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Marjorie Poussin
Mcanismes psychologiques
Conduites individuelles
Gestion de la transition / changement
Situation
sens
ractions
Adaptation / Homostasie
rsiliente a vcu une situation extrme, un vnement haut risque de dysfonctionnement provoquant un stress lev et ayant des effets gnralement perturbateurs. B. Bettelheim (1943) : Comportement individuel et comportement de masse dans les situations extrmes.
quand nous sommes soudain catapults dans un ensemble de conditions de vie o nos valeurs et nos mcanismes dadaptation anciens ne fonctionnent plus et que certains dentre eux mettent mme en danger la vie quils taient censs protger (Bettelheim , 1979, 24).
Leffondrement brutal et simultan de toutes (nos)
dfenses contre langoisse de mort nous prcipite dans ce que jai appel, dfaut dun autre terme, une situation extrme (id. ibid.).
le survivant garde la conscience que le traumatisme a mis mal sa propre intgration psychique et que ses dfenses habituelles ne lui ont pas assur une protection adquate
laisser dtruire par lexprience : sentiment dincapacit, dinjustice Nier toute consquence durable : Ce processus peut-tre conscient (refus), prconscient (dngation, rpression) ou inconscient (refoulement) Lutter, faire face : Rsilience : se (re)construire aprs le traumatisme J. LIGHEZZOLO & C. DE TYCHEY (2004)
Fisher (1994) : Le ressort invisible situations extrmes vcues collectivement (guerres, catastrophes naturelles, gnocides, etc.) situations vcues individuellement (maladies, handicap, sida, accidents, perte dun tre cher..)
Le refus face une ralit trop douloureuse. La dngation est un amortisseur aprs le choc de nouvelles brutales qui permet la personne de se recueillir => dautres systmes de dfense. Lirritation, linjustice, phase dagressivit projete dans toutes les directions sur lentourage, les soignants, au hasard. Phase de dpression : pertes multiples : atteintes physique, atteinte du projet de vie, atteintes narcissique , de limage et lamour que lon a de soi. Phase daccommodation : ramnagement psychique question du sens;
Handicap congnital
Traumatisme
de lannonce/rvlation Mcanismes de deuil pour les parents : enfant idal. Et pour lenfant? Traumatisme de naissance. Se construit dans le regard traumatis de ses parents. Rvlations quotidiennes de son handicap : ractivent le processus dannonce.
Dfinition de la rsilience
La
personne nest rsiliente que si elle a pu traverser cette situation, vivre cet vnement sans effets perturbateurs majeurs sur son dveloppement psychologique et social (Tap, 2005). Quest ce que le dveloppement psychologique normal, le comportement normal ?
transition fluide
B A
Transition fluide
Tenir le coup
La
rupture et ses effets ne sont pas nis : mais la personne va remonter la pente , lutter contre la dpression ou lhostilit, se reprendre, repartir dun bon pied .
PHASE DE
A
Rupture (chute)
Limportant, ce nest pas tant lvnement ou la situation en soi, mais la faon dont le sujet vit sa situation. Le ressort psychologique est l'aptitude des
individus et des systmes faire face avec succs une situation trs dfavorable ou comportant un risque lev. Cette aptitude se dveloppe et change avec le temps. Elle est renforce par les facteurs de protection chez l'individu ou dans le systme et le milieu, et contribue au maintien d'une bonne sant ou l'amlioration de celle-ci (Mangham, C.,
McGrath, P.., Reid, G. & Stewart, M., 1995).
Antony, Chiland & Koupernick, 1982-86 : 3 grandes catgories de facteurs : lis aux caractristiques de lenfant : (pbs de sant, handicap ou personnalit) lis aux caractristiques familiales (structurelle familiale inadquate, pauvret, isolement social) lis des caractristiques socio-environnementales plus larges (guerres, catastrophes). RUTTER (1985): concept de risques cumuls Anthony (1982) => profils de risque Marcelli (1996) => pas de dterminisme
Gamerzy et Masten (1991) : 3 catgories de facteurs facteurs individuels : la personnalit (Jeanne et Jack Block : Ego-resiliency); la rflexion et les aptitudes cognitives ; le sentiment d'auto-efficacit et d'estime de soi ; comptences sociales ;la crativit, la capacit utiliser les mcanismes de dfense disponibles (dni, clivage, sublimation, intellectualisation, humour..). facteurs familiaux : la chaleur et le soutien parental, bonnes relations parents/enfants, harmonie parentale... facteurs extra-familiaux : rseau de soutien (pairs, enseignants, organismes sociaux...) Cyrulnik (1999) : tuteurs de rsilience
rebondir; Travailler sur les processus individuels dfensifs et l'estime de soi; Encourager la russite dans les domaines importants pour le sujet (scolaire, social, sportif...); Travailler sur les potentiels familiaux : comptence des familles (Ausloos, 1995).
de dterminisme Processus dynamique et volutif Attention aux drives (manichsme : vainqueurs/perdants) : Linvulnrabilit nexiste pas
La
rsilience, quel prix ? Survivre et rebondir (M. Hanus, 2001) Il ne faudrait cependant pas sous estimer la ralit de la blessure affective sous-jacente qui n'en est pas cicatrise pour autant .