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Thme n 1 Objectifs et problmatique de la recherche en gestion

Encadr par: Prsent par: Alaoui Yasmine Ajaj Bakioui ounia !me" Boungab #ouad

Anne universitaire: 2012-2013

*+,&+-.O/
$%&a%recherche' c(est%repousser%les%li mites%de la%connaissance"%)

0&A/
*appel limitation des concepts 0ralables d1une recherche managriale ,ormulationj d

2estion

*echerch e

+pistmol ogie

$ un ensemble de pratiques' de discours et de connaissances thoriques ou techniques relati3es 4 la conduite des organisations ) Cohen (1996)

2estion

*echerc he

+pistmol ogie

la recherche est une science sociale, une action organise s5stmatique' une activit de qute objective de connaissances sur des questions factuelles scientifique concernant un problme sous in3estigation dans un objectif de trou3er des rponses et de trou3er des solutions ou bien de d3elopper des nou3elles thories et connaissances 4 partir de l1anal5se d1un objet de recherche%.

2estion

*echerc he

+pistmol ogie

OB8+9T .,

&A 6A&+7* A8O7T++

2estion

*echerch e

+pistmol ogie

$%l ist!olo"ie corres ond # un si! le retour critique de la connaissance sur elle:m;me' sur son objet' sur ses conditions de formation et de lgitimit $ elle est d%inie co!!e la philosophie de connaissance' la thorie des sciences ou encore co!!e la thorie de la connaissance%)" Cohen ( 1996)

2estion

*echerch e

+pistmol ogie

limitat ion des concepts

&a !thodologie
Cest cette s(st!atisation de ltude) ind enda!!ent du th*!e # tudier lui+ !!e, Cest une classe de !thodes) une sorte de boite # outils,

<7+#T.O/

.nterro"ation ) de!ande que l/on %ait our s/claircir de quelque chose

<7+#T.O//+! +/T%
0ction de oser un ense!ble de questions$ %ait de se oser des questions, 1nse!ble de questions sur un sujet, 2e!ander ) oser des questions,

0*OB&+!+%
cest le %ait de recenser les enjeu3) les acteurs) le secteur d/activit 4uestions %onda!entales our d%inir les robl*!es5

1- Quoi : 4uel est le sujet) quelle est la robl!atique 6 4uelles sont les questions cono!iques sous jacentes 6 2- Qui : 4ui sont les acteurs en rsence 6 4uelles sont les entre rises concernes 6

3- O : 7a di%%usion est+elle locale) nationale ou


internationale6 4uels sont les territoires concerns6,,,

4-Quand = 1volution de la technolo"ie 6 2e son


utilisation 6,,,

-!o""ent= 4uelles solutions sont 8elles envisa"eables %ace # ce robl*!e 6 4uels as ects scienti%iques sont # dvelo er 6 4uelles sont les r*"les) la l"islation 6 #- Pourquoi = our quel usa"e 6 9ol!ique 6

0*OB&+!AT.< 7+%
Cest un construit de lense!ble des r onses au3 questions que lon doit se oser # artir de lnonc de base de la situation robl*!e) en vue de ro oser une r onse rovisoire :l;( oth*se<) qui sera in%ir!e ou con%ir!e ar :l=bservation< ou :13 ri!entation<,

& 1>Y0OT>+#+ +T & 1OB8+9T., *+9>+*9>+

7ne h5pothse de recherche est la r onse rsu!e # la question qui oriente une recherche, 7n objectif de recherche est la contribution que les chercheurs es *rent a orter # un cha! de recherche en validant ou en invalidant une h( oth*se,

/i3eau? de la recherche
@ escriptio n

@ 9lassificati on

@ +?plication

escripti on

@ 9lassificati on

@ +?plication

&a description a our but de re rsenter la ralit en runissant dans un tableau co! let les caractristiques des hno!*nes tudis, 1lle se base sur5 lobservation critique 1lle e3i"e la validit et lo rationnalit

escripti on

@ 9lassificati on

@ +?plication

Techniqu es
&es techniques mathmatiques - la si! li%ication - la rcision - + le caract*re o ratoire &es techniques graphiques - les "ra hiques !ath!atiques - + les "ra hiques non !ath!atique

escriptio n

@ 9lassificati on

@ +?plication

>e but de la classi%ication est de re"rou er les hno!*nes se!blables) de rduire en cat"ories et en t( es) linno!brable varit des %aits recueillis et dcrits, 9&A##.,.9AT
.O/

2nralisati on

*duction

@ escriptio n

@ 9lassificati on

+?plicatio n

13 liquer cest r ondre # la question ? ourquoi 6 ?, 1n sciences sociales) la di%%icult de le3 lication est lie au %ait quil nest as ais de dcouvrir et disoler les %acteurs susce tibles de rendre co! te de la situation tudie @ le tout est dans tout A le risque de rduire le3 lication # la seule s(cholo"ie des sujets tudis celui de ju3ta oser des e3 lications s ares et htro"*nes,

&es mthodes d1in3estigation

0 roche qualitative 0 roche 0 roche quantitativ !i3te e

& 1A00*O9>+ <7A/T.TAT.6+


Consiste
recueillir des donnes o(ser%a(les et quantifia(les.

- dcrire, ' e)pliquer et ' prdire en se fondant sur l*o(ser%ation de faits et %ne"ents .

sappuie sur des instru"ents ou tec$niques de rec$erc$e quantitati%es de collecte de donnes dont en principe la fidlit et la %alidit sont assures. aboutit des donnes c$iffres.

l&oprationnalisation d&un concept conduit donc ' la "esure.

& 1A00*O9>+ <7A&.TAT.6+


2ans la roche qualitative) le chercheur art dune situation concr*te) un hno!*ne quil a!bitionne de co! rendre et non de d!ontrer) de rouver ou de contrBler, .l veut donner sens au hno!*ne au+del# de lobservation) de la descri tion de linter rtation et de la rciation du conte3te et du hno!*ne tel quil se rsente, Ce ose sur des techniques de recherche qualitatives

une combinaison des deu? prcdentes maitriser le phnomne dans A1toutesB ses dimensions" >es deu3 a roches se compltent ce qui rcolter normment d1informations" er!et de

& 1A00*O9>+ !.-T+

>enqute qualitative sera choisie dans une phase e?ploratoire dun nouveau sujet de recherche, 1lle er!et de d3elopper une thorie et rel3e donc d1un processus inductif.

& 1A00*O9>+ !.-T+ C suite D


>a source de faiblesses de la phase e?ploratoire est donc la dure et la ro%ondeur de lentretien, & 1approche quantitati3e re ose sur un cor us thorique qui er!et de poser des h5pothses" >a hase e! irique dune telle recherche se ralise souvent en conduisant une enqu;te par questionnaires,

&+# .,,+*+/T# TY0+# *+9>+*9>+

A7T*+ 9&A##.,.9AT.O/

&a *echerch e &e sujet

e no5au dur de la recherch

&+# OB8+9T.,# *+9>+*9>+ %

17/+

Contexte Pertinence

Connaissance du do!aine de recherche) .ntrts ersonnels du chercheur) Co! tence et osition sociale du chercheur) DaEtrise des ressources !atrielles indis ensables,

9onte ?te%

0ertinence %
0our les professionnels= 9roduire une connaissance scienti%ique$ Faire ro"resser la disci line$ 0ctualiser les in%or!ations$ 9roduire un su ort scienti%ique our les dcideurs$

0our des tudiants en management= Faire le oint d/une situation) lanal(ser 1clairer et co! rendre le sens dun vne!ent) d/une conduite sociale $ 7aisir lus %ine!ent les lo"iques de %onctionne!ent d/une or"anisation $ C%lchir avec justesse au3 consquences d/une dcision,

7ource5G2eo"ratias Hu"andIa) 9

&+# ,A9T+7*# <7. ./,&7+/9+/T &+ 9>O.#78+T

,acteurs lis au chercheur


Ke dois choisir un sujet qui5

,acteurs lis a l1encadrant


>encadrant doit tre5

+ Dintersse + 1st ca ti% Co! tent et s cialiste le + 1st ertinent lus indiqu en la !ati*re our + Faisable aider # conduire # bon ort la + 1st cohrent aves recherche # entre rendre, as irations) !es ca acits et avec les !o(ens dis onible,

0*OB&+!

+ BA#+= T*O76+* 7/ #78+T 0+*T./+/T

#+ #.T7+*
*echerche fondamentale 6# recherche applique +ec$erc$e fonda"entale

$%&e%gain%de la%recherche' c1est la%recherche%elle:m;me"%) de%#aint 2rgoire de /5sse


=n cherche # savoir our le si! le laisir de co! rendre les %onde!ents dun hno!*ne

*OB&+!

+ BA#+= T*O76+* 7/ #78+T 0+*T./+/T C #uite D

+ec$erc$e applique $%&a%recherche%comporte et


comportera toujours %une part importante%d(acti3it%%) de 0ierre 8oliot" Ce"rou er les travau3 de recherche

scienti%ique entre ris a%in de rsoudre des robl*!es s ci%iques dusa"e ratique,

&e choi? du sujet est tout un processusEE

Obser3ation

,ormulation du #ujet

Lous aveM re!arqu un hno!*neN robl*!eN situationO Lous @PvouleM N ouveM) Lous aveM vcu une e3 rience ersonnelle ou ro%essionnelle que vous vouleM a ro%ondir, Lous esti!eM que le sujet se!ble @P7.D9>1PA

,ormulation du #ujet

#ujet

9as d1application

9A*A9T+*.#T.<7+

17/ BO/ #78+T