UNIVERSIDAD CATOLICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES CURSO DE FORMACION PEDAGOGICA LICDA.

LILIAN LEMUS

Relacin maestro-alumno

Reconocer roles del profesor y del estudiante en una relacin dialgica y sus implicaciones en el proceso de enseanza aprendizaje del adolescente y adulto

 El profesor que conoce a sus alumnos, lo que supone inters y dedicacin, prev cmo van a reaccionar ante un hecho concreto.

 El alumno debe tener la seguridad de estar apoyado por el profesor Se debe reforzar las actuaciones positivas del alumno.

 Cultivar el dilogo y la actitud de saber escuchar Dilogo amable y la disciplina. Formular expectativas positivas sobre todos los alumnos,

 El profesor no puede convertirse en un cazador de faltas, sino prevenirlas, ensear y facilitar al alumno el comportamiento correcto.

 La autoridad tiene que ser reconocida por los alumnos y se gana por el prestigio y la dedicacin del profesor.

TIPOS DE RELACIONES
1. Autoritaria: Es absolutamente vertical. El docente da rdenes especficas, claras, que se cumplen. No hay retroalimentacin de parte de los alumnos, porque es unilateral y monoltica.

 2. Laissez-faire: En otras palabras "dejar hacer", donde las normas se van asumiendo en la medida que se van necesitando.

 3. Democrtica: Todos participan. En este mtodo el profesor sabe combinar el afecto con exigir del alumno lo mejor que l puede dar. "Con una mano tiramos la rienda y con la otra acariciamos.

 Buen conocimiento de lo que ensea: Le gusta lo que ensea, sabe por qu es importante para los alumnos y sabe discernir lo esencial de lo prescindible.

 Slida formacin en virtudes, tiene claros conceptos como la dignidad de la persona humana y su intencionalidad.

 Auto exigencia Sentido de servicio Laboriosidad y constancia Alegra de vivir

 La UNESCO, en 1996, reconoce que la educacin tiene misin de permitir a todos sin excepcin hacer fructificar todos sus talentos y todas sus capacidades de creacin, lo que implica que cada uno pueda responsabilizarse de s mismo y realizar su proyecto personal,

 Ya no es el profesor quien va a proveer de conocimiento al estudiante, sino quien lo va a guiar para que encuentre, organice y maneje los conocimientos

 La convivencia entre profesor y alumno contribuye a la consolidacin de valores, criterios, responsabilidad, necesarios en la toma de decisiones y en su adaptabilidad al contexto y a los cambios.

 Un aprendizaje autorregulado, que sea l, con la orientacin de sus profesores, quien tenga el papel activo en la eleccin y ejercicio de las estrategias de aprendizaje, as como el poder automonitorear sus propios avances.

 El papel del profesor es ensear contenidos, procesos estratgicos. Presentar a los alumnos grandes perspectivas para aprender el contenido y mltiples opciones Activacin del conocimiento previo, discusiones significativas, mediacin de aprendizaje de contenidos y habilidades,

 Inducir motivos en sus alumnos en sus aprendizajes y comportamientos para aplicarlos de manera voluntaria a los trabajos de clase, dando significado a las tareas escolares

 El joven est lleno de ilusiones, deseando cambiar el mundo y tropezando con l. El Adulto derrocha sabidura y camina despacio. Su fuente es el amor, de la cual no se sacia nunca. Consciente de sus limitaciones y orgulloso de sus labores. Ha comprendido el secreto del buen vivir, que dar es mejor que recibir.

La actitud docente

 Actitud hacia el estudio. Poseer una mente abierta. Aptitudes pedaggicas.

El ambiente en el aula
Ambiente autoritario: el maestro toma todas las decisiones sin tomar en cuenta a la clase. Ambiente de desinters: el maestro no cumple con sus funciones.

 Ambiente de hiperproteccin: el maestro brinda la mayor cantidad de informacin, indicaciones a sus alumnos. Ambiente de indulgencia: el estudiante hace lo que le parece, en el aspecto negativo.

K. Lewin
Ambiente autoritario: el maestro dueo de la clase. Ambiente permisivo: el maestro tiende a dejar al alumno toda la iniciativa sin asumir l su rol protagnico. Es el maestro ausente.

 Ambiente democrtico: El maestro asume una actitud de escucha, modera, a veces dirige, propicia la discusin y practica la flexibilidad, permite el dilogo y las relaciones interpersonales, es gua y moderador.

El aula un escenario interactivo

Dilogo constructivo y un clima de confianza. Permite que el alumno aprenda de forma activa y significativa posibilitando al profesor conocer los intereses, los conocimientos previos

Interaccin alumno-alumno
Fomenta la socializacin y ayuda a definir la personalidad propia de cada alumno en interrelacin con sus iguales Se establecen las normas que lo regirn adquiriendo valores y generando actitudes