Tem a Escola os Dias Contados?

O Desafio da Reengenharia Educacional

Eduardo O C Chaves
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Educao e Aprendizagem
Embora haja muitos outros elementos que que se unem para constituir o complexo processo que a educao -- como, por exemplo, conhecimento, compreenso, valores -- uma coisa certa: educao implica aprendizagem. Sem aprendizagem no h educao.
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Aprendizagem e Ensino
Para

muitos, aprender est para ensinar da mesma forma que ouvir est para falar e ler para escrever Mas essa uma viso totalmente errnea da realidade A aprendizagem no simplesmente a contrapartida do ensino
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Aprendizagem

O processo de aprendizagem tambm extremamente complexo e pode acontecer em funo de inmeros fatores, dos quais o ensino formal e deliberado apenas um deles -- e nem de longe o mais importante

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Aprendizagem
Trabalho Conversa
Lazer

Ensino

Leitura

Etc. Observao

Aprendizagem Etc. Investigao

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Escola

escola uma instituio criada para promover a educao Contudo, ela se preocupa mais hoje com o ensino do que com a aprendizagem

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Ensino

O processo de ensino, embora no to complexo quanto os processos de educao e aprendizagem, tambm envolve vrios elementos

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Ensino
Professor
Contedos

Tecnologia

Currculo

Etc. Disciplinas

Ensino Etc. Sala de Aula

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Educao e Escola

escola hoje uma instituio onde se ensina, mas no se aprende O vnculo entre a escola e a educao hoje tnue

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Educao: Novo Paradigma

Se

quisermos reconstituir o vnculo da educao com a aprendizagem, precisamos de um novo paradigma, que corte o vnculo da educao com o ensino e com a escola Isso significa que precisaremos promover uma reengenharia da educao
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Reengenharia
A reengenharia o repensar fundamental e a reestruturao radical dos processos empresariais, que visam alcanar drsticas melhorias em indicadores crticos e contemporneos de desempenho, tais como custo, qualidade, atendimento e velocidade (Michael Hammer e James Champy)
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Automao
Automao

a execuo, atravs de recursos tecnolgicos, de processos que antes eram executados manualmente A automao pode levar a ganhos de fracionrios de eficincia e qualidade Mas a automao no busca modificar os processos, em funo de sua eficcia, com vistas melhoria radical do desempenho
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Eficincia e Eficcia
Eficincia

Executar certo um processo (=executar o processo do modo certo)

Eficcia

Executar o processo certo (=o processo que leva ao resultado desejado)

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A Automao do Ensino
O

que se v hoje na rea de tecnologia da educao quase que exclusivamente a tentativa de automatizar o ensino Pensar a tecnologia educacional apenas nesses termos admitir que o ensino escolar a forma mais eficaz de promover a educao e que s resta torn-lo mais eficiente
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A Reengenharia da Educao
Promover a reengenharia da educao no automatizar o ensino: , isto sim, repensar fundamentalmente os objetivos bsicos da educao e reestruturar radicalmente os processos atravs dos quais esses objetivos devem ser alcanados, com vistas a obter drsticas melhorias em indicadores crticos e contemporneos de desempenho
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Os Objetivos Bsicos da Educao

Quais so os objetivos realmente bsicos da educao (no da escola)?

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Os Objetivos Bsicos da Educao

Primeiro: Capacitar o indivduo para viver sua vida pessoal de maneira plena, propondo-se objetivos dignos e lutando por alcan-los, assim obtendo plena realizao enquanto ser humano
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Os Objetivos Bsicos da Educao

Segundo: Capacitar o indivduo para escolher e exercer com competncia uma profisso que, alm de contribuir para a sua realizao pessoal, represente uma contribuio para a sociedade
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Os Objetivos Bsicos da Educao

Terceiro: Capacitar o indivduo para atuar como cidado de maneira responsvel, na forma que julgar mais eficaz e mais coerente com seus objetivos pessoais e profissionais

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Questo

Dados esses objetivos bsicos da educao, quais so os principais processos atravs dos quais se deve procurar alcan-los?

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Desafio

Definir esses processos o grande desafio da reengenharia educacional

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O Desafio para as Escolas

Mas o grande desafio da reengenharia educacional para as escolas est no fato de que estas, por se concentrarem no ensino, esto especialmente mal equipadas para fazer face aos mltiplos outros fatores que afetam a aprendizagem numa sociedade centrada na informao e no conhecimento e altamente dominada pela tecnologia
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O Desafio para a Educao

Reengenheirar

a educao implica reinventar a educao Reiventar a educao envolve, antes de mais nada, esquecer como ela feita hoje

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A Desaprendizagem Criativa
A

tarefa mais urgente para os que esto genuinamente preocupados com a educao , portanto, desaprender como a educao tem sido e continua a ser feita S assim estaro em condies de criar, a partir do zero, uma nova educao para uma nova era (Carlos Seabra)
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Adeus ao Velho Paradigma

No

faz mais sentido, toda vez que se fala em educao, pensar em escolas, disciplinas tradicionais, currculos, ensino, professores, etc.

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Redefinir o Negcio
Aqueles

que so proprietrios de escolas devem urgentemente repensar o seu negcio: O seu negcio escola e ensino ou O seu negcio educao?

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Miopia Empresarial
Aqueles que concluirem que seu negcio escola e ensino podero vir a fazer companhia queles que pensaram que o negcio do Servio Postal Americano estava inseparavelmente ligado a pneis, ou que o negcio dos relojoeiros suios tinha que ver, essencialmente, com engrenagens e ponteiros
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Viso Empresarial
Por outro lado, aqueles que concluirem que seu negcio a educao podero se ver, subitamente, na companhia de parceiros e concorrentes que nunca imaginavam pudessem estar no ramo de negcio educao -- e quanto mais cedo enxergarem isso, maior vantagem competitiva tero
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Educao sem Escolas

A

nova educao ser uma educao sem escolas, mas no necessariamente no sentido imaginado originalmente por Ivan Illitch A nova educao ser realizada atravs de instituies e de canais que, talvez, nem consigamos prever inteiramente hoje
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Novos Parceiros da Educao

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Educao No-Escolar
No

lar Na comunidade (mesmo que virtual) No trabalho Nas atividades de lazer Nas organizaes voluntrias Atravs de meios de comunicao Atravs do computador
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Informtica
A importncia da informtica est no fato de que todos os meios de comunicao esto hoje centrados no computador, que, alm de integr-los, tornou-se, ele mesmo, atravs da fuso com as telecomunicaes, um super-meio de comunicao -- um macro-telecom, i.e., multimdia.
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Multimdia
A

integrao no computador das tecnologias de: Texto (Livros, Revistas, Jornais) Artes Visuais (Grficos, Desenhos) Animaes (Desenhos em Movimento) Fotografias (Imagens Reais Estticas) udio (Voz, Msica, Efeitos Especiais) Vdeo (Imagens Dinmicas com Som) Telecomunicaes
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Multimdia e Educao
inconcebvel que multimdia possa deixar de afetar profundamente a educao: ela a tecnologia essencial na reengenharia da educao, porque no apenas mais uma tecnologia, ao lado de outras, mas, sim, um conjunto integrado de tecnologias que, mesmo individual e isoladamente, j tm enorme relevncia para a educao, e que, reunidas, podero revolucion-la
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A Domesticao da Multimdia
Aqueles que continuam a ver o seu negcio como sendo a escola e o ensino vo tentar domesticar as tecnologias de multimdia, colocando-as a servio da escola e do ensino, procurando, assim, evitar que os processos pelos quais se tenta promover a educao sejam radicalmente reestruturados
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Os Dias Esto Contados

Mas

os dias da escola, enquanto instituio promotora da educao esto contados A educao vai acontecer atravs de processos informais, difusos, que permeiam toda a sociedade, e so as tecnologias de multimdia que viabilizaro esses processos
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A Crechizao da Escola
A

escola ter uma sobrevida, mas apenas como um repositrio de crianas e adolescentes Ela se tornar uma espcie de creche, i.e., uma instituio que cuidar da segurana e do bem estar de crianas e adolescentes enquanto os pais esto ocupados Se bem sucedida, poder at entret-los
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O Corte do Vnculo
Quando

a completa chechizao da escola acontecer, ter sido cortado definitivamente o vnculo que hoje ainda se presume existir entre a escola e a educao Naquele momento, possivelmente se dir:
A escola est morta, enquanto instituio educacional. Tenha uma vida longa a educao!
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