Dra. Ana Isabel Prez Anguiano.

DEFINICION: Es una tcnica didctica que consiste en la bsqueda de conceptos, teoras etc, para obtener datos necesarios para explicar, analizar sintetizar y evaluar un tema.

DESARROLLO.

Se lleva a cabo con la planeacin conjunta con el profesor y los alumnos. . Posterior a la bsqueda de informacin se elaboran fichas bibliogrficas.

Objetivos : que el alumno inicie la investigacin y forme su propio entorno aumentando su nivel de conocimiento. Contenidos: es til en cualquier tema que se desee profundizar. Es ms util en pequeos grupos El recurso principal lo constituye las fuentes de informacin adecuadas.

Bsqueda de datos en un campo social o en una situacin cultural determinada. Objetivos: que el alumno en la investigacin conozca diversas opiniones respecto a un tema y as formule su propio criterio. Contenidos: profundizar en el tema que se expresan en la realidad social. Poblacin : til en grupos pequeos

Recursos: suficientes instructores y material impreso didctico.

Conocida tambin como investigacin prctica se verifica una hiptesis generando un fenmeno previamente observado. Aqu se aplica el mtodo cientfico. Objetivos: aumentar el nivel cognoscitivo del alumno hasta llegar al anlisis.

esta tcnica favorece al aprendizaje de el mtodo cientfico de gran utilidad en l estudio de la medicina.

Tcnica didctica se aplica en alumnos con alguna deficiencia para recuperacin del aprendizaje.
Objetivos :lograr objetivos del rea cognoscitiva. Contenidos de acuerdo al recurso bibliogrfico.

Consiste en una discusin de un tema controversial entre un grupo de expertos con puntos de vista divergentes, con la gua de un moderador ante un auditorio-

presentacin de un caso para ser analizado en conjunto con los alumnos. en medicina se estudia el caso en forma completa y se ve el descenlace. tiempo mnimo de 120 minutos. se puede apoyar con recursos tecnolgicos simples o complejos . aqu el alumno fundamenta los diagnsticos del caso , as como el anlisis de los aciertos errores cometidos en l .

Incidente crtico: Esta tcnica didctica consiste en la presentacin por el profesor de un problema real aun sin solucin, ante un grupo relacionado con el hecho. Se toma la decisin, la cual se realiza por consenso. Tiempo mnimo de 2 horas.

CONSTA DE 4 FASES. Preparacin, desarrollo, discusin, y evaluacin En la preparacin el profesor seleccionar el incidente , reunir la informacin y redactar en forma breve el enunciado del incidente en una hoja, en el desarrollo el profesor; en le desarrollo , habr un secretario, un participante leer en voz alta el incidente . Posteriormente habr rondas de preguntas hasta agotar las preguntas; a finalizar el secretario leer la sntesis de la informacin obtenida puesta en pizarrn a la vista del pblico.

Es una tcnica valiosa permite abordar aspectos intelectuales , actitudes , valores y la trascendencia de las acciones de los mdicos en situaciones reales

Esta tcnica didctica consiste en la presentacin de un problema para su investigacin y solucin por parte de los alumnos ya sea en forma individual, colectiva o en subgrupos. El caso puede ser real o simulado y puede haber sido resuelto previo al abordaje con el grupo, Se pretende que el estudiante aplique el razonamiento siguiendo un modelo de toma de decisiones , tiempo de 90 a 120 minutos

Se puede presentar en forma de texto, grabacin, video, simulador, o computadora. El maestro da a conocer el problema de estudio de una manera atractiva activando el proceso mental sinttico. Llevando a los alumnos en papel de decidores. El proceso se desarrolla as: Conocimiento del tema, descripcin y anlisis del problema, estudio de las causas elaboracin del diagnstico,desarro-

Alternativas , validacin de alternativas, seleccin de la decisin, decisin.

Representacin o dramatizacin, por parte de un grupo de alumnos, de una situacin de la vida real relacionada con su prctica profesional y el anlisis de la misma. Prepara al alumno para actuar en el futuro. Duracin sugerida 120 minutos. Se selecciona una situacin de la vida real, que amerita ser representada y se elabora un guin.

Esta tcnica es recomendable en el estudio de de las relaciones medico paciente.

Es la tcnica didctica en la que un grupo de expertos coordinados por un moderador Desarrollan un tema en forma sucesiva, e integral ante un auditorio, el cual es tambin de expertos. Se les asigna un tiempo de 10 a 15 minutos, respectivamente. Se requiere un tiempo de 90 minutos. Posterior a la revision de varios temas se propone un simposio para profundizar en el tema

Consiste en un dialogo entre 4 A 6 expertos guiados por un moderador y ante un auditorio. Generalmente pertenecen a la misma profesin y tienen puntos de vista diferentes, Duracin de 70 a 90 minuto. Se permiten las preguntas del auditorio ya sea oral o escritas. Se reunen con el moderador y planean las preguntas

Es una tcnica didctica que consiste en la entrevista a un grupo de expertos por representantes de un grupo acerca de un tema de inters, para profundizar en l . Se otorgan las preguntas con anticipacin a los expertos. Sern claras no evasivas, concisas en lenguaje adecuado .

Conocida como lectura exegtica y consiste Y consiste en la lectura de prrafos de un texto por parte de un grupo de alumnos coordinados por un profesor. Tiempo de 60 minutos. Esta tecnica se recomienda en procesos no muy complejos pero que requieren revisin .

Identifica la opinin de un grupo de alumnos en relacin con un tema en poco tiempo. El grupo se divide en subgrupos de 6 personas para que den su opinin en un minuto sobre el tema. Obteniendo conclusiones grupales. Se requieren 30 minutos aproximadamente.

Tcnica didctica que consiste en el intercambio de opiniones. Coordinado por un moderador. Fomenta el pensamiento crtico ya que forza a las capacidades para aplicar, resumir, relaciona,interpretar un conocimiento.

Es una discusin libre y abierta por un grupo con la coordinacin de un profesor. El cual ya se haya tenido contacto. El objetivo que el grupo exprese sus opiniones por muy Diversas que sean .

Es la confrontacin intelectual de dos subgrupos o grupos de alumnos coordinados por un moderador, en relacin con un tema controvertido. Las opiniones contrarias deben refutarse con argumentos reflexivos, y cada uno mantener su postura No se pretende llegar a una conclusin final. Tiempo recomendado de 90 a 120 minutos.

Es la revisin de un tema general y extenso por un grupo, el que despus de haber estudiado el contenido se divide en dos grupos los cuales elaboran preguntas en nmero suficiente, que sern respondidas por los integrantes del otro equipo .