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UNIDAD III COMPRENSION DEL TEXTO.

EL PARATEXTO

Qu comunica el uso de los cuadros?

Qu comunica el uso de los cuadros?

Qu comunica el uso de los cuadros?

Qu comunican las flechas?

Qu comunican las flechas?

Qu comunican las flechas?

Qu comunican el tamaode las letras?

Qu comunican el tamaode las letras?

Qu comunican el tamaode las letras?

Qu comunican el tamaode las letras?

Qu comunican el tamaode las letras?

Qu comunican elcolorde las letras?

Qu comunican elcolorde las letras?

Qu comunican elcolorde las letras?

Qu comunican elcolorde las letras?

Qu comunican elcolorde las letras?

Qu informacin aporta la imagen dea afiche?

Ttulo del peridico

El paratexto
Sumilla

El trmino paratexto designa al conjunto de los enunciados que rodean a un texto:

Ttulo del peridico

El paratexto
Sumilla

El trmino paratexto designa al conjunto de los enunciados que rodean a un texto:

Ttulo del peridico

El paratexto
Sumilla

El trmino paratexto designa al conjunto de los enunciados que rodean a un texto:

Ttulo del peridico

El paratexto
Sumilla

Ttulo Subttulos Prefacio Ilustraciones Notas a pie de foto ndice Prlogos Diagramas,etc.

Ttulo del peridico

El paratexto
Sumilla

Ttulo Subttulos Prefacio Ilustraciones Notas a pie de foto ndice Prlogos Diagramas,etc.

Ttulo del peridico

El paratexto
Sumilla

Ttulo Subttulos Prefacio Ilustraciones Notas a pie de foto ndice Prlogos Diagramas,etc.

Recuerda que
Al interpretar la informacin grfica, esta debe ser considerada como paratexto, por tanto es necesario leer el significado de las lneas, cuadros, elipses, flechas; adems, del color, tamao y forma de las letras.

ACTIVIDAD 1

El paratexto
AFICHE
Titulo Descripcin del producto o idea Slogan Fotografa o ilustracin Tipografa

El paratexto
Mapa conceptual

El paratexto
Portada revista

El paratexto
Noticia

El paratexto
Infografa
Titulo Texto de anclaje o explicativo Recuadros Ilustracin o dibujo Tipografa Cuerpo de la informacin Puntos de conduccin Fuente

ACTIVIDAD 2

Partes del libro

Sobre qu tratar el texto?

Identifica los elementos paratextuales que se han usado.

A quin estar dirigido el texto?

Identifica los elementos paratextuales que se han usado.

Quin buscara informacin de estos

ACTIVIDAD 3

Sobre qu tratar el texto 7?

A quin dirigido?

estar

Cules seran los motivos por las que buscaran informacin en este texto?

Sobre qu tratar el texto 7?

A quin dirigido?

estar

Cules seran los motivos por las que buscaran informacin en este texto?

Sobre qu tratar el texto 7?

A quin dirigido?

estar

Cules seran los motivos por las que buscaran informacin en este texto?

ACTIVIDAD 4

ACTIVIDAD 1

Observa las siguientes imgenes. Determina la intencionalidad del emisor escribiendo la opcin correcta (a, b, c, d, e, f o g ) dentro del recuadro que aparece junto a cada imagen. Antes de tomar una decisin sobre que opcin elegir, realiza la actividad 2

Imagen 1 La frase habla sobre el sentimiento de dolor ante el maltrato. Es una propaganda y estas tienen por objetivo convencernos sobre algo. En este caso, que el maltrato debe ser detenido y las vctimas deben actuar. Describe la situacin de miedo e incertidumbre en la que viven las vctimas de maltrato a nivel intrafamiliar. El rostro frgil y hermoso del nio embellecen el lenguaje fotogrfico. Solicita a las madres, vctimas de maltrato, que tomen una decisin en contra de esa situacin

Imagen 2
Describe las diferentes funciones para las que sirven las diferentes tipografas. Seala las caractersticas del aura.

Explica sobre cmo las formas determinan el modo en el que el ojo ve el entorno.
Argumenta sobre la necesidad de usar distintas tipografas para llamar la atencin. Usa mayscula sostenida para destacar la palabra clave que se va definir.

Imagen 3 Se argumenta que hay parcialidad en la justicia. El formato del texto tiene un formato de noticia periodstica, por tanto debe informar sobre un suceso de inters social como es la justicia. El emisor expresa lo que siente cuando la justicia es parcial. Las comillas indican objetivamente que la frase: hay parcialidad en la justicia es una cita de lo que han dicho los obispos. Se ha omitido fotos porque el emisor no desea hacer acusaciones sobre la parcialidad de la justicia sin tener pruebas.

Imagen 4 Usa figuras retricas para comparar la ciudad con la naturaleza del bosque. Exagera afirmando que multiplica las estrellas.

El emisor expresa las emociones y sensaciones que le produce la lluvia en la ciudad.

Describe detalladamente cmo es la ciudad real y sus calles.

Imagen 5
Explica los procesos, equipos, medidas de apoyo y servicios sociales que ofrece la comunidad de psiquiatra y salud mental. Usa lneas y cuadros para resumir la informacin claves sobre las redes de centros de salud mental y psiquiatra. El emisor usa un lenguaje especfico para precisar la informacin que se ha organizado en el cuadro.

Describe detalladamente las caractersticas de los centros de salud mental.

El emisor trata de expresar sentimientos. Intenta convencer al receptor para hacer algo. Describe un hecho, fenmeno u objeto de la realidad. Embellece el lenguaje. Explica o un fenmeno, suceso o problema. Expresa una opinin personal. Define un concepto.

El emisor trata de expresar sentimientos. Intenta convencer al receptor para hacer algo. Describe un hecho, fenmeno u objeto de la realidad. Embellece el lenguaje. Explica o un fenmeno, suceso o problema. Expresa una opinin personal. Define un concepto.

El emisor trata de expresar sentimientos. Intenta convencer al receptor para hacer algo. Informa un hecho, fenmeno u objeto de la realidad. Embellece el lenguaje. Explica o un fenmeno, suceso o problema. Expresa una opinin personal. Define un concepto.

El emisor trata de expresar sentimientos. Intenta convencer al receptor para hacer algo. Describe un hecho, fenmeno u objeto de la realidad. Embellece el lenguaje. Explica o un fenmeno, suceso o problema. Expresa una opinin personal. Define un concepto.

El emisor trata de expresar sentimientos. Intenta convencer al receptor para hacer algo. Describe un hecho, fenmeno u objeto de la realidad. Embellece el lenguaje. Explica o un fenmeno, suceso o problema. Expresa una opinin personal. Define un concepto.

ACTIVIDAD 5

EJERCICIO DE REFUERZO: TTULOS


Lea cuidadosamente el texto. Subraye la informacin clave que te d pautas para establecer cul sera el ttulo del texto.

Seleccione un ttulo adecuado para cada uno de los textos. Las opciones estn abajo del texto. Verifique si las palabras que seleccion se encuentran dentro de las opciones.

Texto 1
El idilio entre Francia y Alemania, las dos economas ms potentes de la Unin Europea, contina, y ayer en Berln qued claro de forma casi palpable que marchan codo con codo en su poltica europea y en su valoracin de la situacin poltica internacional, en especial en Irak. Tras celebrar en la Cancillera Federal un Consejo de Ministros conjunto, el presidente Jacques Chirac y el canciller Gerhard Schreder presentaron un plan conjunto para impulsar un mayor crecimiento econmico en Europa, de manera que se convierta en el espacio econmico ms competitivo y dinmico del mundo. El plan se concreta en 10 proyectos de inversin, sobre todo en tecnologa avanzada: en telecomunicaciones y redes de datos, en investigacin y desarrollo, en trfico y transportes y en crecimiento sostenible. Oficialmente no se ha fijado la cuanta de las inversiones, pero fuentes oficiosas las estiman en 3.000 millones de euros, que procedern tanto de fondos estatales como de capital privado.

Texto 2

El Gobierno de Yibuti ha ordenado la expulsin de cerca de 100.000 inmigrantes irregulares en menos de un mes, la mayora de Somalia, Etiopa y Eritrea, quienes huyeron de sus pases por el hambre y la guerra. El pasado martes, la polica comenz el arresto de los indocumentados, que representan ms del 10% de una poblacin estimada en 725.000 habitantes. Los motivos de expulsin que alega el Gobierno son cuestiones econmicas, de seguridad y de salud pblica, precisando siempre que "no son resultado de presiones externas. Pero la situacin geogrfica del pequeo pas en el llamado cuerno de frica alimenta rumores en sentido contrario.

Texto 3
La congregacin religiosa Legionarios de Cristo ha comprado, con el curso escolar empezado y sin que hubiera previo aviso a los padres, el colegio Virgen del Bosque, un centro laico situado a las afueras de Madrid que, hasta este momento, practicaba la coeducacin y se proclamaba independiente de cualquier confesin religiosa o poltica. Una de las medidas que tomar la nueva direccin a partir del prximo curso ser empezar a separar en aulas distintas a nios y nias. Progresivamente se introducirn cambios como la comunin voluntaria en el recreo, la construccin de una capilla y el poner un sacerdote a disposicin de los estudiantes. Numerosos padres de alumnos mostraron ayer su indignacin por el nuevo rumbo que ha tomado la direccin del centro y denunciaron que no se les haba avisado con antelacin suficiente para poder cambiar a sus hijos de colegio.

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