ATENCIN

Cmo lo podemos apoyar como

familia ?

1. Tienen una preocupacin activa por el desarrollo cognitivo y el aprendizaje de sus hijos. 2. Narran historias, comparten ancdotas, comunican sentimientos y analizan la realidad con los nios. 3. Asocian la lectura a un espacio recreativo y de crecimiento personal. 4. Reconocen explcitamente los logros de sus hijos. 5. Se focalizan en los xitos y en lo aprendido. 6. Tienen hijas e hijos con un desarrollo de una narrativa de s mismos como buenos estudiantes, producto de las crticas familiares. 7. Viven un proceso de enseanza de la lectura asociado a estrategias creativas y nutritivas.

LOS

SI Y LOS NO DE LA LECTURA.

Proporcione al nio materiales de lectura atractivos y que lo motiven. Cuando el nio ha aprendido algo, deje que lo disfrute todo el tiempo que quiera o que necesite para practicarlo. Dle tiempo y espacio para practicar el juego libre, a fin de que desarrolle su creatividad y capacidad para tomar iniciativas. Respete las necesidades de descanso del nio. Valorice lo ms explcitamente posible cada logro del nio y as aumentar su sentimiento de ser capaz de Frente a las dificultades, simplifique todo lo que sea posible la tarea o solicite apoyo a alguien especializado. Mantenga un cierto nivel de desafo sin sobreexigir. Utilice metforas positivas que contribuyan a mejorar la imagen personal.

No obligue al nio a escuchar lecturas sobre temas que no le interesan. No lo presione a que logre etapas de aprendizaje para las cules no est maduro. No ocupe todo el tiempo del nio en actividades didcticas para no producirle sobresaturacin y rechazo. No insista en actividades relacionadas con la lectura cuando est cansado. No se centre en los errores que pueda cometer, ensele en otra ocasin. No etiquete al nio de dislxico o disgrfico si tiene dificultades. No se ra de los errores de los nios: son extraordinariamente sensibles a sentirse ridiculizados. No utilice calificaciones ni metforas negativas si el nio se equivoca, pues tienen una alta probabilidad de afectar negativamente la imagen personal.

La lectura es esencial para el desarrollo de la imaginacin, el aprendizaje y el pensamiento crtico. Puede ser una va para la construccin de mundos internos, a la vez que representa una condicin para pensar y transformar la realidad en que vivimos.

Escoger cosas para leer, de las que quisiera hablar y escribir. Entender como piensan los autores. Qu quiere decir o contar? Por qu? Para que?

Puede comparar puntos de vista e ideas de distintos libros sobre el mismo tema.
Mientras lee, recibe nueva informacin para desarrollar sus ideas y conocimiento.

Puede trabajar bien con los libros sobre materias que conoce y le interesan, aun cuando la lectura escolar le resulte difcil.

Material de lectura que cautiven su inters. Enriquecimiento de vocabulario.

Apoyo adicional.

Visita la bibliotec a CRA.

Escuche y hblale a tu hijo.
Ve sitios wed junto con tu hijo (libros electrnicos, escuchar audiolibros.

PARA APOYAR EL XITO DE TU HIJO

Sostn conversaciones, acerca de acontecimientos e la actualidad y sucesos de tu comunidad.

Ten libros, revistas, diarios y cmics en lugares cotidianos. (pieza, comedor).

Buscar un espacio donde usted y su hijo/a se sientan lo ms cmodos posible. El espacio elegido debe estar libre de accesorios y ruidos molestos que desconcentren la lectura.

Organizar un espacio y tiempo para la lectura despus de haber comido y que su hijo/a haya realizado sus labores o tareas.

ANTES

Observar que puede usted sugerir del titulo o subtitulo del libro. Proponerle a su hijo que adivine de que se tratara la historia. Invitar a los nios/as a leer, tratando de responder a las preguntas que usted le realiz. Crear predicciones que podran suceder en el texto, segn el contenido que trae el texto.

DURANTE

Ir realizando preguntas sobre la lectura: Qu le ocurre al personaje? Qu es lo mas importante? Etc. Relacionar la informacin que va leyendo con situaciones de la vida diaria o ponerse en el lugar del personaje de la historia leda. Identificar la informacin ms importante o ideas principales del texto. Ayudarlo a describir qu sienten los personajes de los cuentos, para apoyar su mundo emocional de cada estudiante.

DEPUS

Hacer resmenes del texto ledo, sugirindole ideas que pueden apoyar el resumen. Incentivar al nio o nia a que narre un cuento utilizando sus propias palabras y escucharlo con atencin sin corregirlo ni interrumpirlo