Introducción

• Este tema es un estudio de dos siglos y

sus cortes gubernamentales; menciona
múltiples disposiciones legislativas, que
en materia educativa se emitieron.
• La situación del nuevo país no era muy
optimista
• Se dividió entre dos modelos
contrapuestos: del tipo revolucionario,
federal, laico y otro con tendencia
centralista, católico, conservador y
monarquista.
• Sin intervención de la clase indigena y
campesina.
• Ambos procuraron extender la educación
en el país, al menos la elemental
• El grupo liberal consiguió el triunfo
• El gobierno monarquista de Maximiliano
estableció que la instrucción primaria sería
gratuita y obligatoria
• Juárez fortaleció al grupo liberal con la
Constitución de 1857
• Luís Gonzáles, Díaz y Juárez abrieron las
comunicaciones de México con Europa; al
mismo tiempo fomentaron el nacionalismo sobre
todo en clases bajas.
• Las modificaciones a la Constitución permitieron
las continuas reelecciones de Díaz. A partir de
los primeros años del siglo XX se aceleró la
crisis del sistema
Las normas legislativas
₪ Los constantes cambios políticos propiciaba la proclama de
numerosas disposiciones jurídicas, sin la consideración del pueblo y
después de un movimiento armado.
₪ Muchas leyes proponen un sistema de reglas para un México
imaginario.
₪ Las leyes instruyen pero no regulan, son dogmáticas en su formación,
pero pragmáticas en su aplicación, hechas para durar y conservar, pero
portadoras de cambio.
₪ Las leyes con la expresión “Obedézcanse pero no se cumplan” dio
flexibilidad en su aplicación.
₪ La elaboración de las leyes de México no fue a la ligera.
₪ Los grupos que querían el poder creían que las leyes eran
sufucientes para crear una nueva sociedad.
₪ Vicente Guerrero, Juárez, Lerdo y Díaz dispusieron de facultades
extraordinarias para legislar.
₪ José Mª. Morelos en los Sentimientos de la Nación demuestra la
preocupación por alejar la ignorancia del pueblo.
₪ En la constitución de Apatzingan se inscribe la necesidad de
instruir a todos los ciudadanos.
₪ Iturbide pedía al ayuntamiento establecer centros de instrucción.
₪ Lucas Alamán manifestaba que la educación debe formar
ciudadanos útiles y virtuosos, no deben de reducirse a la lectura y
escritura.
₪ Lorenzo Zavala reconocía que la educación de la juventud era
fuerte de donde emana la felicidad, sin ella en vano proclamaremos
la libertad.
₪ Justo Sierra decía que no había que fijarse solo en la industria y
desarrollo material.
 Manuel Calero manifestaba que queremos ser guiados por
aquellos que no son ciegos, sino que tienen intereses de defender
pero no explotando al ignorante sino que nos apliquemos a
instruirlo.

Se podían analizar las leyes respecto a varios factores:

características de la educación, conocimientos considerados
indispensables, emisor de la ley, quien la elabora, el ámbito de su
aplicación, niveles educativos que incluyen, oficina encargada de
vigilar su cumplimiento y sus objetivos.