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Domjan Captulo 9

Breve (muy breve) resumen:


Condicionamiento

Clsico

Condicionamiento Excitatorio Condicionamiento Inhibitorio


Condicionamiento

Instrumental

Reforzamiento Positivo Reforzamiento Negativo Castigo (Castigo Positivo) Omisin (Castigo Negativo)

El aprendizaje involucra tanto la adquisicin de nuevas conductas, como la prdida de esas conductas adquiridas.

Adquisicin:

Extincin:

Presentacin del EI o Reforzador.

Omisin Inesperada del EI o Reforzador.

El cambio conductual en la extincin es lo contrario a lo observado en la adquisicin. PERO LA EXTINCIN NO ES LO OPUESTO DE LA ADQUISICIN (no es un desaprendizaje).

EXTINCIN TAMPOCO ES SINNIMO DE OLVIDO.


o Extincin: Proceso activo, producto de la ausencia inesperada del EI o el Reforzador. o Olvido: Disminucin de las respuestas por el simple paso del tiempo, no requiere la ausencia inesperada del EI o el Reforzador.

Es una de las reas en las que ms se investiga actualmente. Se aplica en las terapias de exposicin (fobias, drogodependencias).

Qu pasara si un da no lograras abrir la puerta de tu casa con la llave?


Al principio intentaras abrirla de muchas otras formas. Si eso no funciona, a la larga dejaras de intentarlo.

EFECTOS CONDUCTUALES: La respuesta objetivo disminuye cuando ya no tiene reforzamiento. Al principio incrementa la variabilidad conductual.

EFECTOS EMOCIONALES: Frustracin: reaccin emocional inducida por la retirada de un reforzador esperado. En ciertas ocasiones, la frustracin intensa puede inducir Agresin.
Esto puede ser un problema cuando se usan procedimientos de extincin en las terapias de exposicin.

Esperaste a que pasara algo interesante No?

Si no volvieran a aparecer las diapos quizs asumiramos que se ching el computador, y hubiramos intentado arreglarlo, o hubiramos llamado al To David pa que lo arreglara. (variabilidad conductual)

Si no podemos arreglarlo en un buen rato, es muy poco probable que sigamos apretando botones.
(disminucin de la respuesta)

En resumen, eso es la extincin.

Fin del Captulo 9

Mentira Era para ver si se frustraban. Ahora sigamos con lo nuestro.

La extincin NO revierte los efectos de la adquisicin original. Se describen cuatro lneas de evidencia: 1. Recuperacin Espontnea. 2. Renovacin del condicionamiento excitatorio original. 3. Restablecimiento de la excitacin condicionada. 4. Retencin del conocimiento sobre el Reforzador.

Se recupera la respuesta condicionada que se ha tratado de extinguir, si se introduce un perodo de descanso (o sea, un lapso sin el entrenamiento de omitir el EI o el Reforzador esperado).
Es producto del paso del tiempo. La recuperacin suele no ser completa.

Recuperacin de la respuesta condicionada mostrada en la adquisicin debido al cambio de las seales contextuales que estaban presentes durante la extincin. Es producto del cambio de contexto.

No solo se refiere al cambio de seales exteroceptivas, sino que tambin a los cambios producidos por el consumo de sustancias.
Es un problema para la terapia de exposicin, pues funciona en un contexto particular, pero no se generaliza (ejemplo, consumo de drogas).

Se refiere a la recuperacin de la conducta condicionada cuando se es expuesto nuevamente al EI. Por ejemplo: Por haber asociado malestar estomacal con el consumo de pescado, se rechaza el pescado. Por terapia de exposicin puede volver a disfrutarse del pescado, pero si se enferma del estmago (aunque no sea por el pescado) es probable que vuelva a rechazar el pescado.

La extincin no logra borrar lo que se aprendi en la adquisicin. Se describen experimentos que sealan que, al parecer, las asociaciones EC-EI (pavloviano) y Respuesta-Reforzador (instrumental) no se eliminan en el curso de la extincin.

Es posible incrementar la eficacia de la extincin? Actualmente esta rea est on fire. Se describen cuatro procedimientos posibles: 1. Nmero y espaciamiento de los ensayos de extincin. 2. Reduccin de la recuperacin espontnea. 3. Disminucin de la renovacin. 4. Estmulos compuestos de extincin.

El uso de grandes cantidades de ensayos de extincin (ms de 800 segn Laborda & Miller) produce una mayor disminucin de la respuesta condicionada (mejora la eficacia de la extincin). Tambin, llevar a cabo los ensayos muy cercanos en el tiempo (masivos) en vez de separados (espaciados) hace ms efectivos los efectos de la extincin.

Otra forma de hacer ms efectiva la extincin es encontrar la forma de reducir la recuperacin espontnea. Una forma de lograrlo, es repetir los perodos de descanso y de prueba (a medida que se repite el ciclo descanso-prueba la recuperacin espontnea es cada vez menor). Otro factor que influye en la disminucin de la recuperacin espontnea es el intervalo entre el entrenamiento inicial y la extincin (aunque ac hay datos incongruentes).

Otra forma de reducir la recuperacin espontnea es introducir seales asociadas con la extincin (la introduccin de seales presentes en la extincin al contexto de adquisicin, hace ms efectiva la extincin). Otro factor que influye en la disminucin de la recuperacin espontnea es el intervalo entre el entrenamiento inicial y la extincin (aunque ac hay datos incongruentes).

La renovacin se produce por el cambio de contexto. Una forma de atenuar la renovacin es llevando a cabo los ensayos de extincin en varios contextos diferentes. Esto ayuda a que se generalicen los efectos de la extincin. Otra estrategia consiste en presentar seales recordatorias de la extincin en el contexto de renovacin (por ejemplo, llevar puesta una pulsera especial para las terapias de fobias).

Otra forma de optimizar los efectos de la extincin consiste en la presentacin simultnea de dos estmulos que estn siendo sometidos a extincin. Este mtodo adems ha mostrado una disminucin en el efecto de restablecimiento y hace ms lenta la readquisicin de un estmulo extinguido.

Qu

La extincin no implica un desaprendizaje La extincin deja intactas las asociaciones originales entre estmulo y consecuencia (E-C) y entre respuesta y consecuencia (R-C).

produce entonces la disminucin de la respuesta?

No se dispone todava de una respuesta satisfactoria, pero se propone que podra ser una asociacin inhibitoria E-R.

La extincin involucra un tipo especial de no reforzamiento, Implica la falta de reforzamiento despus de una historia de condicionamiento con presentaciones repetidas del reforzador. Los efectos de la falta de reforzamiento dependen de la historia previa del sujeto (ejemplo del desayuno servido). Lo que genera la frustracin es la ausencia de una recompensa esperada

La extincin implica efectos conductuales y emocionales. Se considera que ante la expectativa de recompensa, la falta de reforzamiento genera una reaccin incondicionada aversiva de frustracin. Esta reaccin desalienta la respuesta durante la extincin por medio de una asociacin inhibitoria E-R (especfica para un estmulo y una respuesta particulares).

Efecto del sobreentrenamiento en extincin: entre ms (cantidad de) entrenamiento se proporcione con reforzamiento, mayor ser la expectativa de recompensa, por lo que tambin ser mayor la frustracin generada por la extincin, haciendo ms rpida la extincin. Se podra creer que mientras ms entrenamiento se le d a una respuesta ms resistente ser a la extincin, pero pasa todo lo contrario.

Efecto de la magnitud del reforzamiento en extincin: Mientras ms grande sean los reforzadores, ms rpido se produce la extincin (efecto similar al anterior, la frustracin es ms fuerte cuando se deja de recibir un reforzamiento ms grande).

Efecto del reforzamiento parcial en la extincin: Si el programa de reforzamiento previo a la extincin es continuo, la extincin es mucho ms rpida. En cambio, si el programa de reforzamiento es parcial (intermitente) la extincin es mucho ms lenta e involucra menos reacciones de frustracin.

Ejemplos: apostadores y nios maosos.

El programa de reforzamiento parcial consiste en la presentacin intermitente de reforzadores. El reforzamiento parcial dificulta mucho la extincin. Se proponen tres explicaciones:
1. Hiptesis de la discriminacin. 2. Teora de la frustracin. 3. Teora secuencial.

Hiptesis de la discriminacin: Plantea que la extincin es ms efectiva en el programa de reforzamiento continuo debido a que en tales condiciones es ms fcil detectar la ausencia del reforzamiento cuando se presenta el procedimiento de extincin. En el reforzamiento parcial en cambio, sera ms difcil notar cundo se dejaron de presentar los reforzadores.

Aunque es una hiptesis factible, los efectos del reforzamiento parcial en la extincin no son tan sencillos.

La persistencia en la extincin sera el resultado de aprender una paradoja: responder incluso cuando uno espera ser frustrado o no recibir reforzamiento, y recibir reforzamiento cuando no se espera recibirlo. El reforzamiento parcial parece ensearle a los sujetos a no rendirse ante el fracaso.
Como algunos ensayos no reforzados son seguidos de ensayos reforzados, los ensayos no reforzados seran predictores de futuros ensayos reforzados.

Analoga con la fsica: Momento es masa por velocidad. A mayor momento, ms difcil es detener un cuerpo en movimiento (tren=bala). As mismo, a mayor momento conductual, ms persistente sera una conducta (la frmula matemtica del momento conductual no aparece en el texto :c). El momento conductual dependera en gran medida del programa de reforzamiento, y no estara relacionado con la tasa de respuesta.

[Ahora s es real]

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