PORQUE ENSEAR MATEMATICAS EN EL NIVEL INICIAL?

Mara Emilia Quaranta

Concepciones que han sostenido la enseanza matemtica en el nivel

No enseamos matemtica para desarrollar la inteligencia ni para favorecer el desarrollo operatorio, SI NO PARA QUE puedan desarrollar una serie ampla y compleja de conocimientos numricos tales como serie oral, los procedimientos de conteo los conocimientos sobre las escrituras numricas, el funcionamiento de los nmeros en diferentes contextos, etc. y sobre los cuales s puede incidir decisivamente la enseanza para enriquecerlos, ampliarlos, hacerlos avanzar.

No enseamos matemtica para preparar a los alumnos para la escuela primaria . se trata de buscar razones que nos sealen la necesidad de incluir contenidos matemticos que sea posible e interese abordar especficamente en el nivel inicial.

Un modo de hacer y pensar

No enseamos matemtica slo para transmitir a los alumnos conocimientos para la vida cotidiana. Consideramos que tambin es relevante que se acerquen a un modo de pensar y hacer particular que ha construido la humanidad como es el dominio matemtico.

Qu saben los nios?

Los nios llevan diversidad de conocimiento previos que construyen en su actividad familiar o cotidiana. Estos conocimientos son bien diversos entre los diferentes alumnos que comparten una sala, no slo en cuanto a su extensin sino tambin en cuanto a los tipos de problemas en los cuales pueden ser utilizados.

Cul es el papel del jardn frente a estos conocimientos?

Se trata de recuperar, ampliar y modificar los conocimientos numricos, espaciales, sobre las formas y las medidas que construyen los nios en su ambiente familiar para extenderlos, profundizarlos y ampliarlos.

Por qu ensear matemticas en el nivel inicial?

resuelvan problemas, adelanten posibles soluciones, prueben, se equivoquen, corrijan intentos fallidos, consideren las resoluciones o afirmaciones de otros; discutan, defiendan posiciones, intenten mostrar la incorreccin de un procedimiento o afirmacin;

QUE ES HACER MATEMATICAS EN EL NIVEL INICIAL?

La actividad matemtica consiste bsicamente en bsquedas personales y compartidas de solucin a problemas, anticipaciones, tanteos, comunicacin de lo realizado a otros, intentos de argumentar a favor de cierta solucin o en contra de otra, anlisis de errores, revisiones y establecimiento de acuerdos dentro del grupo, tomando como punto de partida los conocimientos previos del nio.

COMO TRABAJAR LA MATEMATICA EN EL NIVEL INICIAL?

Si tengo 5 nios

Resolver problemas Problema: el nio sabe que tiene una situacin que resolver, sabe en que consiste la meta. El nio resuelve el problema a partir de lo que sabe

Cuntas galletas necesito?

 El trabajo de resolucin, donde los nios intenten buscar una respuesta al problema a partir de lo que saben, ser el punto de partida para que puedan comenzar a instalarse algunos momentos donde los alumnos comuniquen sus procedimientos al resto de la sala, discutan acerca de algunas cuestiones del trabajo realizado.

USAR SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS.

REPETICIONES EN JUEGOS Y ACTIVIDADES