Educ 513 Avalúo, Medición

y Evaluación Educativa

Dra. Sandra I. Pérez Rodríguez

Universidad Metropolitana
 Definición de términos

• Medición
• Proceso mediante el cual se
asigna valor númerico a unos
datos u observaciones
• Proceso en el cual se utilizan
instrumentos para obtener datos
de manera cuantitativa
 Medición

• La medición se basa en dos

supuestos:
• Identificar unidades aisladas de
fenómenos
• Diseñar instrumentos que detecten
y midan las unidades
asegurándoles categorías
significativas
 Assessment

• Proceso que comprende la

recopilación y organización de
datos o información
multicontextual relacionada con
lo que pueden hacer los
estudiantes con los
conocimientos adquiridos.
 Assessment

• Es el proceso de obtener
información sobre qué aprende
el(la) estudiante, cómo lo
aprende y cómo sabemos que lo
aprendió, para mejorar los
procesos de enseñar y aprender
 Evaluación

• Proceso de análisis
estructurado y reflexivo, que
permite comprender la
naturaleza del objeto de estudio
y emitir juicios de valor sobre el
mismo
 Evaluación

• Proceso de interpretar datos

cuantitativos y cualitativos en
relación a unos criterios ya
establecidos para emitir un
juicio y tomar decisiones
instruccionales (Rodríguez
Irlanda, 1998)
 Principios de la
evaluación
• Selección de medios e instrumentos
de medición de acuerdo al propósito
• Variedad de instrumentos y medios
• Resultados con base para el nivel de
efectivdad del (de la) alumno(a)
(aprendizaje) y el (la) maestro(a)
(enseñanza)
• Discutir resultados para aprendizaje
 Principios de la
evaluación
• Justa y equitativa no se basa
exclusivamente en medidas
objetivas
• Prueba es muestra de material
o contenido, juicio crítico al
determinar; ¿qué preguntar?
 Funciones de la
evaluación
• Verificar el logro de los objetivos
educativos
• Diagnosticar limitaciones y
dificultades para mejorar las calidad
de los procesos de enseñanza y
aprendizaje
• Pronosticar ejecución académica del
(de la) estudiante
 Funciones de la
evaluación
• Motivar a los(las) estudiantes a
mejorar la labor académica
• Calificar a los(las) estudiantes
 Tipos de evaluación

• Diagnóstica (inicio)
• Ubicación
• Intrumentos
− Pruebas de aprovechamiento
− Pruebas diagnósticas
− Instrumento diseñado por el maestro(a)
− Observación
− Listas de cotejo
− Otros
 Tipos de evaluación

• Formativa (proceso)
• Acción y dirección
• Instrumentos
• Pruebas
• Observación
• Registro anecdótico
• Entrevista
• Diarios
• Otros
 Formativa

• Objetivos
• Disponer de información suficiente
y veraz de lo que está ocurriendo
• Tomar decisiones pertinentes para
mejorar proceso y producto
 Formativa

• Características
• Activa
• Continua
• Integrada
• Proceso para perfeccionar
• Funciones
• Diagnosticar
• Orientar
• Motivar
 Tipos de evaluación

• Sumativa (final)
• Decisión sobre la calificación o
logro
• Instrumentos
• Examen final
• Instrumento sumativo (portafolio)
• Pruebas normalizadas
 Sumativa

• Objetivos
• Cuantificar y analizar los
resultados obtenidos en el curso
escolar
• Diagnosticar éxito o fracaso
escolar
• Formular respuestas de corrección
y mejoras
• retrocomunicación
 Sumativa

• Características
• Sistemática
• Rigurosa
• Colectiva
• Compartida
• Escrita
 Tipos de evaluación

• Cualitativa
• Consiste en descripciones
detalladas de situaciones,
eventos, personas, interacciones y
comportamientos observables;
citas directas de las personas
sobre sus experiencias, actitudes,
creencias, pensamientos,
documentos, cartas, informes y
estudios de casos
 Cualitativa

• Métodos para recopilar datos

• Observación
• Entrevista
• Archivos y documentos
• Diario
 Tipos de evaluación

• Cuantitativa
• Representación númerica y
manipulación de las observaciones
con el propósito de explicar el
fenómeno que éstas reflejan; se
buscan las causas y las relaciones
demostrándolas estadísticamente
Diferencias entre la evaluación
cualitativa y cuantitativa

• Procesos diferentes
• Cualitativa descubre
significados y patrones
• Cuantitativa busca causas y
relaciones, se enfoca en
producto
 Referencias

• Rodríguez Irlanda, D. (1998).

Medición, Assessment y
Evaluación del
Aprovechamiento Académico.
P.R.: Publicaciones
Puertorriqueñas.
 Referencias

• Vera, L. (2005). Medición ,

Assessment y Evaluación del
Aprendizaje. P. R.:
Publicaciones
Puertorriqueñas.