LA GESTACIN: UN MILAGRO La educacin de la Primera Infancia se encamina a crear conciencia de la importancia de la cultura en el desarrollo de los seres humanos.

Preparar el nido significa disponer los rituales de bienvenida al mundo; de lo simblico, de los lenguajes, de las costumbres, de los haceres.

DESARROLLO HUMANO EN LA INFANCIA En este sentido, se entiende la evolucin del nio no como un desarrollo uniforme y lineal, sino como un desarrollo sucesivo de elementos cada vez ms complejos e interconectados los unos a los otros.

DIMENSIN COGNITIVA: Autores como Vygotsky, Brunner, Paniagua y Palacios coinciden al afirmar que al nacer los seres humanos cuentan con procesos mentales bsicos a travs de los cuales conocen el mundo que les rodea, estos son: la percepcin, la atencin, los esquemas mentales, la memoria. A partir de la interaccin con el mundo social y cultural estas funciones mentales bsicas se van complejizando

LA EDUCACIN INICIAL La Educacin Inicial se entiende como un derecho de todos los nios y las nias a recibir una atencin y una educacin que potencie al mximo su capacidades y potencialidades.

LA DIMENSIN COMUNICATIVA Est demostrado que el lenguaje modifica la arquitectura cerebral y determina gran parte de las posibilidades de comunicacin, desarrollo y aprendizaje, mucho antes de la aparicin de las primeras palabras. Acceder al lenguaje en la primera infancia, ms que ensear palabras, es construir los significados de la cultura y hacer parte de un conglomerado humano que comparte unas reglas de juego, unos turnos para la comunicacin, unos pactos construidos con gestos, entonaciones y palabras, unos rituales, unos smbolos y un legado cultural.

DIMENSIN ESTTICA Considerar la dimensin esttica como un aspecto esencial del desarrollo infantil nos lleva a rescatar la gratuidad y el placer inherentes al juego, al arte, a la literatura y a muchos otros aspectos de la vida cotidiana

DIMENSIN CORPORAL En la infancia esta dimensin cobra especial relevancia puesto que el cuerpo es el principal vehculo de contacto con el mundo que poseen el nio y la nia; en sus primeras etapas, el cuerpo biolgico est listo para recibir y contactar con el mundo por medio de las sensaciones, est dispuesto fsicamente a sentir los objetos y las personas que lo rodean

DESARROLLO HUMANO: Tres aspectos caracterizan la concepcin actual de desarrollo en primer lugar; el desarrollo cognitivo, lingstico, social y afectivo de los nios no es un proceso lineal.. En segundo lugar; el desarrollo no tiene un principio definitivo. Y en tercer lugar; el desarrollo no parece tener una etapa final

DESARROLLO INFANTIL Y COMPETENCIAS EN LA PRIMERA INFANCIA: El desarrollo es el proceso de recorrer el mundo acompaado de vivencias, de pruebas, ensayos, coqueteos, juegos, conversaciones, sentires, afectos y muchos descubrimientos. Tambin es un camino espiralado vivido con los otros en entornos cargados de sentidos, de significados, de prcticas y valoraciones

EL NACIMIENTO: UNA ESPERANZA Empieza all la magia del encuentro con la piel, con la caricia, la vitalidad del abrazo. Se declara el amor sin lmite. Siguen los aprendizajes como una cadena inagotable de haceres que se especializan, se afinan, construyen esquemas, van creando estructuras, se incorporan, se asimilan, se acomodan.

DIMENSIN PERSONAL-SOCIAL Es importante reconocer que la dimensin personal social, se construye a partir de las rutinas cotidianas, puesto que son estas las que proporcionan a los nios y las nias seguridad y confianza en s mismos

LA CONCEPCIN: UNA PROMESA Construir las condiciones para que los seres humanos sean concebidos, gestados, criados y educados con conciencia, responsabilidad, amor y conocimiento es una tarea de alto contenido tico, esttico y poltico.