DEPRIVACIN SOCIOCULTURAL

Transtornos del desarrollo

Qu es la Deprivacin?

DEPRIVACIN = CARENCIA.
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DEPRIVACIN SOCIOCULTURAL
Se entiende por deprivacin sociocultural a los jvenes que carecen de la capacidad de relacionarse, no tienen los procesos bsicos sociales: cultural, educativo, econmico, afectiva.
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DEPRIVACIN SOCIOCULTURAL EN EL AULA.

Los alumnos con deprivacin sociocultural pueden presentar conflictos en el aula, tanto con los alumnos como con los profesores. Esto puede crear una predelincuencia en el alumno, que desembocar en la propia delincuencia.
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PROBLEMAS QUE SUELEN PRESENTAR.

Problemas con drogas. Fracaso escolar Aspecto descuidado Absentismo escolar. Actos vandlicos. Carcter agresivo. Problemas de comunicacin Poco autocontrol No respeta las normas Solitarios Presentan nerviosismo.
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PROBLEMAS QUE SUELEN PRESENTAR.

Este tipo de alumnado no ser suele adaptar es inadaptado, no se adapta a las condiciones del aula ni a las circunstancias. Hay muchas personas que pueden tener esta inadaptacin, pero no presentan las dems caractersticas, y suele pasar en momentos de nuestra vida.
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FACTORES
Encontramos un conjunto de condiciones cuyo carcter es ambiental y personal que influyen de forma decisiva en el desarrollo de la persona y en su actividad escolar.

Factores biolgicos
Factores familiares Factores socioculturales

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Factores biolgicos:
Prenatales:
Aparecen antes del nacimiento como por ejemplo, los trastornos por uso de herona, malformaciones, retraso, posibles abortos por uso de otras drogas y la malnutricin del feto por una mala alimentacin de la madre.

Neonatales:
Ocurren despus del nacimiento como los riesgos de lesin cerebral, trastornos por agnosia (prdida de la capacidad de reconocer a las personas u objetos), y circunstancias en el parto como por ejemplo la duracin excesiva o el parto inducido (parto provocado).
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Factores familiares:
Cdigo lingstico engloba el lenguaje que la familia utiliza con el nio/a ya que ste va a influir en su logro escolar. Nivel cultural de los padres, Suele haber una relacin positiva entre el nivel educativo de los padre y el C.I. de los hijos Nivel socioeconmico y ocupacional de los padres. Los ingresos de la familia estn asociados normalmente con el nivel escolar y educativo de los hijos.
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Factores socioculturales
La clase social, que correlaciona con el C.I. del nio.
Podemos decir que hay una carencia de habilidades que no permite potenciar los aprendizajes y el desarrollo cognitivo. El contexto escolar: tambin la escuela puede propiciar el fracaso de estos sujetos, sobre todo cuando no hay un consenso de ajuste o adaptacin entre la escuela y en el nio en el cdigo lingstico, niveles de expectativas y aspiraciones o motivaciones etc. La educacin compensatoria, que responde a la necesidad de solucionar las desigualdades socioculturales, a dar ms ayuda a quienes lo necesitan. Se dirige a aquellos nios que presentan los siguientes rasgos: situacin econmica de pobreza, lenguaje restringido, dficit intelectual etc...
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DFICIT COGNITIVOS Y METACOGNITIVOS

Los alumnos con este problema de aprendizaje van a tener muchos dficits, sobre todo en los procesos de aprendizaje. Estos deficits sern a causa como por ejemplo del absentismo escolar. Si no asiste a clase no podr tener la formacin necesaria y sern difciles estos procesos de aprendizaje. Dificultades de aprendizaje Repercusiones en el aprendizaje
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Dificultades de aprendizaje
Estos alumnos tienen un dficit cognitivo bajo, con lo cual, la capacidad intelectual (CI) se ver disminuida y tendrn problemas sobre todo a la hora de enfrentarse a los problemas, ya que tienen una carencia de conceptos y palabras. Estos alumnos tambin tienen una escasa orientacin espacial y temporal. Los nios con deprivacin sociocultural tienen problemas para percibir un problema y definirlo, distinguir los datos relevantes de los irrelevantes y dificultades para hacer comparaciones. Tienen una comunicacin egocntrica. Tienen carencia de vocabulario ya que tienen una educacin muy escasa y inadecuada.
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Repercusiones en el aprendizaje
Todas las caractersticas hacen que tengan una baja motivacin, deficiente percepcin, organizacin e integracin de la informacin El docente tiene que intentar motivar al educando para intentar un buen proceso de aprendizaje. Sin la prctica de la memoria, es difcil su recuperacin y puesta en prctica. El docente tiene que intentar un proceso de personalizacin, el docente tiene que apoyar y ayudar al alumno a integrarse poco a poco.
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INTERVENCIN CON EL NIO DEPRIVADO SOCIO-CULTURAL

El profesor debe insistir en que el alumno... NIVEL COGNITIVO. Mejore su motivacin, atencin, organizacin, integracin Regenere habilidades sociales tanto verbales como no verbales

NIVEL SOCIAL

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PROGRAMAS DE HABILIDADES SOCIALES

Su objetivo es incidir en aquellos aspectos que les son ms carenciales. Componentes verbales y componentes no verbales. El contenido de un programa de habilidades sociales: Grupo I. Primeras habilidades sociales. Grupo II. Habilidades sociales avanzadas. Grupo III. Habilidades relacionadas con los sentimientos. Grupo IV. Habilidades alternativas a la agresin. Grupo V. Habilidades para hacer frente al estrs. Grupo VI. Habilidades de planificacin. Formato de enseanza. I. Informacin y demostracin por parte del educador de las respuestas adecuadas. II. Reproduccin y prctica de las respuestas por parte del alumno III. Moldeamiento de conductas IV. Mantenimiento y generalizacin Transtornos del desarrollo Evaluacin.

CONCLUSIN

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