BASES CURRICULARES 2012 MATEMTICA 1 A 3 BSICO

PROVINCIAL DE EDUCACIN DE BO BO

BASES CURRICULARES MATEMTICA

CONCRETOPICTRICOSIMBLICO MBITO NUMERICO DIFERENCIADO

DEMOSTRACIONES COMO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

NFASIS CURRICULARES DE MATEMTICA

PROBABILIDAD ES DESDE 3 AO BSICO

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

EJE MEDICIN COMPLEMENTARIO CON CIENCIAS

USO DE TIC EN TODOS LOS NIVELES

Organizacin curricular Matemtica

A. Habilidades explcitas para desarrollar el razonamiento matemtico con el nfasis en la resolucin de problemas y organizadas en torno a cuatro categoras y graduadas por nivel: Resolver problemas Argumentar y comunicar Modelar Representar B. Los Objetivos de Aprendizaje se organizan en cinco ejes temticos: Nmeros y Operaciones Patrones y lgebra Geometra Medicin Datos y probabilidades C. Actitudes Curiosidad Creatividad Rigurosidad Escuchar las ideas de otros

1. NMEROS 2. LGEBRA 3. GEOMETRA 4. DATOS Y AZAR

HABILIDADES PROPIAS DE LA MATEMATICA

ACTITUDES PROPIAS DE LA DISCIPLINA

EJES AJUSTE CURRICULAR

EJES BASES CURRICULARES

1. NMEROS Y OPERACIONES 2. PATRONES Y LGEBRA 3. GEOMETRA 4. MEDICIN 5. DATOS Y PROBABILIDADES

PRINCIPALES CAMBIOS CURRICULARES

MATEMTICA 1 AO BSICO
NMEROS Y OPERACIONES

PATRONES Y LGEBRA Patrones numricos hasta el 20 y de repeticin. Concepto de igualdad y desigualdad a partir de utilizacin de la balanza.

GEOMETRA Describir posiciones de objetos en relacin a otros y a s mismo. Identificar y asociar figuras 2D y 3D con material concreto.

MEDICIN Secuenciar eventos en el tiempo: das meses, fechas significativas.

DATOS Y PROBABILIDADES

mbito numrico hasta el 20 (COPISI). Conteo hasta 100.

Datos, en tablas de conteo y pictogramas simples, sin probabilidades.

PRINCIPALES CAMBIOS CURRICULARES

MATEMTICA 2 AO BSICO
NMEROS Y OPERACIONES

PATRONES Y LGEBRA GEOMETRA Incorporacin de la simbologa para la igualdad (=) y la desigualdad (mayor que, menor que). Descripcin y comparacin de figuras en 2D y 3D (cuerpos poliedros y redondos).

MEDICIN Identificar das, semanas, meses y fechas en el calendario. Resolver problemas que impliquen horas y medias horas.

DATOS Y PROBABILIDADES

mbito numrico hasta el 100. Conteo hasta 1000. Adicin sin reserva hasta 100 y multiplicacin.

Tablas con resultados sobre juegos aleatorios con dados y monedas. Pictogramas con escala. Tablas simples. Grficos de barra.

Principales cambios curriculares

MATEMTICA 3 AO BSICO
NMEROS Y OPERACIONES

PATRONES Y LGEBRA

GEOMETRA

MEDICIN

DATOS Y PROBABILIDADES

mbito numrico en profundidad hasta el 1.000. La reserva en las operaciones. Recta numrica y tabla posicional. Fracciones simples

Ecuaciones de un paso. Uso de smbolos geomtricos para representar incgnitas.

Posicin de objetos. Elementos de un cuerpo geomtrico. Transformaciones isomtricas en el entorno. Angulo de 45 y 90 como referentes

Lneas de tiempo y calendarios. Lectura y registro de horas, medias horas y cuartos de hora en relojes anlogos y digitales. Medir peso (g y kg).

Tabla con datos de juegos aleatorios con dados y monedas. Punto medio. Diagramas de puntos.

Ejemplo Bases Curriculares de Matemtica 2012 para 1 Bsico Cuadro comparativo con el Marco Curricular vigente hasta 2011 Bases Curriculares 2012 OA

OBJETIVOS APRENDIZAJE: Establecen los aprendizajes que deben

alcanzar los estudiantes al finalizar el curso. Los OA resumen en una sola redaccin el aprendizaje a lograr y el contenido con el cual lograrlo.

Marco Curricular 2009

OF Define que es lo que deben ser capaces de hacer los estudiantes al

finalizar el curso.

CMO

Establecen los contenidos con los que se CMO debe lograr el

Objetivo Fundamental.

BASES CURRICULARES DE MATEMTICA 1 BSICO Habilidades matemticas:

Resolver problemas

MARCO CURRICULAR 2009

Aplicar habilidades del proceso de resolucin de problemas, con datos explcitos y en contextos cercanos, haciendo uso de los contenidos del nivel que contribuyan al conocimiento de s mismos y del entorno, en forma grupal o individual.

Emplear diversas estrategias para resolver problemas.

Comprobar enunciados, usando material concreto y grfico. Expresar un problema con sus propias palabras. Argumentar y comunicar Describir situaciones del entorno con lenguaje matemtico. Comunicar el resultado de descubrimientos de relaciones, patrones y reglas, entre otros, empleando expresiones matemticas. Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados. Modelar Aplicar modelos que involucren sumas, restas y orden de cantidades. Expresar, a partir de representaciones pictricas y explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemtico. Representar

Elegir y utilizar representaciones concretas, pictricas y simblicas

para representar enunciados. Crear un relato basado en una expresin matemtica simple.

OA
Ejes temticos: Nmeros y operaciones

OF
- Identificar, leer y escribir nmeros naturales hasta 100 (incluyendo el 0), interpretar informacin expresada con estos nmeros y utilizarlos para comunicar informacin, en situaciones diversas. Nmeros:

CMO

- Contar del 1 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia delante y hacia atrs, empezando por cualquier nmero menor que 100.
- Identificar el orden de los elementos de una serie utilizando nmeros ordinales del primero (1) al dcimo (10). - Leer nmeros del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictrica y simblica. - Comparar y ordenar nmeros del 0 al 20 de menor a mayor y/o viceversa, utilizando material concreto y/o usando software educativo. - Estimar cantidades de hasta 20 en situaciones concretas, usando un referente.

- Reconocimiento, lectura escritura de nmeros del 0 al

100, e identificacin de regularidades que se presentan en los nombres y escritura de esos nmeros. - Interpretacin de informacin expresada con nmeros del 0 al 100 en contextos familiares y uso de estos nmeros para comunicar informacin. Determinacin del valor representado por cada dgito en nmeros naturales de dos cifras de acuerdo con su posicin y su relacin con los conceptos de unidad y decena.

- Componer y descomponer nmeros del 0 al 20 de manera aditiva, en forma concreta, pictrica y simblica. - Describir y aplicar estrategias de clculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 20: Conteo hacia delante y atrs Completar 10 Dobles. - Determinar las unidades y decenas en nmeros del 0 al 20, agrupando de a 10, de manera concreta, pictrica y simblica. - Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos: - Usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia: Representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictrico, de manera manual y/o usando software educativo. Representando el proceso en forma simblica. Resolviendo problemas en contextos familiares. Creando problemas matemticos y resolvindolos.

- Significar la adicin y la sustraccin como operaciones que permiten representar matemticamente una amplia gama de situaciones, emplearlas en la resolucin de problemas y efectuar clculos mentales y escritos. - Establecer relaciones de orden en los nmeros naturales hasta 100, utilizando la adicin y sustraccin, aplicarlas en el ordenamiento de nmeros del mbito en estudio y reconocer que en un nmero el valor representado por cada dgito depende de la posicin que ocupa. - Establecer y argumentar estrategias basadas en el conteo, la composicin y descomposicin aditiva para resolver problemas en contextos numricos significativos con nmeros naturales hasta el 100 y aplicar la estimacin de cantidades a situaciones problemticas.

- Establecimiento para cuantificar entorno mediante cantidades de 1 agrupaciones.

de estrategias elementos del el conteo de en 1 o por

- Asociacin de situaciones que implican juntar, agregar, avanzar, separar, quitar y retroceder con las operaciones de adicin y sustraccin.
- Relacin de los trminos mayor, menor o igual que, con la adicin y sustraccin, ordenacin de los nmeros naturales estudiados y comparacin de cantidades utilizando dichos trminos. - Estimacin de una cantidad o medida a partir de referentes dados y aplicacin a situaciones problemticas en contextos cercanos. - Clculo mental: combinaciones aditivas bsicas, su extensin a nmeros de 2 cifras y aplicacin a situaciones significativas. Elaboracin de estrategias basadas en la composicin y descomposicin aditiva para el clculo escrito de adiciones y sustracciones.

- Demostrar que la adicin y la sustraccin son operaciones inversas, de manera concreta, pictrica y simblica.

- Identificacin de los valores desconocidos en secuencias numricas, dadas las reglas que las generan. - Resolucin de problemas referidos a contextos familiares y significativos con datos explcitos que contribuyan al conocimiento de s mismos y del entorno, enfatizando en habilidades que dicen relacin con la comprensin de la situacin problemtica, la seleccin y aplicacin de la operacin a utilizar y la identificacin del resultado como solucin al problema planteado.

TALLER DE MATEMTICA
Programa de estudio 1 ao bsico

Se recomienda formar grupos de trabajo, no ms de 4 personas y luego:

1.- Lean el propsito de la Unidad 3 del Programa de Estudio de 1 Bsico.

2.-

Seleccionen un Objetivo de Aprendizaje de la Unidad 3, con sus respectivos

Indicadores.

3.- Relacionen el OA e Indicador con sus respectivos Ejemplos de Actividades.

4.- Propongan una nueva actividad de evaluacin que permita detectar el grado de

cumplimiento de cada Indicador .

5.- Respondan las siguientes preguntas:

5.1) Qu habilidades propuestas?

son desarrolladas a travs de las nuevas actividades

5.2) Qu actitud se puede trabajar mediante las nuevas actividades propuestas?