REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RAFAEL MARA BARALT VICERRECTORADO ACADMICO DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

ENCUENTROS Y DESENCUENTROS COMUNICATIVOS ENTRE ESCUELA Y COMUNIDAD Proyecto de Tesis Doctoral

Autor: Msc. Alfonso Ariza Tutora: Dra. Mara Gonzlez Pineda MARACAIBO, JULIO 2013

EXPLORACIN DEL CONTEXTO

Barrio El Gaitero

Sus Antecedentes Nace como un proyecto urbanstico en el ao 1982

Parroquia Lus Hurtado Higuera del municipio Maracaibo

Los servicios pblicos en la comunidad fueron instalados progresivamente a partir de 1985 1986 la comunidad fue incluida gubernamentalmente en los planos del municipio Maracaibo

Posee aproximadamente 8.200 habitantes

1987-1988 se inicia la actividad econmica

El primer kinder fue el Gaiterito, conocido hoy como Juan Bautista Arismendi 1993 se inici la construccin de la iglesia, fue inaugurada en 1994

EXPLORACIN DEL CONTEXTO

Caractersticas socio-culturales Fue fundada Por ciudadanos del pas hermano Colombia Esta nacin sufra un contexto de clera, las drogas y la falta de trabajo obligaban a sus habitantes a emigrar a Venezuela

La educacin en el sector

En esta comunidad se desarrolla en las siguientes escuelas: Kinder Juan Bautista Arismendi (NACIONAL) y se tiene en proyecto que pase a ser SIMONSITO. Colegio Luis Guillermo Ferrer (NACIONAL) Colegio Uneve 2 (ESTADAL) o EBE de Avanzada Sergio Fuenmayor Tambin se encuentran 5 knder privados y 2 escuelas: U.E Arquidiocesana Monseor Rafael Arias Blanco U.E Francisco Jos Delgado Y las diferentes misiones

EXPLORACIN DEL CONTEXTO

Escuela Bsica Estadal de Avanzada Sergio Enrique Fuenmayor Snchez

Esta institucin educativa se inici como UNEVE II (Unidad Educativa de Venezuela II) A partir del ao 2000

Fue creada como una institucin sin fines de lucro Denominada Fundacin Para el Desarrollo Educacional (FUNDESE) Visin Como visin, asumimos el compromiso de educar a nuestros estudiantes con valores ticos, morales, civiles y espirituales con el fin de graduarlos para que prosigan estudios superiores y alcancen a ser ciudadanos con calidad de vida y tiles a la sociedad. Misin Tenemos como misin, garantizar la educacin, con mucha responsabilidad en unin a nuestros colegas docentes bajo los principio de paz laboral para brindar los conocimientos que requiere la comunidad educativa en pro de una unificacin comunicativa.

DISEO METODOLGICO

Estudio de caso Estudios cualitativos

Seleccin y delimitacin del caso Se percibe Dificultades en la consolidacin y la integracin con la comunidad

Estudio de caso colectivo

Stake Intrnseco Colectivo

Su factor de mayor distorsin: diferentes posiciones e ideologas polticas entre los docentes y la comunidad Para lograr una verdadera integracin el elemento esencial es generar una comunicacin eficiente y eficaz

Instrumentales

CONCEPTUALIZACIN DEL OBJETO DE ESTUDIO Comunicacin En la historia se puede percibir la gran variedad de factores y procesos Con la llegada de la tecnologa Ayudo a darle paso a un concepto emblemtico y relevante para esta sociedad del tercer milenio Ella logra Grandes acuerdos o Genera polmicas y enfrentamientos Conceptos y Teoras En lo que respecta al autor, en su planteamiento observa un balance de los aspectos contextuales, metodolgicos, cientficos, epistemolgicos, sociolgicos, psicolgicos entre otros, que determinan o enmarcan la comunicacin Shannon, ingeniero en telecomunicaciones (1948) propuso un esquema de sistema general de comunicacin que entiende como una cadena de elementos: fuentes de informacin-emisor -canal-receptor-destino. La clave del modelo es la palabra informacin, pero no entendida como noticia o informe sino como un dato, una magnitud estadstica que seala el mensaje independientemente de su significacin; medida cuantitativa de la incertidumbre de un mensaje

CONCEPTUALIZACIN DEL OBJETO DE ESTUDIO

Comunidad Un aspecto relevante en el caso de estudio El significado del trmino comunidad conlleva a una amplia discusin terica. La discusin del trmino a lo largo del tiempo se genera cuando algunos autores defienden su utilizacin para sealar unidades homogneas en aspectos culturales, religiosos y tnicos, mientras que otros luchan por asociarla a unidades heterogneas o plurales rescatando el sentido de intimidad en las relaciones La comunidad es la localizacin socio espacial ptima para el desarrollo de habilidades de gestin social. A travs del ejercicio de una participacin autntica se busca llegar a la transformacin de percepciones y a la adquisicin de nuevos conocimientos y capacidades

CONCEPTUALIZACIN DEL OBJETO DE ESTUDIO PARTICIPACIN COMUNITARIA Segun Latap (2005:9-10) participar significa formar parte de, pero cuando el trmino se aplica a la sociedad, no se aclara con qu finalidades, en qu procesos, a nombre de qu intereses, ni con qu representacin. La participacin ciudadana de Arnstein (1969)
1 2 3 4 5 6 7 8 Manipulacin Terapia Informacin Consulta Placation Partnership Delegacin de poder Participacin Real Control ciudadano No participacin Tokenismo o participacin simblica Participacin Real

CONCEPTUALIZACIN DEL OBJETO DE ESTUDIO PARTICIPACIN COMUNITARIA Esta asociacin se dedica a mejorar la prctica de la participacin pblica a travs de herramientas y metodologas prcticas y actividades que incluyen eventos, certificaciones, publicaciones, y asesora en tecnologas de comunicacin
Informar Nivel Ascendente en el Impacto Pblico Consulta Involucrar Colaborar Empoderar

Objetivo

Brindar informacin balanceada y objetiva para ayudar en la comprensin del problema, alterativas, oportunidades y/o soluciones.
Hojas de datos Casas abiertas Sitios web

Obtener retroalimentaci n del pblico en el anlisis, alternativas y otras decisiones.

Trabajo directo con el pblico durante el proceso asegurando que sus preocupaciones y aspiraciones son entendidas y consideradas.
Talleres y debates

Asociacin con el pblico en cada decisin incluyendo alternativas e identificacin de soluciones.

Colocar la decisin final en manos del pblico.

Herramientas utilizadas

Reuniones pblicos, grupos focales, encuestas

Comits ciudadanos, consensos, toma de decisiones participativas

Jurados ciudadanos, ballots (plebiscitos) delegacin de decisiones

Fuente: International Association for Public Participation (IAP2), 2008

PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS

Cmo es el proceso comunicativo entre escuela y comunidad? Existe participacin limitada de la escuela en las actividades de la comunidad y viceversa?

En funcin de la comprensin del caso de estudio, surgen las siguientes preguntas:

Por qu se ignoran las potencialidades de la comunidad para gua esfuerzos educativos en la solucin de problemas? Cmo pueden desarrollarse programas educativos como vnculo con la comunidad? Se utilizan estrategias para integrar la comunidad y la institucin educativa?

PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS

Objetivo General - Analizar los encuentros y desencuentros entre escuela y comunidad

Objetivos Especficos - Caracterizar los nudos crticos en la comunicacin de los actores del proceso. - Sustentar la concepcin del acto comunicacional desde la perspectiva docente. - Proponer estrategias para generar una comunicacin eficaz.

EVALUAR FACTIBILIDAD Y PERTINENCIA DEL ESTUDIO

Es urgente que las autoridades educativas encuentren o diseen los canales y mecanismos ms idneos para realmente tener una comunicacin abierta, franca y fecunda con los docentes que permita recuperar orgnicamente el saber que deviene de su prctica

Escuela

Comunidad

Se precisa una orientacin puntual para que se suscite la genuina integracin escuela-comunidad en funcin del acto comunicacional efectivo. Debe existir el elemento motivador que rena ambos actores, donde la dialctica del discurso, lejos de convertirse en factor de conflicto se constituya en herramienta de fortaleza para la discusin positiva hacia el logro y el acuerdo

EVALUAR FACTIBILIDAD Y PERTINENCIA DEL ESTUDIO El Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) como herramienta Integradora Un proceso de planificacin que recoge las necesidades, sueos y situaciones problemticas del sentir de un colectivo Se constituye como la herramienta que posibilitar la integracin escuela-comunidad desde una perspectiva comunicacional efectiva. Anzola (2012) Escenarios e Informantes La comunicacin efectiva Escuela Comunidad Promoviendo una retroalimentacin

Dando como resultado la construyen entre ambos el conocimiento segn sus necesidades y prioridad

Dndose esto en la herramienta El Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC)

S lo que he cosechado con mi

vida y sigo buscando ms .

OSSO.

Gracias