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La discalculia

Licda. Karin Padilla Pres.4, 2013 2do. Ciclo 2013

Etiologa
Anormalidades en las conexiones cerebrales Base gentica (herencia) Lesin cerebral (giro angular izquierdo/surco supraparietal de la corteza cerebral) Memoria de trabajo (retener datos inmediatos necesarios para el siguiente paso) Dficit en la percepcin visual

Factores

Pre disponentes
Inmadurez neurolgica

Coadyuvantes

Determinantes

Lingsticos

Pedaggicos

Psiquitricos

Genticos

Inmadurez neurolgica
La madurez implica la suma de caractersticas evolutivas presentes en la mayora de los individuos. Evolucin neurolgica: implica maduracin progresiva, modificaciones en el S.N., caracterizan las diferentes edades con funciones nerviosas La madurez por ser una funcin del S.N.C, constituye la base obligada en que se deber asentar el aprendizaje. La calidad y nivel de maduracin establecen las limitaciones de la fuerza del aprendizaje y lo condicionan.

Pre disponentes
Inmadurez neurolgica

Funciones neurolgicas que pueden estar afectadas


Sensopercepcin : adquirir informacin del ambiente, darle significado (actividad neuronal del encfalo) Atencin Memoria Psicomotricidad Lateralidad Orientacin espacial Ritmo Esquema corporal

Coadyuvantes
Aparicin tarda del lenguaje, escaso vocabulario construccin tarda de frases, dificultad para comprender Estados emocionales de la infancia Hiperactividad

Lingsticos

Psiquitricos

Genticos

Herencia

Determinantes

Pedaggicos

Relacionada con los fenmenos que se suceden en el proceso de aprendizaje: - inadecuada organizacin del proceso docente educativo - la no atencin a particularidades individuales, lo que provoca acumulacin de dificultades, de necesidades educativas -mtodos y procedimientos didcticos inadecuados - ausentismo escolar -falta de motivacin, desatencin, indisciplinas, etc.

Seales de Alerta
En preescolar

Dificultad para entender lo qu se dice Retraso en el desarrollo de la palabra Lento crecimiento del vocabulario Dificultad para aprender los nmeros, el alfabeto, los das de la semana, los colores y las formas Dificultad para hacer rimas con las palabras Coordinacin deficiente y desarrollo motor desigual, como retrasos en aprender a sentarse, caminar, colorear o utilizar tijeras Dificultad para seguir direcciones o rutinas Inquietud y distracciones frecuentes Problemas para interactuar con los nios de su edad

En la primaria
Problemas para aprender la correspondencia entre las letras y los sonidos Problemas para formar las letras y los nmeros Dificultades para comprender la lectura Problemas con la ortografa y la gramtica bsica Comete errores de lectura y de ortografa constantemente como el hecho de revertir las letras (b/d), invertirlas (m/w), transposiciones (caso / saco) y sustituciones (casa/hogar) Transpone secuencias de nmeros y confunde los signos aritmticos (+, -, x, /, =) Dificultades para aprender destrezas para las matemticas y para hacer clculos matemticos Dificultad para recordar hechos/datos Dificultades con la prdida, olvido u organizacin de materiales (cuadernos, carpetas, papeles), informacin y/o conceptos Dificultad para entender instrucciones orales y/o expresarse verbalmente Dificultad para aprender acerca del tiempo Dificultad para agarrar un lpiz Coordinacin deficiente, accidentes frecuentes

En el nivel bsico Algunos tipos de discapacidad para el aprendizaje no se manifiestan sino hasta la secundaria Al exigrseles ms responsabilidades y trabajos ms complejos, los estudiantes pueden evitar el hacer uso de ciertas destrezas y pueden manifestarse nuevas reas de deficiencia como:
Dificultad con la ortografa y la secuencia de las letras (caso / saco) Problemas para escribir a mano y agarrar el lpiz Dificultad con la comprensin de la lectura, el lenguaje escrito o las destrezas para las matemticas correspondientes al nivel de su grado escolar Dificultad para planear el tiempo y las tareas, en especial los trabajos a largo plazo con mltiples partes Dificultad para entender las discusiones o expresar pensamientos al hablar Problemas para interactuar con otros compaeros y para hacer amigos Dificultad para organizar el espacio personal y los materiales escolares Dificultad para organizar pensamientos al escribir o al hablar Evita leer en voz alta, las tareas de lectura o las tareas de escritura Dificultad para adaptarse a entornos nuevos

The Coordinated Campaign for Learning Disabilities. Taking the First Step: A Guide for Parents of Children with Learning Disabilities. (Dar el primer paso: una gua para los padres de nios con discapacidades para el aprendizaje).