Sharon Alvarado

Romero
5º “A”
CURR ÍC ULO Es el con junto de crit er ios , planes de es tudio,
pr ogr amas , metodo logía s, y pr oc es os que cont ri buy en a la for mac ió n
int egr al y a la cons tr uc ció n de la iden tidad cultu ral na cional, region al
y loc al, inc luy end o ta mbién los rec urs os hu manos , ac ad émic os y
fís ic os par a po ner en pr ác tic a la s po líti ca s y llev ar a cabo el pr oy ec to
ed uc ativ o ins ti tuc iona l. ( Artícul o 76, Ley 115 MEN ).

Marco legal: Establece lo que deben saber

Filosófico, sociológico, los estudiantes, buscando Objetivos del nivel:
pedagógico y epistemológico, llegar a una educación con Obje tiv os de eta pa
perfil de competencias calidad. Capacidad de saber
(ser, sab er, con vivir, y saber hacer para ser Obje tiv os ge ner ale s de
ha cer) ár ea
competentes.

Bloque de contenido:
En Ciencias Sociales Situaciones y/o Orientaciones
-Con cep tual experiencias de didácticas y de
-Pr ocedi men tal aprendizaje evaluación
-Ac ti tudi na l
 ES TRUC TUR A D EL
CU RRÍC UL O
Área s: Proyec tos:
Fundamentales – Optativas Fundamentales – Optativas
(asignaturas) PL AN DE ESTUDI OS (problemas)
Logros y Evaluación Logros y Evaluación

Conjunto de elementos debidamente

relacionados que favorecen el proceso del
aprendizaje.

ES TRAT EG IA O MODELO PED AG OGI CO

Profesor, padre
de familia,
Depende de las
condiciones del OBJE TI VO S AC TO RES directivo docente
y trabajador
contexto. administrativo de
(Ley 115 MEN). DE L A DEL la institución,
cumpliéndo el rol
correspondiente.
EDUCAC IO N PRO CESO

FUNDAM ENT OS C ONCEPTUA LES

Ideas de carácter filosófico, científico, tecnológico y pedagógico
 CIENCIAS SOCIALES
Reconocida como tal en el siglo XVIII
Su principal objeto de estudio es el hombre.

Disciplinas científicas que se ocupan de La mayoría de las ciencias sociales, en el

aspectos del comportamiento y actividades
de los seres humanos. Se examinan las
manifestaciones materiales e inmateriales
de las sociedades.
estado actual de conocimientos, puede
establecer leyes de alcance universal, por
lo que en muchas veces el objetivo es
simplemente interpretar los hechos
humanos.

TEÓRIC OS E N ANT RO POLO GÍA Y S OCIO LO GÍA LA D IV IDE N EN:

In te nc ion es Decla rada s: Son Compor tam ie nto Observado : En ocasiones

conscientes y recogidas
directamente preguntando a los
sujetos, descripción (émica o
“emics”) de un suceso.
puede ser inconsciente. Descripción material y
objetiva de las secuencias llevadas a cabo sin
presuponer motivos o intenciones, donde
intervienen dos observadores. Descripción ética
(etológica) o “etics”.
EL PRINC IPAL GRU PO DE CIENC IAS SOC IALES EST A FOR MAD O POR

 Antr opologí a
 Cien cias de la
Co munic ac ión  Arqueol ogía
 Economí a  Ecolog ía
A la cual
 Educ ac ión se
hu mana
 Geogr af ía agregan  Etn ogr afí a
 His tor ia  Etn ologí a
 Lingü ís ti ca  Ur ba nis mo
 De rec ho
 Cien cia P olític a
 Psic olog ía
 Soc iolog ía
Ot ras disc iplin as q ue son ub icad as a ve ces com o p ar te d e la s h uma nida de s so n:

 Cien ci as de la  Filos ofí a

info rmac ión  Filos ofí a d e la cienc ia de l a
 Ge ogr af ía h umana cult ur a
 Ge ogr af ía p olí tic a  His tor ia s ocial
 Dem ografí a  Re li gión
 Esta dístic a  Semiót ic a
 Dirección o administración. Ciencia social que
estudia los procesos de producción intercambio,
distribución y consumo de bienes y servicios.
ECONOMIA
Analiza el comportamiento humano como una
relación entre fines dados y medios escasos que
tienen usos alternos.

Ciencia social dedica el estudio sistemático de la

sociedad, la acción social y los grupos que la
conforman. Cómo son creadas, mantenidas o
cambiadas las organizaciones y las instituciones
SOCIOLOGIA que conforman la estructura social, el efecto que
tienen en el comportamiento individual y social y los
cambios en éstas, producto de la intereacción
social. (Es una ciencia que se desarrolló a mediados del siglo XIX).

Orden normativo e institucional de la conducta

DERECHO humana en sociedad, regido por un conjunto de
normas que regulan la convivencia social y permiten
resolver los conflictos interpersonales.
 Ejercic io del poder. Estudio
sis temát ic o del gobierno, abarc a el
POLI TICA origen de los regí menes pol ít ic os,
las formas en que los gobiernos
ident if ic an y res uelven problemas
soc ioeconómic os.

Es tudia al ser hum ano bajo un

enf oque holísti co. Nac e como una
ANTROPO LOGIA rama de la fil os ofí a, dedic ada al
estudio cient ií fi co de la hi storia de
la div ersidad humana.

Es tudia al ser hum ano bajo un

HISTORIA enf oque holísti co. Nac e como una
rama de la fil os ofí a, dedic ada al
estudio cient ií fi co de la hi storia de
la div ersidad humana.
¿Porqu é la s Cie nci as Soci ale s son un con ocimi en to
ab ie rt o?

Las Cie ncia s So cial es son un con ocimi ento ab ierto a

di feren cia de otras cie nci as, co mo por eje mplo la s
matem át icas que mane ja resu ltado s mu cho má s
exa ctos.

La hi st oria no es exa ct a no sa be mos qu e va a

suce de r ha cia el f uturo, en que nos afecta, que ru mbo
tomará la vid a con una de cisió n tomada ya sea en
bu sca de l ben efici o pro pio o de una so cie da d.

En una gue rra no pod emos sa ber a cie nci a cier ta

qu e va a suce der, qui en va a gan ar, cu ale s serán la s
secu el as co ncretas que arroj ará, si alg uie n se va a
be ne ficia r de ell a y porq ué.

Las ci enci as soci al es se van de sarro ll and o en ca da

instante, sin sabe r que es lo que va a su cede r ma s
ad el ante, po demo s su po ner, mas no ase gura r que
aco ntese rá, lleg are mos a una respu esta ap roxi mada
pe ro no exacta; ya que de pen de de much os factore s
 HUEL LAS EN EL CAM INO

Al hablar de las ciencias sociales nuestro pensamiento se abre a un

universo lleno de conocimientos, datos, fechas, tiempo, espacio,
cantidades de información, que en muchos casos no sabemos de donde
surge y en que lugar se ubica. Anteriormente, enseñar ciencias sociales
era llenar al estudiante de fecha, nombres y datos en algunos casos
irrelevantes, era recalcar en el estudiante información innecesaria, nada
útil en el aprendizaje del área.

Todos hacemos parte de las ciencias sociales, nuestra primera sociedad

es la familia, el entorno en el cual nos movemos, desde allí estamos
construyendo historia siendo parte de ella, pasando a otros ámbitos,
plasmando un nuevo hecho del cual no podemos predecir
concretamente que va a suceder, cual va ha ser el resultado de dicha
acción. El hombre se transforma y a la vez transforma al mundo, la
huella plantada hoy no es igual a la huella dejada ayer, por mas que se
asemejen en las acciones.
El conocimiento se ha ido diversificando y a la vez especializando con
el propósito de cubrir cada una de las áreas de la sociedad, del
entorno humano, de un mundo cambiante, donde el hombre presenta
una necesidad sentida de una mejor interrelación entre las acciones
educativas y las formas de construcción y estructuración de los
saberes.

El conocimiento es un conjunto de información que posee el hombre,

sobre el mundo que le rodea y de si mismo, por medio de los sentidos
y la razón, detectamos las características del entorno, utilizando
principalmente la observación, pasamos por una etapa sensorial a una
etapa racional, etapa de conceptos y juicios; lo cual ha sido planteado
y estudiado por muchos especialistas en la materia.

Todos buscamos trazar una línea en la historia que deje huellas y no

heridas, que tocan mi propio ser y el de los demás.
Luz Mireya Gordillo Gutiérrez
Docente de Humanidades
 BIB LI OGRAFI A

BENEJA Pilar, PAGÉS Joan, Enseñar y Aprender Ciencias Sociales,

Geografía e Historia en la Educación Secundaria, España 2002

ANDA Gutiérrez Cuauhtémoc, Introducción a las Ciencias Sociales, Mexico,

2005

SANCHEZ Cristina, VENEGAS Luis Miguel, Proceso de pensamiento, una

aproximación al desarrollo de la inteligencia, Tunja, 2000

CARDENAS C. Carolina, y otros. Ciencias Sociales Bachillerato por radio,

Grado Séptimo, Bogotá, Colombia