LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

Los sistemas educativos de todo el mundo sobre todo los de los pases en vas de desarrollo, han sido cuestionados, a partir de escalas de medicin impulsadas por los grandes organismos como la OCDE. Nuestro pas no es la excepcin de esta dinmica global, el ejecutivo federal va el pacto por Mxico ha impulsado una serie de reformas que pretenden poner a nuestro pas a tono, con estas demandas. Por casi 70 aos, el SNTE como organizacin con vocacin de cambio ha caminado al lado de las grandes transformaciones de nuestro pas. Por eso antes de esta reforma constitucional en materia educativa, el SNTE comprometido con su materia de trabajo, ya haba impulsado mecanismos para la transformacin del sistema educativo nacional. La reforma constitucional expresada en sus leyes secundarias, abre nuevas oportunidades para la educacin pblica, y gracias a la estrategia desplegada por nuestra dirigencia nacional, resguarda los derechos adquiridos de los 2 trabajadores de la educacin, que son nuestra razn de ser.

ASPECTOS RELEVANTES IMPULSADOS POR EL SNTE PARA RESGUARDAR LOS DERECHOS DE LOS TRABAJADORES
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NINGN TRABAJADOR PIERDE SUS DERECHOS LABORALES!

La presente ley es reglamentaria de la fraccin III del artculo 3. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, rige el Servicio Profesional Docente y establece los criterios, los trminos y condiciones para el ingreso, la Promocin, el Reconocimiento y la Permanencia en el Servicio. ( Art. 1)

Art. 2

REGULAR S.P.D.

ASEGURAR LA TRANSPARENCIA Y RENDICIN DE CUENTAS

OBJETIVO

ESTABLECER PERFILES Y PARAMETROS

REGULAR LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES

A quien aplica esta ley: Docentes, personal con funciones de Direccin, Supervisin y Asesores Tcnicos Pedaggicos en la educacin Bsica y media superior. (Art 3) La regionalizacin queda considerada, al expresar que el INEE establecer los procesos y programas de evaluacin, coordinadamente con las autoridades educativas locales. Evala el aprendizaje de los alumnos, el Desempeos de los Maestros, las Instituciones Educativas, los Programas
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(Art. 7)

A la autoridad corresponde:

Educativa

Local

le

perfiles y Parmetros
EVALUAR ES VALORAR!

Convocar a concursos Participar en procesos de evaluacin Disear programas de reconocimiento Ofrecer Programas y Cursos Gratuitos
(Art. 8).

El Ingreso al Servicio (Art. 21)

Concursos de oposicin
Preferentemente anuales Pblicos y con convocatoria

Garanticen la idoneidad

Se expedir nombramiento definitivo de base cuando el trabajador de la educacin cumpla 6 meses 1 da en el servicio sin nota desfavorable
(Art. 22).

El ingreso al servicio docente se har privilegiando los perfiles pedaggicos y acadmicos formados en las escuelas Normales del pas (Art. 24) Y Vigsimo primero
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La promocin a cargos con funciones de direccin y supervisin se llevar acabo mediante concursos de oposicin
( Art. 26)

La promocin a una plaza de Direccin dar lugar a un nombramiento, sujeto a un periodo de induccin con duracin de dos aos ininterrumpidos deber cursar programas de desarrollo de liderazgo y gestin escolar. Si al final cumple con las exigencias se le otorgar un nombramiento Definitivo si presenta insuficiencias volver a su funcin de docente 11 (Art. 28)

La promocin a una plaza con funciones de supervisin, dar lugar a un nombramiento definitivo . El personal deber participar en los procesos de formacin
(Art. 29).

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Las autoridades educativas locales operarn un programa para que los docentes de educacin bsica, puedan obtener incentivos adicionales, permanentes o temporales, sin que con ello implique un cambio de funciones.
(Art. 37).

Se preserva el espritu de carrera magisterial a travs de un programa similar. La vigencia de los beneficios del nivel que corresponda ser hasta de 4 aos
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(Art. 39).

Se reconoce oficialmente la categora de asesor tcnico pedaggico y recibirn incentivos (Art. 41). Se establecen movimientos laterales que permitan a docentes y directivos desarrollarse segn sus intereses, capacidades o perfil en tutoras, coordinacin de materias u otras anlogas, con incentivos adicionales que reconozcan su mrito y favorezcan su avance 14 profesional. (Art. 46).

Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados debern evaluar el desempeo de Docentes, Directivos o de Supervisin Ser Obligatoria Una cada 4 aos (Art. 52)

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Cuando se identifique insuficiencia se incorporar a programas de regularizacin con tutora (Art.53)

El Estado proveer lo necesario para que el personal docente y el personal con funciones de direccin y de supervisin en servicio, tengan opciones de formacin continua, actualizacin, desarrollo profesional y avance cultural.
(Art. 59).

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Los docentes en servicio tendrn conocimiento previo, con 3 meses de anticipacin, de perfiles, parmetros e indicadores que se utilizarn en los procesos de evaluacin.
(Art. 68).

Los resultados de las evaluaciones, sern considerados datos personales y confidenciales.

(Art. 79).

El personal que sea separado del servicio, podr impugnar esta medida ante la autoridad que emiti la resolucin que se impugna, o acudir a la autoridad jurisdiccional correspondiente.
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(Art. 80).

Transitorios
Se garantiza la permanencia en el servicio, an a quienes no acreditaran las 3 etapas de evaluacin. El personal que no alcance un resultado suficiente en la 3ra. Evaluacin no ser separado de la funcin pblica ser re-adscrito en otras tareas dentro de dicho servicio
(Octavo).
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El personal Docente, Directivo y de Supervisin que tengan nombramiento Provisional: Continuarn con su funcin y ser sujeto a evaluacin si los resultados son favorables se le otorgar nombramiento definitivo Si no son suficientes se incorporar al programa de regularizacin como lo seala el Art. 53 (NOVENO) No sern afectados los beneficios adquiridos por los trabajadores de la educacin que participan en el Programa de Carrera Magisterial.
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(Dcimo Primero).

Se fortalecern las Escuelas Normales para que egresen profesionales de la educacin cada vez mejor preparados.
(Vigsimo Segundo).

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El SNTE ofrecer opciones de desarrollo profesional para coadyuvar en una mejor preparacin de los maestros.

Con el orgullo de ser maestros, el compromiso de servir a Mxico a travs de la educacin y la unidad nacional del SNTE, damos destino y xito a esta nueva etapa de nuestro Sindicato y contribuimos a la transformacin del Sistema Educativo.

CEN DEL SNTE COMIT EJECUTIVO SECCIONAL

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