EL PENSAMIENTO HUMANO

Lic. Federico Gonzalez Lic. Silvana Vttimo

Qu es el pensamiento?
Actividad mental que involucra la

manipulacin interna de informacin.

Supone la capacidad

de construir
representaciones

internas del mundo.

Dos grandes tipos de pensamiento:

1. Pensamiento como mera actividad asociativa de la mente: Fluir asistemtico de ideas. Corriente de conciencia (James, 1890). Ejemplo: fantasa, sueo diurno.

Dos grandes tipos de pensamiento:

2. Pensamiento como actividad propositiva de la mente: Concatenacin no azarosa de ideas. Direccin hacia objetivo. Ejemplo: Razonamiento, imaginacin creadora. Pensamiento reproductivo: Aplicacin casi mecnica de conocimientos o procedimientos ya adquiridos a los fines de resolver un problema nuevo. Frente a ste, el sujeto aplica directamente una rutina de procedimientos ya aprendidos. Ejemplo: aplicar tcnica estndar de ciruga. Pensamiento productivo: Intenta descubrir la estructura de relaciones que subyace en los elementos de un problema para forjar nuevos conocimientos o crear productos. Ejemplo: generacin de hiptesis explicativas.

RAZONAMIENTO
Para la Lgica: Aplicacin de reglas de inferencia a efectos de determinar si, de ciertas premisas, se sigue o no alguna conclusin consistente. Se trata de un conjunto de proposiciones (enunciados lingsticos que, por un lado afirman o niegan algo y, por el otro, tiene sentido su caracterizacin en trminos de verdadero-falso). Una de las proposiciones recibe el nombre de CONCLUSION y las otras de PREMISAS. Se pretende que la conclusin se funde o se derive de las premisas de partida.
Todos los estudiantes universitarios son graduados de escuela secundaria Todos los graduados de escuela secundaria tienen mas de 17 aos.
Todos los estudiantes universitarios tienen mas de 17 aos

PREMISAS

CONCLUSION

Tipos de Razonamiento: Razonamiento Deductivo

La conclusin se pretende necesaria (si las premisas son verdaderas, su conclusin ser verdadera). Vlidos: Las conclusiones son efectivamente necesarias (irrefutables). Invlidos: La conclusin puede ser falsa aunque sean verdaderas las premisas.

RAZONAMIENTO DEDUCTIVO VLIDO: Todos los hombres son mortales Scrates es hombre Scrates es mortal

Tipos de Razonamiento: Razonamiento Inductivo

La relacin entre las premisas y la conclusin es de probabilidad, no de necesidad. La verdad de las premisas pueden hacer ms o menos probable la verdad de la conclusin. Juan se prepar en el Instituto Doc Med y aprob el ingreso a medicina Mara estudi en el Doc Med y pas el exmen Joaquin, Ana y Matas estudiaron en Doc Med y estn haciendo una muy buena carrera CONCLUSION: Es de esperar que Vernica que se est preparando en Doc Med, apruebe el examen.

RAZONAMIENTO
Para la Psicologa: Proceso mental mediante el cual el sujeto podra derivar algn tipo de conclusin. Puede o no ser lgico. Interviene al: Derivar conclusiones Evaluar cursos de accin alternativos en orden a resolver un problema. Generar argumentos o contra-argumentos en punto a apoyar o refutar una determinada posicin. Generar hiptesis que expliquen o se adecen a un conjunto dado de datos. Determinar las causas y consecuencias o pros y contras de hechos, posiciones o decisiones.

El razonamiento deductivo y la controversia de la logicidad del razonamiento humano

Las personas, seguimos reglas lgicas formales al razonar? En relacin a este problema, se han identificado 3 grandes corrientes tericas:

Teoras No Lgicas Teoras Lgicas Teoras Ilgicas Teora de los Modelos Mentales

Enfoque No Lgico
La lgica no desempea ningn papel en el razonamiento humano. Las respuestas se explican por factores extra-lgicos.

Woodsworth y Sells: Hiptesis del Efecto Atmsfera e Hiptesis de Cautela Morgan y Morton: Con silogismos temticos, los sujetos tendan a preferir las conclusiones congruentes con sus convicciones personales.

Hiptesis del Efecto Atmsfera

Al trabajar con silogismos, identifican distintos tipos de proposiciones: Proposicin Universal Afirmativa (A): Todos los A son B Proposicin Universal Negativa (B): Ningn A es B Proposicin Particular Afirmativa (I): Algunos A son B Proposicin Particular Negativa (O): Algunos A no B son B.
B A A

Hiptesis del Efecto Atmsfera

Guiados por la forma de las proposiciones, los sujetos tendan a aceptar como verdaderas hiptesis incorrectas: Todo X es Z (Universal Afirmativa): Todo perro es animal Todo Y es Z (Universal Afirmativa): Todo gato es animal Todo X es Y (Universal Afirmativa):Todo perro es gato
Las premisas de un silogismo, segn el modo en que se

Principio de Cautela
Los sujetos tienden a aceptar conclusiones dbiles y precavidas en lugar de conclusiones fuertes. Aceptaran ms fcilmente conclusiones particulares en lugar de universales y negativas en lugar de positivas.

Enfoque Lgico
Piaget (1953), Mary Henle (1962), Rips (1983), Braine y OBrien (1991). Conciben al hombre como un ser eminentemente lgico y racional. Suponen que el ser humano posee (de manera innata) una serie finita de reglas de inferencia, anlogas a las de la Lgica. Estas reglas, por su naturaleza abstracta y formal, se aplicaran de idntico modo a cualquier conjunto de premisas, independiente de su contenido. La aplicacin de las reglas formales dara por resultado una

Enfoque Lgico
Ejemplo: El ladrn pudo haber entrado por la azotea o por el Garage. Se confirm que no entr por la azotea. Qu puede concluirse? Codificacin: Se identifica la estructura lgica del problema. Lgica disyuntiva (p v q). p / ? Aplicacin de reglas formales de inferencia: Se aplica la regla de silogismo disyuntivo, obteniendo una conclusin abstracta: q. Decodificacin: Se traduce q como Garage. Respuesta: El ladrn entr por el Garage.

1)

2)

3)

Enfoque Lgico
Proceso de Razonamiento: Codificacin: Traduccin de formato concreto a formato abstracto para revelar la estructura lgica intrnseca. Aplicacin de reglas formales de inferencia: Seleccionar la regla apropiada para la lgica del problema. Recodificacin: Traduccin de la conclusin abstracta a una conclusin concreta acorde al contenido del problema

Enfoque Lgico

El razonamiento se trata de un proceso esencialmente sintctico: independiente del contenido. Se aplica a cualquier tipo de premisas. Implica un procedimiento refractario al error.

Cmo se explicaran los errores de muchos razonadores que se ven influidos por sus creencias o por el contenido de los

Enfoque Lgico

Diferencia Competencia /Actuacin: Contando con la competencia lgica innata, la actuacin puede no ser lgica debido a factores tales como: saturacin de la memoria, merma de recursos atencionales y fatiga. Interpretacin de las premisas: Es probable que al razonar, los sujetos interpreten de diferente manera las premisas o agreguen premisas suplementarias. Rechazo a la tarea lgica: El sujeto, sin analizar la lgica del argumento, solo responde aceptando una conclusin por el simple hecho de estar de acuerdo

Enfoque Ilgico
Sostienen que el razonamiento humano real resulta claramente deficitario por su imposibilidad para operar conforme a las demandas lgicas del problema. Los sujetos asimilaran cabalmente la naturaleza lgica del problema y se esforzaran en hallar una solucin lgica pero fracasaran en esa bsqueda debido a su incapacidad o incompetencia lgica. Para el estudio del razonamiento se trabaj con problemas abstractos y concretos (con

Enfoque Ilgico: El problema de las 4 tarjetas

Versin abstracta: Wason (1968) Problema de razonamiento proposicional condicional (si p ent q)
Regla : Si en una tarjeta hay una letra E" en una cara, entonces hay un nmero "4" en la otra.

Modus Ponens / Modus Tollens

MODUS PONENS: p q Si termino el trabajo temprano p Termine el trabajo temprano q

paso por tu casa

paso por tu casa

MODUS TOLLENS: p q Si quedaste en el puesto te llamamos -q no te llamamos -p No quedaste en el puesto

El problema de las 4 tarjetas bajo la lgica del Modus Tollens

MODUS PONENS: Si p (E) q (4) p (E) q (4)

Se confirma regla

MODUS TOLLENS: Si p (E) q (4) -q (7) -p (-E)

Se refuta regla

Si hay una E en una cara, habr un 4 en la otra

E
7 2 4

4
E D C

D
7 4 2

7
E D F

Enfoque ilgico: El problema de las 4 tarjetas

Respuesta correctas: tarjetas E y 7. Debera buscarse la refutacin de la regla (p y q: E y -4) Resultados obtenidos: Las personas tendan a escoger las tarjetas E y 4, buscando la confirmacin de la regla. Su actuacin era ilgica. Explicacin a las actuaciones ilgicas de los sujetos: Sesgo Confirmatorio Modelo de la Perspicacia

Sesgo Confirmatorio (Wason, 1968)

Existe en la mente un sesgo confirmatorio o principio de verificacin segn el cual los sujetos tienden a buscar la confirmacin de la regla ms que su falsacin.

El ballet es para mujeres

Todos los psiclogos atienden pacientes

Modelo de Perspicacia (Johnson Laird & Wason, 1970)

Los diferentes niveles de comprensin que cada persona tiene del problema impactara sobre el xito de la tarea: Perspicacia Nula: Solo estrategia verificadora. Eleccin de tarjetas E y 4. Perspicacia Parcial: Estrategia verificadora y falsadora. Los sujetos se percatan de que la falsacin es importante pero no logran ver que la confirmacin no lo es. Eleccin de tarjetas E, 4 y 7. Perspicacia Total: Solo estrategia falsadora.

a)

b)

c)

Modelo del sesgo de emparejamiento (Evans y Lynch, 1973)

La pobre actuacin de los sujetos en la tarea es producto de la tendencia a seleccionar tarjetas que se emparejan (coinciden) con los tems mencionados explcitamente en la regla.
SI HAY UNA E EN UNA CARA, HABR UN 4 EN LA OTRA Respuesta: Tarjetas E y 4 (sesgo confirmatorio) SI HAY UNA E EN UNA CARA, NO HABR UN 4 EN LA OTRA Respuesta: Tarjetas E y 4 (falsacin de la regla)

Enfoque ilgico: El problema de las 4 tarjetas

Versin Concreta: Problema de los sellos postales. Problemas familiares y no familiares. Resultados: Las personas tienden ms frecuentemente a identificar las respuestas correctas (sobretodo si manejan contenido de tipo familiar)
Regla : Si toma alcohol es mayor de 18 aos

16

25

Teoras acerca de la facilitacin del contenido en la tarea de 4 tarjetas

1. Hiptesis de la Huella de Memoria o Recuerdo de Indicios: Las personas poseen conocimientos o experiencia especfica respecto de la situacin descripta en la regla. El contraejemplo es recuperado (casi mecnicamente) de la MLP para resolver el problema, sin razonar en absoluto. Si la persona carece de experiencia o conocimiento de esa situacin, fallara en la resolucin del problema.

Teoras acerca de la facilitacin del contenido en la tarea de 4 tarjetas

No obstante: situaciones sin experiencia previa tambin llevan al resultado correcto (Rumelhart, 1980), refutando la teora de recuerdo de indicios. Problema de D`Andrade de la Tienda: Regla: si la compra excede los $500, debe ser autorizado por el director Resultados: si bien los sujetos no tenan experiencia con esa regla, seleccionaron la

Teoras acerca de la facilitacin del contenido en la tarea de 4 tarjetas

2. Teora de los esquemas de memoria (Wason, 1983): La tarea activara estructuras cognitivas (esquemas de memoria), que poseen informacin genrica de clases de situaciones o experiencias de la vida cotidiana . Dichos conocimientos mejoran la comprensin de la lgica de la situacin y los procesos inferenciales.
Es solo una gripe. Le voy a recetar para que compre

Teoras acerca de la facilitacin del contenido en la tarea de 4 tarjetas

3. Esquemas de Razonamiento Pragmtico (Cheng y Holyoak, 1985): En la mente de las personas hay Esquemas Genricos que compilan informacin referida a situaciones de la vida cotidiana. Dichos esquemas presentan las siguientes caractersticas: Son dependientes del contenido Se adquieren a travs de la experiencia Son pragmticos: gobiernan el comportamiento del sujeto en pos de una meta especfica. Los Esquemas Genricos favorecen la comprensin de la lgica de la situacin. Se aplican reglas propias del esquema a los elementos del problema.

Teoras acerca de la facilitacin del contenido en la tarea de 4 tarjetas

Si toma alcohol, es mayor de 18 aos La regla activa un Esquema Genrico de Permiso y sus reglas asociadas: si una accin va a realizarse, debe satisfacer una condicin

Teoras acerca de la facilitacin del contenido en la tarea de 4 tarjetas

4. Teora del contrato social (Cosmides, 1989): Las personas poseen reglas innatas que regulan el comportamiento en situaciones de intercambio social. El contrato social regula la vida en comunidad, mediante reglas aprendidas: si se recibe beneficio debe pagarse un costo. Segn la teora, contamos con mdulos inferenciales innatos para detectar tramposos (aquellos que violan el contrato).

Teoras acerca de la facilitacin del contenido en la tarea de 4 tarjetas

Regla : Si recibe un beneficio, paga un costo
Recibe el beneficio P No recibe el beneficio -P

Paga el costo
Q

No paga el costo -Q

Si p (recibe el beneficio) costo) -p (no recibe el beneficio)

q (paga el costo) -q (no paga

Respuestas correctas: Recibe el beneficio (p) y no paga el costo (-q)

Teoras acerca de la facilitacin del contenido en la tarea de 4 tarjetas

Regla : Si paga un costo, recibe un beneficio Paga el Costo
P No paga el costo -P Recibe el beneficio Q No recibe el beneficio -Q

Viola el contrato, todo aquel que obtiene el beneficio y no paga el costo: Respuestas: Recibe el beneficio (q) y no paga el costo (-p) Estos resultados arrojaran evidencia a favor de la tesis de que el razonamiento no estara mediado por reglas lgicas de inferencia pues, si as fuera, en las 2 versiones las tarjetas elegidas seran las mismas: p y no q.

Enfoque de los Modelos Mentales: La Racionalidad Variable (Johnson Laird, 1982)

Segn este enfoque, el pensamiento racional es una habilidad que se adquiere con la experiencia y que puede ejercitarse con mayor o menor pericia. El razonamiento consiste en la construccin y manipulacin de modelos mentales. Un Modelo Mental es una representacin interna del mundo que proporciona una descripcin estructural de un estado de cosas del mundo. Se trata de una suerte de escenario mental, un cuadro interno del estado de cosas.

Enfoque de los Modelos Mentales: La Racionalidad Variable (Johnson Laird, 1982)

Creo haber olvidado las llaves del auto arriba de la mesita de luz

Enfoque de los Modelos Mentales: La Racionalidad Variable (Johnson Laird, 1982)

SUPUESTOS: Supuesto 1: Competencia en la construccin de modelos mentales que reflejan situacin descritas en las premisas, a partir de conocimientos previos.

"Todos los pediatras son mdicos" Ped = Med Ped = Med (Med) (Med)

Enfoque de los Modelos Mentales: La Racionalidad Variable (Johnson Laird, 1982)

Supuesto 2: Capacidad de componer modelos integrados que unifiquen modelos mentales de cada premisa. Todos los pediatras son mdicos "Todos los mdicos son estudiosos" Ped = Med = Est Ped = Med = Est (Med) = Est (Med) = Est = Est

Enfoque de los Modelos Mentales: La Racionalidad Variable (Johnson Laird, 1982)

Supuesto 3: Competencia en la descripcin de modelos. Bsqueda de una relacin novedosa (la conclusin debe expresar algo nuevo que no est en las premisas) y parsimoniosa (no se deben afirmar ms cosas que las que se afirman en las premisas). Principio de novedad Principio de parsimonia
Estos principios no son lgicos porque conclusiones lgicas no deben ser novedosas ni parsimoniosas

Enfoque de los Modelos Mentales: La Racionalidad Variable (Johnson Laird, 1982)

Supuesto 4: Principio semntico de validez: Una conclusin ser vlida si no existen contraejemplos. El conocimiento de este principio llevara al razonador a imaginar modelos integrados alternativos en los cuales la conclusin resultase falsa. Si se encontrara este modelo, la conclusin sera refutada. Todos los pediatras son mdicos "Todos los mdicos son estudiosos" Ped = Med = Est Ped = Med = Est (Med) = Est (Med) = Est (Med) = Est = Est

Enfoque de los Modelos Mentales: La Racionalidad Variable (Johnson Laird, 1982)

ETAPAS DEL RAZONAMIENTO:
1.

2.

3.

Comprensin: Construccin del modelo mental de las premisas e integracin en un modelo nico. Descripcin: Especificacin de lo que aparece en el modelo mental integrado, previamente construido. Validacin: El razonador, mediante el principio de validez, va a tratar de objetar la descripcin o conclusin lograda en la etapa anterior. Va a forjar un modelo integrado alternativo. Si lo logra, pretender validar la nueva conclusin, mediante otro modelo mental integrado, Caso contrario, la conclusin no puede ser falsada, aceptndola como buena.

Enfoque de los Modelos Mentales: La Racionalidad Variable (Johnson Laird, 1982)

Premisa 1:Ningn enfermero es psiquiatra Premisa 2: Todo psiquiatra es universitario
Modelo Mental P2 Psiquiatra = Modelo Mental P1 Univers Enfermero Psiquiatra = Enfermero Univers Psiquiatra = Psiquiatra Univers = Mod. Mtal. Integrado Univers Enfermero Enfermero Psiquiatra = Univers Psiquiatra = Univers = Univers = Univers

Enfoque de los Modelos Mentales: La Racionalidad Variable (Johnson Laird, 1982)

Descripcin del Modelo Mental: Ningn enfermero es universitario Ningn universitario es enfermero Validacin: Construccin de modelos integrados alternativos
Mod. Mtal. Integrado

Enfermero Enfermero Univers

= Psiquiatra = Univers Psiquiatra = Univers = Univers = Univers

Aqu tenemos un caso de un enfermero universitario, refutando la hiptesis inicial.

Enfoque de los Modelos Mentales: La Racionalidad Variable (Johnson Laird, 1982)

Explicacin de los errores al razonar: Sobrecarga de la memoria de trabajo, en la cual se construyen los modelos mentales. A mayor conocimiento previo, mayor facilidad para construir los modelos mentales. A mayor cantidad de modelos integrados posibles ms difcil realizar el soligismo correcto. El nmero mximo de modelos necesarios para establecer una conclusin correcta es 3.

Sesgo de Creencias

Propensin a aceptar las conclusiones crebles en mayor grado que las increbles, ms all de la validez de las conclusiones. En qu momento las creencias pueden afectar el razonamiento? Momento 1: Interpretacin de las premisas: La perspectiva de la Lgica Mental admite que las creencias solo pueden intervenir en este momento. Momento 2: Proceso de Razonamiento: Enfoque de los Modelos Mentales. Momento 3: Criterio de respuesta: Las creencias pueden operar como filtro que bloquea conclusiones increbles. Hiptesis del escrutinio selectivo (Evans, Borston yPollard, 1983). Necesidad mal interpretada (Evans, Borston yPollard,

Sesgo de Creencias
Todos los atletas son personas sanas Algunas personas sanas son ricas
Algunos atletas son ricos

Todos los hombres son seres inteligentes Algunos seres inteligentes son delfines
Algunos hombres son delfines

CONCLUSION CREIBLE

CONCLUSION INCREIBLE

% DE ACEPTACION ALTO

% DE ACEPTACION BAJO

El Razonamiento no deductivo probabilstico

Para la Lgica: Tipo de razonamiento en el que la conclusin a la que se llega es en mayor o menor medida meramente plausible pero nunca necesaria. Para la Psicologa: Proceso de pensamiento cuyo resultado final se expresa en una creencia acerca de las probabilidades con la que un acontecimiento o suceso habr de ocurrir (juicio de probabilidad). Ej: Creo que se va a largar una gran tormenta.

Posturas acerca del razonamiento probabilstico

Edwards, Lindman y Savage (1963). Piaget e Inhelder (1951, 1975): El hombre es una suerte de estadstico intuitivo. La mente, al emitir juicios de probabilidad, efecta algn tipo de clculo probabilstico. Tversky y Kahneman (1972, 1974): Personas en sus inferencias probabilsticas cometan violaciones a las normas o ecuaciones probabilsticas. Los sujetos, en vez de aplicar principios propios del clculo de probabilidades, aplican procedimientos mentales expeditivos (heursticos) que permitiran

Problema de los taxis

En la ciudad de Estocolmo, hay un 15% de taxis azules y un 85% de taxis verdes. Se ha producido un accidente que involucra un taxi. Uno de los testigos afirma que ste es de color azul. En el juicio se demostr que el testigo tiene una tasa de identificaciones correctas del 80%. Cul es la probabilidad de que el taxi del accidente sea en realidad azul?

Problema de los taxis

Aplicando teorema de Bayes (frmula estadstica): probabilidad de que el auto sea azul es del 41%, por lo que en los hechos resulta ms probable que el auto involucrado sea verde (59%). Respuesta de los sujetos: 80 % de probabilidades de que el taxi involucrado fuera azul. Pasan por alto las probabilidades previas (falacia de tasa base)

Heursticos y sesgos (Tversky y Kahneman, 1972)

Heursticos: Atajos cognitivos. Estrategias de solucin no algortmicas (no analticas ni exhaustivas). Resultan tiles al permitir arriba a una solucin a travs de un proceso razonablemente simple. Sin embargo, pueden tambin llevar al sujeto al acometimiento de sesgos (errores sistemticos que llevan a conclusiones invlidas basadas en los datos disponibles). Heurstico de Representatividad Heurstico de Accesibilidad Heurstico de Ajuste y Anclaje

Heurstico de Representatividad
El sujeto asigna probabilidades a eventos o resultados, basndose en: Grado de parecido del resultado con la categora general a la que puede ser asimilado. Ejemplo: problema de los ingenieros y abogados. Grado en que ese resultado parece reflejar las caractersticas mas relevantes del proceso que le dio origen. Ejemplo: problema de los taxis.

Heurstico de Representatividad
El problema de los abogados e ingenieros (Kahneman y Tversky, 1972)
Descripcin: Sujeto de 45 aos, casado con 4 hijos, conservador, meticuloso, ambicioso, desinteresado por las cuestiones sociales,

como hobby le gusta resolver problemas matemticos.

Grupo 1 Grupo 2

Grupo de 100 profesionales: 30 ingenieros y 70 abogados.

Respuesta: La descripcin corresponde a la de un ingeniero.

Grupo de 100 profesionales: 30 abogados y 70 ingenieros.

Respuesta: La descripcin corresponde a la de un ingeniero.

INSENSIBILIDAD A LAS PROBABILIDADES PREVIAS

Heurstico de Accesibilidad

Sujeto adjudica probabilidades a un acontecimiento en funcin de la facilidad con la que ejemplos del mismo acuden a su mente. Acontecimientos frecuentes tienen mayor probabilidad de generar enlaces asociativos.

Ejemplo: accidente de avin, probabilidad de asalto en el conurbano, listas de hombres famosos mujeres no famosas.

Heurstico de Accesibilidad
Tversky y Kahneman (1973)

Michael Douglas John Lennon Michelle Black Mary Johnson Sarah Ryan Steve Jobs Tom Hanks Cameron Moore
Qu nombres son mas frecuentes: los femeninos o los masculinos? Resultados: Mayor frecuencia atribuida a nombres masculinos.

Heurstico de Ajuste y Anclaje

Las personas emiten juicios de probabilidad tomando como punto de referencia un valor crtico (punto de anclaje). Establecido el punto de referencia, los sujetos tendern a calibrar el juicio de probabilidad. Si el valor del punto de anclaje es bajo, tiende a subvalorarse la probabilidad de ocurrencia de un hecho. Si el valor del punto de anclaje es alto, tiende a sobrevalorarse la probabilidad de ocurrencia del hecho.

Heurstico de ajuste y anclaje

Cul es el peso del perro?
2...5. 7 kilos? 5 kilos