LECTURA COMPARTIDA PLAN DE FOMENTO LECTOR

Lectura Compartida
Estrategia que tiene por finalidad ofrecer a los nios/as la oportunidad de vivir una experiencia gratificante de lectura en voz alta, a travs de un lector competente. En el nivel de Educacin Parvularia esta estrategia, se orienta en el contexto de una experiencia de aprendizaje, considerando sus tres etapas. (inicio, desarrollo y cierre)

 Esto significa que la Lectura Compartida ser abordada como una estrategia amplia, que integra a su vez otras estrategias de iniciacin a la lectura (Interrogacin de textos, jugar a leer,etc)

Cmo trabajar lectura compartida

Se trabaja un mismo texto durante varios das,(1 2 semanas) en forma sistemtica, realizando una lectura conjunta entre la educadora y el grupo, durante 30 minutos diarios. Seleccionar un texto corto y escribirlo en formato grande (papelgrafo o pizarra) para que pueda ser visto por todo el grupo

 Es importante considerar estrategias que favorezcan la comprensin del texto en sus tres momentos mas importantes: antes, durante y despus de la lectura

Secuencia de la Estrategia
Preparacin Seleccin de un texto pertinente (temas atractivos que estn relacionados con los diferentes ncleos y ejes de aprendizaje, pueden ser textos literarios y no literarios) Puede ser un texto completo, o fragmento.

Organizacin del ambiente Escribir el texto en formato grande. Acompaar con alguna ilustracin, como apoyo, para extraer informacin y realizar inferencias sobre el contenido del texto. Utilizar letra conocida para los nios/as (scrip o imprenta). Respetar las marcas del lenguaje (signos de puntuacin, interrogacin o exclamacin) Organizar al grupo frente al texto.

Momentos de la Lectura
Antes de la lectura ( Interrogacin de textos: anticipacin al contenido del texto, a travs de la observacin y anlisis de sus caractersticas) Nios/as sentados en forma cmoda. Utilizar algn recurso de apoyo (ttere) Recordar normas de convivencia. Invitarlos a observar y descubrir tipo de texto, propsitos, contenidos, palabras conocidas, personajes. Utilizar constelacin de palabras, cuadro de anticipacin ( para registrar respuestas de los nios/as)

Durante la Lectura : ( Lectura del texto, formulacin de inferencias e hiptesis) Realizar lectura en voz alta, fluida y expresiva (utilizar puntero) Invitarlos a leer en coro ( asumiendo diferentes roles, diferente intensidad de la voz, omitir frases para que los nios/as las completen, leer con voz alegre, triste, etc) Se puede interrumpir la lectura para que los nios/as realicen inferencias y predicciones sobre el contenido del texto. Formular preguntas sobre el contenido del texto que corresponde leer. Inferir sobre el significado de palabras nuevas.

Despus de la Lectura : ( Recuerdo y comentarios sobre texto ledo, sntesis de lo realizado y metacognicin) Invitar a los nios/as a realizar conclusiones sobre el texto escuchado, Comprobando hiptesis, parafraseo, utilizando la informacin registrada en cuadro de anticipacin o constelacin de palabras. Invitarlos a comentar texto. Recordar aspectos especficos del texto: autor

 Motivarlos a repetir parte del texto (parafraseo) Formular preguntas de tres tipos Establecer secuencia de hechos o contenidos que aparecen en el texto. Invitarlos a crear otro texto a partir de lo ledo Jugar a escribir diversos textos basados en el contenido del texto ledo.