PLANEACIN DIDCTICA

PROPSITO

Que los docentes conozcan la organizacin de los aprendizajes esperados en la gua curricular y a partir de las necesidades prioritarias de cada alumno, seleccionen los que resulten ms pertinentes para elaborar su plan de atencin.

PRINCIPIOS DE LA PLANEACIN

Factibilidad: Ser realizable, adaptarse a la realidad y a las condiciones objetivas. Objetividad: En base a datos reales, no en opiniones subjetivas. Flexibilidad: De manera que puedan hacerse adaptaciones al enfrentar situaciones imprevistas y que puedan enfrentar otros cursos de accin sin alterar el aprendizaje propuesto. Integradora: Que exista una integracin del trabajo de competencias y contenidos y que integre a la totalidad del grupo. Diversificada: Reconocimiento de la diversidad, al implementar variantes o adaptaciones curriculares.

COMPONENTES DE LA PLANEACIN

Largo plazo (anual o semestral) Mediano plazo (mensual o bimestral) Corto plazo (semanal o quincenal)

Diagnstico Diseo Ejecucin o implementacin Evaluacin

Saberes Recursos didcticos Estrategias y actividades Aprendizajes esperados Tiempo Evaluacin

ELEMENTOS DE LA PLANEACIN:
Saberes Recursos didcticos Estrategias y actividades Aprendizaje s esperados Tiempo
Conocimientos, habilidades y actitudes que se requieren movilizar dentro de las secuencias didcticas. Elementos con los que se cuenta para apoyar el proceso de enseanza- aprendizaje, siendo variados, adecuados y pertinentes para atender a las necesidades de cada uno de los alumnos. Estrategias que se requieren para lograr la movilizacin de saberes. Resultado de poner en prctica todo lo anterior para la obtencin de resultados. Se consideran un referente de planeacin y evaluacin. Deben ser acordes a las necesidades de los alumnos y ubicarse dentro de su Zona de Desarrollo Prximo. Identificacin del tiempo requerido para llevar a cabo las secuencias didcticas y lograr los aprendizajes esperados propuestos.

Evaluacin

Valorar el saber , saber hacer y saber ser. Es formativa. Es importante la autoevaluacin y coevaluacin. Existen varios instrumentos que se pueden y deben utilizar de manera pertinente y adecuada, como son: diarios de clase, ejercicios de los alumnos, listas de cotejo, evaluacin de portafolios, autoevaluacin y rbricas, entre otros.

PRECISIONES DE LA PLANEACIN
Planear para el desarrollo de competencias requiere que el profesor realice en el aula: Observacin Adecuacin Flexibilidad Trabajo colaborativo Creatividad Aprendizaje autnomo Evaluacin Corresponsabilidad Autoevaluacin estudiantes en aprendizaje. Coevaluacin

de

los su

Revisin

de

la

propia

PRECISIONES DE LA PLANEACIN
Al planear secuencias didcticas, se debe tomar en cuenta: Partir de situaciones significativas y funcionales dentro de la realidad del contexto. Contener modelos que presenten una visin completa de las diferentes fases que los componen y aplicarlos en diferentes situaciones y contextos. Sea una secuencia clara y con orden de actividades de proceso gradual de complejidad. Las secuencias deben permitir la prctica guiada o andamiaje en diferentes momentos para retar a los alumnos y mantener su inters. Planear secuencias que permitan el desarrollo independiente de los alumnos; el trabajo colaborativo,