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Objetivo General
Desarrollar
habilidades terico-prcticas para el anlisis, la conceptualizacin y la intervencin en la prctica clnica desde el modelo de orientacin dinmica.
Objetivos especficos
Llevar a cabo un proceso de evaluacin, diagnstico e
articule los conocimientos tericos y las habilidades profesionales en la evaluacin y el diagnstico desde una perspectiva psicodinmica.
Dilucidar en el ejercicio psicoteraputico sus habilidades y
limitaciones como clnicos, de tal manera que puedan hacer los correctivos pertinentes para optimizar sus capacidades clnicas.
Metodologa
Seguimiento a una experiencia clnica individual o
grupal.
Presentacin de la experiencia clnica en el grupo. Revisin de documentos y trabajo en equipo por medio
EVALUACIN
Presentacin de experiencia clnica
25%
Conceptualizacin escrita de experiencia clnica 25% Evaluacin escrita de conceptos terico 20% Talleres en clase 20% Coevaluacin 10%
Bibliografia bsica
ABADI, Sonia. Transiciones. El modelo Teraputico de D.W.
Winnicott. B/Aires: Lumen, 1996 AVILA ESPADA, Alejandro y POCH i BULLICH Joaquim. Manual de Tcnicas de Psicoterapia. Madrid: S XXI; 1994 BLEICHMAR, Hugo. Avances en psicoterapia psicoanaltica: Barcelona, Paidos, 1997 CORDECH, J.: Teora y tcnica de la psicoterapia psicoanaltica. Herder. Barcelona. 1998 FIORINI Hctor Juan. Estructuras y abordajes en psicoterapias psicoanalticas.. Nueva Visin. 1993 AINCEIRA PLOT, Alfredo Clnica Psicoanaltica a partir do la obra dc Winnicott. 1997KERNBERG, Otto Trastornos Graves de la Personalidad. El Manual Moderno, 1998.
PSICOLOGA CLNICA
Feldman, R (1998). Es la rama de la psicologa que
(mtodo experimental).
Formulacin de descripciones generalizadas de la conducta humana. Identificacin de las diferencias individuales con respecto a patrones
Desarrollo del psicoanlisis. (Freud. 1890) Contexto de Guerra: seleccin de sujetos con hablilidades
Galton. (1885)
Naturaleza de la personalidad. Origen de la inteligencia Papel herencia/medio Causas de los trastornos de conducta Usos de la hipnosis Intervencin con nios en el ambiente escolar Consecuencias por la exposicin a situaciones de Guerra y estrs. 40.000 personas en hospitales neuropsiquitricos.
de Leipzig.
1885 Sir Francis Galton funda el primer centro de medida psicolgica en el South
1886 Sigmund Freud abre su consulta en Viena. 1890 Wiliam James publica Principios de psicologa. 1890 Aparicin por primera vez del trmino test mental en la bibliografa psicolgica. 1892 Fundacin de la American Psychological Association (APA)
1952 Publicacin del DSM-I por la American Psychiatric Association. 1953 Publicacin de Ciencia y conducta humana de B. F. Skinner. 1967
2. DIAGNSTICO
3. INTERVENCIN
Psicoterapias cognitivo-conductuales, humanistas, dinmicas, psicoanalticas Tcnicas verbales, conductuales, experienciales. Individual, de pareja, familiar, grupal
4. INVESTIGACIN Eficacia de los tratamientos. Anlisis de variables clnicas. (duracin, intensidad, tipo de psicoterapia administrada, tipo de pacientes. Uso de psicoterapias en diferentes poblaciones o trastornos clnicos. Desarrollo de instrumentos de evaluacin e intervencin (test, nuevas tcnicas de intervencin) 5. CLNICA APLICADA Aplicacin de la psicologa clnica en otras reas (educacin, trabajo, medicina, contexto social)
VILA ESPADA. (1989). La psicoterapia puede ser definida como una relacin de ayuda cnica que busca, con la participacin del sujeto, prevenir, contener, modificar o erradicar trastornos, alteraciones o disfunciones de la salud mental o fsicas que se dan en el sujeto.
WOLBERG. (1977) Psicoterapia es el tratamiento, por medios psicolgicos, de problemas de naturaleza emocional en el cual una persona entrenada establece deliberadamente una relacin profesional con el paciente con el objeto de 1) eliminar, modificar o retardar sntomas existentes, 2) mediatizar patrones de conducta perturbados y 3) promover el crecimiento positivo de la personalidad y el desarrollo.
TIZON. (1982). Aplicacin metdica de tcnicas psicolgicas en el tratamiento de los trastornos mentales.
MELLTZOFF Y KORNREICH. (1970). Psicoterapia significa la aplicacin planificada de tcnicas derivadas de principios psicolgicos establecidos, por personas cualificadas y con entrenamiento y experiencia para entender esos principios y aplicar esas tcnicas con la intencin de asistir a individuos para modificar caractersticas personales tales como sentimientos, valores, actitudes
investigacin de diferentes ciencias y que tiene como finalidad principal la curacin por medios psicolgicos de los trastornos del comportamiento y/o la induccin de cambios estables en los diferentes niveles de expresin de la conducta en orden al logro del bienestar biopsicosocial de los individuos en socidad.
INTERVENCIN DE UN ESPECIALISTA. CON EL PROPSITO DE ALIVAR O CURAR DETERMINADOS TRASTORNOS DE LA PERSONA DE BASE EMOCIONAL MEDIANTE PROCEDIMIENTOS PSICOLGICOS
Orientacin de la psicologa general que ha asumido las contribuciones del psiconlisis Freudiano y de los enfoques de autores posfreudianos que han construido la base metapsicolgica (funcionamiento del psiquismo) y psicoteraputica sobre la psicologa del Yo y la teora de las relaciones objetales.
Teora Freudiana
Teora del inconciente
PSICOLOGIA DINMICA
Neuropsicologa
Teoras de la personalidad
Porqu es Dinmica?
Trmino utilizado para designar la psicodinmica o
ELLO
SUPER YO
LA TEORIA EVOLUTIVA:
El nacimiento biolgico del infante humano y el nacimiento psicolgico del individuo no coinciden en el tiempo. El primero es un acontecimiento dramtico, observable y bien circunscrito, el segundo un proceso intrapsquico que se desarrolla lentamente. Margaret Mahler.
complejas y predecibles, que evolucionan de una manea que resulta en la estructura de carcter del adulto.
Estos estadios varan de una orientacin terica a otra, pero tienen una
correspondencia cronolgica. Ej: fase oral, anal, flica (freud), fase de autismo normal, simbiosis, separacin individuacin (Mahler), etapa esquizo-paranoide, depresiva (Klein).
Teora del yo
yo de la madre suple al Yo del nio, que todava no est constituido, ofrecindole un ambiente favorable . Los cuidados maternales suficientemente buenos condicionan el comienzo de la estructuracin del Yo. Donald Winnicott
El
Instancia que Freud distingue del ello y del super yo en la segunda teora del aparato psquico.
Segn Hartman en un principio hay un estado indiferenciado en el cual no hay ni Yo, ni ello, sino elementos que engloban el uno y el otro y que
especfics, a un aspecto de la organizacin del Yo y no a las relaciones interpersonales. Sin embargo estas estructuras intrapsquicas , las representaciones mentales del s mismo y otros (el objeto), si se manifiestan en la relacin interpersonal. (Althea Horner)
Las representaciones de s mismo objeto se organizan a travs de
Asimilacin: proceso a travs del cual nuevas experiencias son tomadas al interior y modificadas para ajustarse a la organizacin mental preexistente. En nuestra vida cotidiana interpretamos la realidad sobre la base de lo que conocemos y entendemos. Ej: el proceso de proyeccin en las pruebas proyectivas. Acomodacin: Es el proceso bsico para el aprendizaje. Hace referencia al cambio o ajuste de estructuras preexistentes para acomodarlas a la realidad. Ej: El proceso de elaboracin teraputica es un proceso de acomodacin que facillita el cambio. Generalizacin: Organizacin de experiencias primero en patrones, y luego en patrones de patrones o esquemas. El esquema se consolida y se estabiliza por repeticin y se convierte en una representacin de una clase de eventos o experiencias. Ej: el esquema persona puede ser dividido en persona grande y persona pequea, hombre y mujer.
La representacin objetal (s mismo objeto) determina patrones relacionales que son constantes en cualquier situacin vincular (familia, pareja, amigos). Ej: el objeto puede ser amenazante, hostil, agresivo, idealizado, desvalorizado, escindido. El s-mismo puede ser valorizado, desvalorizado, grandioso, indiferenciado.
El s mismo puede ser definido como la suma total de todo lo que el individuo puede llamar suyo: no solamente su cuerpo y sus capacidades fsicas, sino tambin la ropa que viste y su morada, su consorte y sus hijos, sus antepasados y amigos, su reputacin y su trabajo, sus tierras y sus caballos, o su yate y su cuenta bancaria En suma todo aquello que puede ser llamado mo formar parte de m YO SOY.
William James (1890)
simbitica que originariamente formaba con la madre. Alrededor de los cinco meses.
Mahler, Margaret
como instancia psquica, el segundo como autorepresentacin que puede contener subestructuras del ello y del supery. (Catexia narcisista).