Sesin 6

LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN LOS PRIMEROS AOS DE VIDA

No hay que ver las relaciones sociales en la infancia como un hecho aislado que surge cuando el nio llega a la escuela, sino como una faceta evolutiva conectada longitudinalmente a las relaciones afectivas y comunicativas previas en la familia, y transversalmente al conocimiento social y de s mismo que es propio de cada edad. Gonzlez y Padilla 1993

Propsito Reflexionar acerca de las relaciones interpersonales como contenido de estudio para el diseo y aplicacin de situaciones didcticas que potencien aprendizajes sociales duraderos en los educandos preescolares.

Contenidos
El

aula como contexto social relaciones sociales en el jardn de nios

Las

Contenido Las relaciones sociales en el jardn de nios Actividad 1 Reflexionar acerca de los retos que enfrentan los educandos preescolares ante un nuevo contexto como lo es el Jardn de Nios; registre en hojas de rotafolio sus reflexiones y comprtalas con el grupo.

Al hablar de diferencias entre unos y otros, en caractersticas como la sociabilidad y la adaptacin social, nos referimos a diferencias en el nio prosocial en comparacin con el nio no social. El descubrimiento de que los nios sociales y asertivos son especialmente proclives a socorrer a los dems espontneamente concuerda con el hecho de que los nios de educacin infantil y primaria, suelen estar bien adaptados y saben afrontar las tensiones. Por lo que el estudio del desarrollo del conocimiento social abarca distintos mbitos: a) La comprensin de uno mismo y las personas con las que se relaciona como seres capaces de sentir, pensar, planear, etc., b) la comprensin de las relaciones que vinculan a las personas, y c) la representacin acerca de los sistemas e instituciones sociales de la cultura en que se vive. (Gonzlez y Padilla, 1993)

Las recientes investigaciones muestran que los nios preescolares comienzan a comprender no slo las caractersticas de aquellos con los que viven, sino tambin las relaciones que les ligan a ellos (de autoridad/sumisin, liderazgo, amistad, etc.) as se puede decir que en el conocimiento de las relaciones sociales los nios preescolares, se apoyan bastante con base a las caractersticas fsicas, externas y concretas ms que en las psicolgicas o abstractas.

Actividad 1

Contenido: Las relaciones sociales en el jardn de nios

Reflexionar acerca de los retos que enfrentan los educandos preescolares ante un nuevo contexto como lo es el Jardn de Nios

Actividad 2

LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN LOS PRIMEROS AOS DE VIDA

Dorothy

H. Cohen. Las relaciones sociales son vitales para los pupilos del jardn de nios Vicente Pinto Tena El aula como contexto social: Las relaciones entre los iguales Mara Jess Cava y Gonzalo Musitu Estatus social en el grupo de iguales

Actividad 3

Contenido El aula como contexto social

Equipo

1. El mundo social. Las relaciones con los otros. Delval Juan Equipo 2. Desarrollo del nio y del adolescente. JUDITH L. Meece Equipo 3. El desarrollo social en preescolar. Adolfo Perinat

Actividad 4

CAMPO Desarrollo personal y social

La comprensin y regulacin de las emociones y la capacidad para establecer relaciones interpersonales son procesos estrechamente relacionados, en los cuales las nias y los nios logran un dominio gradual como parte de su desarrollo personal y social. Los procesos de construccin de la identidad, desarrollo afectivo y de socializacin se inician en la familia.

El lenguaje juega un papel importante en estos procesos, porque la progresin en su dominio por parte de los pequeos les permite construir representaciones mentales, expresar y dar nombre a lo que perciben, sienten y captan de los dems, as como a lo que los otros esperan de ellos. En la edad preescolar, las nias y los nios han logrado un amplio e intenso repertorio emocional que les permite identificar en los dems y en ellos mismos diferentes estados emocionales ira, vergenza, tristeza, felicidad, temor, y desarrollan paulatinamente la capacidad emocional para funcionar de manera ms autnoma en la integracin de su pensamiento, sus reacciones y sus sentimientos.

Actividad 5

ASPECTO DE RELACIONES INTERPERSONALES

ASPECTO DE RELACIONES INTERPERSONALES

Cuadro de tpicos de desarrollo para el diseo de situaciones de aprendizaje

APRENDIZAJES ESPERADOS TPICOS DE DESARROLLO Explica qu le parece justo o Dilemas morales injusto y por qu, y propone nuevos derechos para responder a sus necesidades infantiles.

Actividad 5

Contenido El aula como contexto social

Nancy Caractersticas de los nios y nias prosociales Berk, Laura E. Temperamento y desarrollo 1. Condiciones que caracterizan a las conductas prosociales de los nios preescolares. 2. Aspectos que impulsan las conductas prosociales en los educandos

Eisenberg,

Ver el video de Minuscule COMENTAR los retos que enfrentan como docentes para la atencin de las conductas prosociales.