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UNIDAD III. COMPRENSION DE TEXTOS.

distincin entre LECTURA y texto.


COMPILADO POR: Dra. ZULLY CARVACHE FRANCO, MSc.

QU ES LEER?
Comprender y darle sentido al mundo. Comprender e interpretar los diferentes tipos de

textos, las intenciones y propsitos que se producen en su interior.

CMO DEBE SER LA LECTURA?


La lectura debe ser crtica: una lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analtica, Kurland (2003).

A travs de la lectura, el lector enriquece su lxico, amplia su visin de la realidad y aumenta su capacidad de expresin. Leer es comprender y darse sentido al mundo. Un lector comprende cuando le atribuye un sentido a lo que lee, cuando puede relacionar su saber con lo ledo, cuando haya el propsito del mensaje y lo pone con relacin con sus propias necesidades y con lo que le interesa

QU SIGNIFICA SABER LEER?


Leer es entrar en comunicacin con los grandes pensadores del los ltimos tiempos, leer es antes que nada, establecer un dilogo con el autor, comprender sus pensamientos, descubrir sus propsitos, hacer preguntas y tratar de hallar las respuestas en el texto. Leer es tambin relacionar, criticar o superar las ideas expresadas, no implica aceptar tcticamente cualquier proposicin, pero exige del que va a criticar u ofrecer otra alternativa, una comprensin cabal de lo que esta valorando o cuestionando

QUE SIGNIFICA COMPRENDER UN TEXTO?


La comprensin de un texto es un acto interactivo donde el autor comunica ideas y el lector la interpreta. Esta interaccin es posible cuando el lector activa los conocimientos que posee sobre el tema, las experiencias, que ha adquirido a lo largo de su vida, el conocimiento que tiene de su lengua materna y la visin del mundo que ha configurado con su conocimiento y experiencia.

LITERAL

IMAGENES

INFERENCIAL

VALORATIVA O CRITICA

ANALOGICA

La importancia de los niveles de la lectura tiene gran relevancia en el proceso de desarrollo y maduracin intelectual de los educandos. Los niveles de la lectura actan sobre la formacin de personalidad, pues los mismos sern capaces de emitir juicios de valor, facilita la exposicin del propio pensamiento y posibilita la capacidad de un pensamiento crtico, reflexivo y valorativo.

LITERAL

INFERENCIAL ANALOGICO CRITICO/ IMAGENES VALORATIVO


Es la habilidad de establecer una comparacin con dos elementos para distinguir sus diferencias. Es cuando el lector recurre al sentido comn, a su capacidad de establecer las relaciones lgicas. Es cuando mediante la observacin de una imagen lograrnos captar el mensaje y a su vez interpretarlo y analizarlo

Es El lector est en comprender capacidad de todo aquello interpretar que el autor comunica en su totalidad y explcitamente