Linguagem

Natureza e Aquisição
 Linguagem
Conceitos
• “ Uso de um meio organizado de
combinar as palavras para fins de
comunicação”
• “ Capacidade de comunicação”
 Inicio da linguagem
• A Linguagem inicia-se no ventre da
mãe.
• Os movimentos que o bebê faz são
respostas aos estímulos sonoros
externos
 Fatores Determinantes do
Desenvolvimento da Linguagem
• A criança necessita ter uma razão ou motivo para se
comunicar : uma intenção
• Há necessidade de se ter algo para comunicar: um conteúdo
• É também necessário um meio de comunicação: uma forma
• Há necessidade de se ter pessoas com quem comunicar: um
parceiro
• Há que se ter condições favoráveis para a interação: uma
situação ou contexto
• Capacidade cognitivas favoráveis
 Desenvolvimento da
Comunicação Pré- Verbal
• Nível I- Comunicação não-
intencional- comportamentos reativos
2 meses – reações reflexas
Choro – primeira e principal ferramenta
de comunicação
 Desenvolvimento da
Comunicação Pré- Verbal
• Nível II- Comunicação não-
intencional- comportamentos ativos
2 aos 8 meses
Sons guturais, Balbucio, Imitação
Maior interesse pelos objetos e
pessoas
Domínio maior motor
 Desenvolvimento da
Comunicação Pré- Verbal
Nível III- Comunicação pré- linguística
intencional elementar
Condutas comunicativas com
intencionalidade- a partir dos 8
meses
Primeiras palavras funcionais
 Desenvolvimento da
Comunicação Pré- Verbal
Funções atribuídas às atitudes
comunicativas:
1 Comportamentos com função regulatória
2 Comportamentos ou atitudes comunicativas
3 Atitudes comunicativas – atenção conjunta
 Desenvolvimento da
Comunicação Pré- Verbal
Nível IV- Comunicação pré- linguística
intencional convencional
A partir dos 12 meses- corresponde a
quinta fase sensoriomotora
Interesse pelo novo
Exploração de objetos
 Desenvolvimento da
Comunicação Pré- Verbal
• Nível IV- Comunicação pré-
lingüística intencional convencional
Primeira etapa do desenvolvimento
lingüístico- palavras chaves
Indícios concretos
Término do período sensório motor
 Formação de Condutas
Simbólicas
• Por volta dos 18 aos 24 meses
enriquecimento da linguagem-
repertório com umas 50 palavras
• Função simbólica ou representativa
• Ultima fase do período sensório
motor
 Linguagem e Brincar
• Piaget(1975) – Gênese do simbolismo
Aparecimento da linguagem e da
brincadeira simbólica está ligado à
formação da capacidade de
representar
 Formação Hieráquica do
Simbolismo
• Condutas pré- simbólicas
1 Uso convencional dos objetos- 12 ou
13 meses
2 Esquemas simbólicos
3 Aplicações em outros
 Simbolismo
• Condutas simbólicas – 2 anos
1 Sistematização da aplicação em
outros
2 Coordenação de ações simbólicas
3 Uso de símbolos
 Simbolismo
definições
• Lowe(1975)- “ O simbolismo de
natureza lúdica revela as
necessidades emocionais e o nível do
desenvolvimento cognitivo”
• Inhelder e outros(1972)- “ Evolução
da brincadeira simbólica constitui a
capacidade de representar”
 Linguística
• Explosão do vocabulário: 2 aos 3 anos
Verbo nas frases, expressa palavras de
duas ou mais sílabas
Fase dos porquês
Frases grandes – preposições,
pronomes, orações relativas...
 Linguística
• 4 a 5 anos desenvolvimento da
linguagem como desenvolvimento da
capacidade intelectual

• 6 e 7 anos maturidade
neuropsicocológica- linguagem
abstracta
 Linguística
• Após 7 anos linguagem completa-
articulação, compreensão e entoação
de forma adequada
• Adolescência – estrutura lógica
 Importante
• As etapas de desenvolvimento de
acordo com a idade podem variar de
criança para criança
• A estimulação da linguagem e
conseqüentemente das capacidades
intelectuais e social depende dos pais
e meio.
 Estrutura Básica da
Linguagem
• A linguagem envolve também:
• Compreensão verbal: Capacidade de
compreender o input lingüístico
falado e escrito
• Fluência verbal: capacidade de
produzir o output lingüístico
Distúrbios de Linguagem
• Comprometimentos no curso evolutivo
da aquisição da linguagem
• Aquisição da linguagem no decorrer
do segundo ano de vida – condições
favoráveis
Distúrbios de Linguagem
Fatores determinantes:
1 Ritmo de desenvolvimento
2 Estimulação geral
3 Condições emocionais
4 Maturidade emocional
5 Hereditariedade
6 Doenças
 Retardos de Linguagem
A classificação pode ser feita tendo como
referência as dificuldades encontradas e
sua abragência
Divididos em dois grupos:
GrupoI- Retardo de linguagem fazendo parte
do atraso global do desenvolvimento
GrupoII- Retardo Simples de Linguagem
 Grupo I
• Subgrupo A- Ausência de condutas
simbólicas
Esquemas de interação com objetos
Imitação
Habilidades interativas
Graus de desenvolvimento
Atitudes comunicativas dos pais
 Grupo I
• Subgrupo B- Atraso Global do
desenvolvimento que já apresentam um
grau de simbolismo
Esquemas de interação com o objeto
Imitação
Habilidades interativas
Graus de desenvolvimento
Atitudes comunicativas com os pais
 Grupo II
• Esquemas de interação com objetos
• Imitação
• Habilidades Interativas/sociais
• Graus de desenvolvimento da
comunicação
• Atitudes comunicativas dos pais
 Obrigada
• Mirna Nemetala Dourado
• E-mail:
mirnadourado_42@hotmail.com
• Fone: 32249062/ 8111 0339