCCIN ANALOGA
COMPRENSIN
CONCEPTUALIZACIN CATEGORIZACIN
GENERALIZACIN
Pensamiento
Tipos
Su punto ms fuerte se encuentra en la aplicacin prctica de las ideas. Organiza sus conocimientos de manera que se pueda concretar en resolver problemas usando razonamiento hipottico deductivo.
Divergente
Creativo
Convergente
Su punto ms fuerte es la capacidad imaginativa. Tiende a considerar las situaciones concretas desde muchas perspectivas.
Pensamiento Creativo
Caractersticas
Fluidez Redefinicin
Convergente
Flexibilidad
Solucin Originalidad
Esencial Accesorio
Pensamiento Creativo
Caractersticas
Fluidez Redefinicin
Convergente
Flexibilidad
Solucin Originalidad
Esencial Accesorio
Pensamiento Creativo
Caractersticas
Fluidez Redefinicin
Convergente
Flexibilidad
Solucin Originalidad
Esencial Accesorio
Pensamiento Creativo
Caractersticas
Fluidez Redefinicin
Convergente
Flexibilidad
Solucin Originalidad
Esencial Accesorio
Pensamiento Creativo
Caractersticas
Fluidez Redefinicin
Convergente
Flexibilidad
Solucin Originalidad
Esencial Accesorio
Pensamiento Creativo
Caractersticas
Fluidez Redefinicin
Convergente
Flexibilidad
Solucin Originalidad
Esencial Accesorio
Pensamiento Creativo
Caractersticas
Fluidez Redefinicin
Convergente
Flexibilidad
Solucin Originalidad
Esencial Accesorio
Inteligencia
Es el resultado de los procesos siendo el pensamiento la funcin con la que se realiza. Las funciones cognitivas no son lo mismo que la inteligencia: una persona inteligente puede hacer buen uso de ellas. Hay muchos constructos de inteligencia. Piaget Adaptacin
Las pruebas de inteligencia miden rendimiento y no capacidad. No hay manera de medir lo que hay en la cabeza, solo podemos estimar.
Resolucin de problemas
Gagn, defini la solucin de problemas como "una conducta ejercida en situaciones en las que un sujeto debe conseguir una meta, haciendo uso de un principio o regla conceptual". En trminos restringidos, se entiende por solucin de problemas, cualquier tarea que exija procesos de razonamiento relativamente complejos y no una mera actividad asociativa.
*SOLUCIONES MECANICAS* *COMPRENSION* W. Kintsch *HEURSTICOS* H. De Representatividad H. De Accesibilidad o Disponibilidad Errores: muestreo sesgo de disponibilidad (p+) correlacin ilusoria H. De Anclaje y Ajuste H. De Simulacin *INSIGHT*
Comunicacin Humana
Proceso de intercambio de informacin y experiencias entre dos o ms personas TIPOS DE COMUNICACIN VERBAL NO VERBAL
SINTAXIS
ORGANIZACIN DE LAS PALABRAS.
Reglas
SEMNTICA
SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS.
FONOLOGA
COMPONENTES SONOROS DEL LENGUAJE VERBAL.
Comunicacin Humana
Proceso de intercambio de informacin y experiencias entre dos o ms personas TIPOS DE COMUNICACIN VERBAL NO VERBAL
EXPRESIN FACIAL GESTOS FACIALES. POSICIN DEL CUERPO POSTURA Y MOV. NUESTRO CUERPO. PROXEMIA DISTANCIA FSICA CON EL INTERLECUTOR. PARALENGUAJE ASPECTOS VINCULADOS CON EL HABLA
(TONO , RITMO, ARTICULACIN, ETC.)
Formas
2 3 4
La naturaleza de una relacin depende de la puntuacin de las secuencias de comunicacin ente los comunicantes. La puntuacin de la secuencia de hechos apunta a la idea de que las personas interpretan lo que ocurre, bsicamente ordenando los hechos en secuencias coherentes, pero necesariamente arbitrarias, porque expresan una perspectiva personal. Se requiere una realidad compartida, y para eso van a existir puntuaciones convencionales. Ej. La rata que dice tengo entrenado a mi cientfico, me da de comer cada vez que presiono la palanca Comunicacin Digital y analgica . La digital se refiere a signos que representan arbitrariamente objetos o eventos. No hay nada parecido a cinco en el nmero 5 Lo analgico, en cambio, est constituido por smiles que reflejan parte de las caractersticas de lo que quieren representar. Cabe suponer que el aspecto relativo al contenido se transmite en forma digital, mientras que el aspecto relativo ala relacin es de naturaleza predominantemente analgica. La traduccin del modo digital al analgico implica una gran prdida de informacin, y adems lo opuesto tambin resulta sumamente difcil: hablar acerca de una relacin requiere una traduccin adecuada del modo analgico al modo digital.
Interaccin simtrica y complementaria As pues la interaccin simtrica se caracteriza por la igualdad y por la diferencia mnima, mientras que la interaccin complementaria esta basada en un mximo de diferencia. Una relacin complementaria puede estar establecida por el contexto social y cultural.
Segn Paulo Freire, no debera haber educadores y educandos sin que todos somos aprendices; es decir, profesores y alumnos no deberan entenderse en una relacin complementaria, sino simtrica.